新课改下如何上好体育课
在新的体育课程改革下，体育课教些什么，该怎样教？已经成为摆在我们面前的一个首要问题。众所周知，新课程改革，只有课程标准，没有现成的教学内容与教学参考书，对于我们体育老师来说是一个考验，也一个挑战。一堂好课的标准在于教师如何激发学生体育学习兴趣，如何体现学生学习的主体性，让学生在学习中学而不疲，主动、积极地参与到体育学习中，这是上好一节体育课的前提。因此，作为课改中的教师要加强教学和研究，打破传统的教学观念，选择、更新了体育教学的内容和方法，并结合本学校的特点，在体育课教学上大胆做一些新的尝试。在此，谈谈自己的看法与大家一起交流。 体育新课程@版权所有@ 一、激励学生主动学习，为学生创设探索的空间 体育新课程@版权所有@ 爱因斯坦说：想象比知识更重要，让想象插上翅膀，让学生驰骋于想象的空间，无疑给学生提供了一个广阔的创新的空间。 在教学中，培养学生的创造性思维、激励学生的自主性学习，让学生去思考、去探索是新课改下体育教学改革的方向。 1、教会学生思考与探索的方法 从问题入手，引发学生的思考和探究，使学生带着问题走进课堂，让学生去思考探究本课所要学习的内容，是我惯用的教学手法。如学习立定跳远时，为让学生更快更好地掌握立定跳远的技巧，我依次提出问题，青蛙、小兔、袋鼠、分别是怎样跳的呢？给同学们去思考去尝试。然后再让他们进行比较分析，看看哪一种动物跳得远一些，为什么跳得远？手臂向前向上的摆动是不是可以帮助身体向前向上跳跃呢？让学生通过这些疑点不断去尝试练习、去思考和比较，对立定跳远的技术要领和学习方法，将得到进一步了解和初步的掌握。所以说这样的活动不仅有利于发展学生的创造性思维、提高学生的主动性和积极性，还可以使学生获得探索成功的喜悦感和满足感。 2、给学生自主探索的空间 充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的兴趣，把教师的教向学生的学倾斜。给学生有更多的思考时间和表现机会，凡是学生能观察的就让学生观察，凡是学生能动手操作的就让学生动手操作，使学生人人动脑、动手、敢问、敢说，培养学生的探究意识。学生通过体脑并用，自主探索，自主学练，认真总结，主动获取知识。例如在鱼跃前滚翻教学中，设计了如下问题：鱼跃前滚翻与立定跳远的起跳动作有什么区别？让学生带着问题去练习，去体验，去领悟，去排难释疑，从而能提出自己的见解和看法。同时，教师要尊重学生在教学过程中的选择性、能动性、自主性、创造性和学生的独立人格，这是上好课的前提，也是教师对待学生的最基本的态度，应把学习的主动权交给学生，善于激发和调动学生的学习积极性，让学生有自主学习的时间和空间，使他们主动参与教学活动，积极思考，亲身实践。 二、用不同的教学方式激发学生学习兴趣与积极参与。 体育课要紧绕课程标准、教法灵活多变、气氛生动活泼来设置。为满足学生的个性追求，让每一节课上得有声有色，新课标要求我们在教学中，要遵循学生的学习是在玩中学、学中乐、乐中练、练中长知识。这一理念，围绕这一理念，教师应采用灵活多样、生动活泼的教学手法。例如：情境教学法。即为一堂课创设一个情境，让每位学生都融入到课的游戏情境中去,使学生感觉到他们是在游戏而不是在上课。新课程改革很重要的一点就是以问题带动兴趣，以兴趣解决问题。要充分调动学生的积极性，就让全体学生积极参与到学习中来。为此，在教学中，要充分利用了以下几点做法。 1、通过教与学的改变来激发学生学习兴趣。 （1）、教学方式的改变。新课程标准并不是把传统的都去掉，而是把发展学生放在第一位，在这一新理念的体育教学下，关注每一名学生的身体发育和学习需要。作为体育教师，必须紧紧围绕新课改中如何激发学生学习兴趣与参与这一主线来开展各种师生互动。为此，我们要尽量做好五要三不这一教学环节。五要即：要尽量提高学生教学活动的参与率；要尽量激发学生体育活动的兴趣；要尽量把学生的眼光引向教材外那无边无际的运动空间；要尽量为学生营造一片自由锻炼的空间；要尽量宽容、对待学生在活动中出现的合理的挫折、失败。三不即：不轻易否定学生；不挖苦、斥责学生；不放弃每一个学生，让每一个学生都能体验到体育学习的快乐，这就是新课改下体育教学改革的方向与归宿。 （2）、学习方式的改变。课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程，教师要根据教学内容不同、学生的差异等来构建不同的学习方式。让学生通过自主学习、合作学习、探究学习，自评和互评去实现互补，达到共同提高的目的。例如，《篮球原地及行进间运球》一课，教师的设计是：让学生自主学习、同伴的合作、共同探讨等方式去尝试，学生在尝试过程中，通过自己感悟、同伴的交流去逐步掌握《原地及行进间运球》的动作要领。真正掌握原地拍球，应拍球的什么位置，球才能不断弹起；向前、向后运球，手拍球又是什么部位，才能实现前进、后退运球的技能。这种新课改的教学理念，学生活动的思维不仅始终处于积极、活跃、主动的状态，而且使学生产生了继续学习的愿望。同时，学生与同伴探索、研究的过程中学会了理解他人，学会了与人共处、协调与他人的关系，从而培养了学生与人合作、适应环境、适应社会的能力。既激发了学生的学习兴趣，又培养了学 生喜欢体育课的情感。 2、根据本校的实际情况，设计富有趣味性的游戏来激发学生学习兴趣。 兴趣是一个人完成某项任务或活动的动力。在设计活动时，要坚持趣味性原则尤其重要。设计要贴近学生的生活、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与。例如斗鸡游戏活动，把游戏设计成学生喜欢的揉道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。又如在立定跳远的教学中，让学生模仿兔子跳和蛙跳的动作进行练习，迎合学生的心理爱好，学生在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，逐渐养成终身参加体育锻炼的好习惯，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。 3、多用合理的语言与肢体动作给力予学生。 当学生们在活动中表现得出色时，教师应及时对学生的表现给予赞许、微笑、点头、竖大拇指，这是对学生表示出一种有声和无声的赏识和赞扬，一两句简单的好或很棒、我很喜欢，都会使学生心理上和自己的努力上得到满足。对学习基础一般的学生，教师要经常对他们说：你能行、老师相信你是能成功的等语言进行激励。这样不仅可以增强教师和学生间的关系，更有利于激励学生的自信心和参与活动的积极性。 三、分层次培养，让每个学生都能在原有水平上得到提高。 在教学活动中，我们要考虑不同能力学生的不同需要和体能的差异。对课的设计，我们要改变过去传统教学那种一刀切的做法，从学生的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同的学生提出不同的学习要求。对那些体育基础和运动能力较好的学生，我们要适当提高学习难度，让他们玩得有乐趣，对那些动作发展较差的学生则降低动作学习要求，只让他们体验成功的快乐。例如跳台阶活动中，我们可以提供几种不同高度的台阶，让学生自由选择，学生们根据自己的能力和水平选择适合自己的高度进行练习，然后再根据自己的实际情况选择是否增加高度。教师只是起到引导、鼓励、保护学生的作用。 四、做好教学评价和课后反思 体育课的教学评价，主要采取了学生自评、互评、教师与学生互评等方式进行。评价中，以评价学生的学习态度与行为、交往与合作精神、能力发展为主要评价目标。通过教学评价，不仅有利提高教师的教学水平和教学质量，为教师的工作提供了具体、准确的教学信息。更能激发 学生学习兴趣与积极主动的参与，还有利于提高学生自我评价和锻炼学生 相互合作的能力，是每位教师不可缺少的教学环节。 而课后反思，同样对每位体育教师今后的教学也是非常必要。我国著名心理学家林崇得说过：优秀教师=教学过程+反思，所以说，教学反思是教师发展的重要基础。长期的体育教学实践表明：很多体育教师在课的准备和设计方面较为重视，但在课堂教学后的反思和总结方面就做得很不够，这值得引起我们的重视。因此，作为体育教师，及时反思教学过程的成败和得失，是积累教学经验、拓宽教学思路、提高教学水平和教学质量的有效途径，只有不断地进行反思，才能使自己的教学方式更具有可行性、合理性和创造性，从而取得理想的教学效果。 以上是我在新课改下的新的体会和尝试，让我们在今后的教学中，进一步抓住教改这一契机，探索出更多符合新课程标准的教学新方法，新思路。
宝鸡市都有哪些高中
宝鸡市有六个中专学校.分别是凤翔师范学校、宝鸡师范学校、宝鸡市工业学校技校
电子工业学校
工业学校
宝鸡职业技术学院
、宝鸡市卫生学校、宝鸡市中医药学校、宝鸡市财经学校
小学体育课应该怎么上
体育教学过程是一个复杂的动态过程，在这一过程中，教师必须采取一定的教学手段，选择一定教学组织形式，才能顺利地完成教学任务，提高体育课的教学
质量。然而，教无定法，贵在得法，任何教学手段、方法的运用都要根据一定的教学内容和教学对象而定。那么，上好小学体育课的基本要求有哪些呢？
一、课堂常规要严格
体育课常常会受到场地、环境、气候等因素的干扰，严格规范的体育课堂常规能激发学生的意志毅力，集中学生的注意力，增强学生的自控能力，帮助学生自
觉主动地排除各类干扰，进而积极高效地完成课堂学习任务。因此，体育教师必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课堂常规训练，要让学生明确体育学习的目的，明
确体育课的特点和存在的某些危险因素，把常规教育渗透在课堂教学的各个环节中，根据小学生行为习惯养成的规律，反复抓抓反复，努力形成纪律严明、精神振
奋、练习积极、团结合作、荣誉感强等的学习风气。
二、课的环节要灵活
体育课一般由准备（开始）部分、基本部分、结束部分三个环节组成的，由于各环节的教学任务不尽相同，教师要围绕教学目标，充分调动学生的学习积极性，灵活地组织教学。
1、课前准备要充分。课前准备就是要求教师从新颖、实用的角度出发，备足配齐上课的活动器具，精心布置好场地器材，设计好各个教学环节的前后过渡方法，以及场地转换的行进路线等，确保整个教学过程能顺利完成。
2、准备部分要新颖。从教室到操场，学生的兴趣、注意力和学习情绪都发生了变化，因此课的开始组织教学特别重要。教师要改变过去“整整队，报报数，
慢跑几圈做做操”的传统教学方法，可采用趣味练习如：“请你跟我这样做”或“反口令练习”等方法集中学生注意力；或采用“斗鸡”“抓尾巴”“踩影子”等对
抗性小游戏激发学生的学习兴趣。
3、基本部分要活泼。基本部分教学中应力求精讲多练，教师要善于运用直观形象的教学手段，分解动作的重难点，多提供给
学生自由练习的时间，让学生在自主尝试、反复实践中理解和掌握新授知识。教学形式要活泼，教师要根据学生心理、教材内容、教学要求不断改变练习方法，通过举行比赛、组织游戏等形式，提高学习质量。
4、结束部分要轻松。结束部分宜组织一些轻松的活动，如舞蹈、放松操等，帮助学生调节情绪和恢复体力。同时放松活动又要不失趣味性，在轻松愉悦的情境中让学生保持一种意犹未尽的感觉，为下一次教学的成功留下伏笔。
三、教材处理要恰当
1、挖掘教材趣味性。趣味性、娱乐性是体育课的一大特点，教师要充分挖掘教材的趣味性因素，调动学生的学习积极性。对于一些相对枯燥的学习内容，教
师可以通过创设教学情境，如把垒球投准练习比喻成解放军打靶，把障碍跑练习比喻成红军长征，或将整节课的学习内容编成故事情景，故事内容环环相扣相连，吸
引学生参与体育学习。
2、同一教材不同组织。作为巩固提高的需要，不同课次中常有一些相同的复习内容，但这会降低学生学习的兴奋度。因此，对于同一教材的重复练习，教师
要进行适当处理，比如同样是掷准练习，今天练习“打靶”，明天改练为“打野鸭”；今天用的掷准物体是“箩筐”，明天改换成“汽球”，这样，在更换游戏名
称、更换练习器具、更换练习情境中，可以不断剌激学生的学习欲望。
3、不同教材合理搭配。小学体育课的学习内容相当丰富，但不同的教材有其不同的特性和不同的学习价值。一堂课上教材内容不可过多亦不能过于单一，要
从学生能力形成的特点、促进健康生长发育等角度考虑，教材的搭配一般要做到动静结合，上下肢协调锻炼兼顾，柔韧与力量同步发展，体质与能力共同提高等要
求。
四、学生特征要掌握
1、合理安排教学内容。心理学研究发现，小学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一心
理特征，教学中宜将新授知识或技术性强的复习内容安排在课的前半部分，利用注意力相对集中的时机提高学习效率；耐力性、对抗性练习内容宜安排在课的中后
部，以锻炼学生的意志力；课的后半部分则可安排一些竞争性强的练习，既能满足学生的生理需求，又能满足学生的心理需要，
还有利于对学生进行有效的思想品德教育。
2、灵活选择教学方法。小学生具有“好奇、好动、好胜”等心理和行为特点，因此体育课中教学手段要多样，教学形式要“新、奇、活”，教学方法要创
新，要敢于打破旧有教学组织形式，以增强教学的吸引力。如课堂中进行队伍调动，如果传统的方法过于机械、死板，教师可以在调动队伍时配以节奏感强的摇滚
乐，或者把调动过程编成游戏或舞蹈等，既会使学生感到新奇，又会使教学活而不乱，提高教学效果。
3、多运用表扬鼓励。小学生具有向师性，他们在体育课上都希望得到教师的肯定与表扬。因此，课堂上教师应该多运用表扬鼓励手段，通过手势指挥、眼神暗示、口哨声音等，结合教学语言的运用，给成功以肯定，给挫折以鼓励，以激发学生的自信心，努力提高教学质量。
2012宝鸡市教学能手名单
2012年宝鸡市拟命名市级中小学教学能手名单
序号 姓 名 县 区 工 作 单 位 任教学段 任教学科
1 符向锋 高新区 西城高中 高中 语文
2 李志刚 陇县 陇县第二高级中学 高中 语文
3 杨永平 高新区 天王高中 高中 语文
4 段宏伟 陈仓区 虢镇中学 高中 语文
5 刘一俊 扶风县 扶风高中 高中 语文
6 张雅 太白县 太白县太白中学 高中 语文
7 辛红英 金台区 石油中学 高中 语文
8 李小强 凤翔县 凤翔县彪角中学 高中 语文
9 侯文同 岐山县 蔡家坡高级中学 高中 语文
10 沈涛 金台区 石油中学 高中 数学
11 张晓明 金台区 卧龙寺中学 高中 数学
12 余功勋 渭滨区 五处子校 高中 数学
13 樊振宁 陈仓区 虢镇中学 高中 数学
14 李晓辉 局直 宝鸡教育学院 高中 数学
15 王锁成 陇县 陇县第二高级中学 高中 数学
16 张侠 金台区 金台进校 高中 数学
17 吴福平 眉县 眉县城关中学 高中 数学
18 郑攀 局直 宝鸡中学 高中 数学
19 贾海龙 凤翔县 凤翔中学 高中 数学
20 牛炜 太白县 太白县太白中学 高中 数学
21 张静 岐山县 岐山高级中学 高中 数学
22 史晓燕 渭滨区 烽火子校 高中 英语
23 马丽侠 扶风县 扶风高中 高中 英语
24 张必勤 局直 宝鸡市教研室 高中 英语
25 李军利 凤翔县 凤翔县西街中学 高中 英语
26 白宁花 陈仓区 陈仓高中 高中 英语
27 邓玉霞 陇县 陇县中学 高中 英语
28 陈雯 局直 宝鸡中学 高中 英语
29 刘小刚 金台区 石油中学 高中 物理
30 梁向军 岐山县 县第二初级中学 初中 物理
31 牛虹 金台区 石油中学 高中 物理
32 康新宇 局直 宝鸡市第一中学 初中 物理
33 吴杜平 陈仓区 虢镇初中 初中 物理
34 汤超 局直 宝鸡教育学院 高中 物理
35 冯金文 渭滨区 金陵中学 初中 物理
36 凌宏占 扶风县 建和初中 初中 物理
37 蔡宗乾 陈仓区 虢镇中学 高中 物理
38 晏红斌 麟游县 麟游县中学 高中 物理
39 杨鹏斌 眉县 眉县槐芽中学 高中 物理
40 王宣忠 局直 宝鸡市教研室 高中 化学
41 徐有强 渭滨区 渭滨中学 高中 化学
42 郭永强 局直 宝鸡中学 高中 化学
43 刘婉玲 陈仓区 陈仓初中 初中 化学
44 白玉成 高新区 八鱼初中 初中 化学
45 贺艳妮 岐山县 蔡家坡高级中学 高中 化学
46 陈天慧 凤县 凤州初中 初中 化学
47 魏芳年 陇县 陇县中学 高中 化学
48 张周科 凤翔县 凤翔县南指挥镇中学 初中 化学
49 章新 扶风县 召公初中 初中 化学
50 侯永丽 金台区 斗鸡中学 高中 化学
51 赵周梅 凤翔县 凤翔县纸坊中学 初中 生物
52 安万科 扶风县 扶风教研室 高中 生物
53 邱红波 局直 宝鸡中学 高中 生物
54 张祥 凤翔县 凤翔县西街中学 高中 政治
55 毕燕妮 扶风县 召公初中 初中 政治
56 潘慧芳 陈仓区 虢镇初中 初中 政治
57 杨笃 金台区 金台高中 高中 政治
58 高玲 渭滨区 金陵中学 初中 品德
59 徐雪 金台区 逸夫小学 小学 品德与社会
60 李红科 太白县 太白县太白中学 高中 政治
61 王文英 岐山县 县第三初级中学 初中 政治
62 刘军 金台区 十二厂中学 初中 思品
63 董永刚 陈仓区 东关高中 高中 政治
64 周新平 陇县 陇县崇文中学 初中 政治
65 冯召强 凤翔县 柳林高中 高中 政治
66 常利萍 金台区 十里铺中学 初中 思品
67 茹俊超 眉县 眉县首善镇第五村中学 初中 政治
68 杨志和 凤县 平木镇中心小学 小学 思品
69 杨亚利 陈仓区 县功高中 高中 历史
70 肖志斐 金台区 石油中学 高中 历史
71 薛晓鹏 渭滨区 渭滨中学 高中 历史
72 李小会 高新区 高新中学 初中 地理
73 李芝侠 麟游县 麟游县中学 高中 地理
74 高赵文 渭滨区 长岭子校 高中 地理
75 赵俊兰 凤县 凤县中学 高中 地理
76 唐森 局直 宝鸡中学 高中 地理
77 赵明强 眉县 眉县教研室 高中 地理
78 脱吉宏 岐山县 岐山高级中学 高中 地理
79 李宏刚 岐山县 县第一初级中学 初中 地理
80 郅洁 渭滨区 姜城中学 高中 美术
81 刘乖桃 眉县 眉县齐镇初级中学 初中 美术
82 张刚 岐山县 岐山县城关小学 小学 美术
83 韩芳梅 陈仓区 虢镇小学 小学 美术
84 魏晓英 金台区 龙泉小学 小学 美术
85 李晓燕 渭滨区 金陵小学 小学 美术
86 王悦雯 渭滨区 经二路小学 小学 音乐
87 赵云丽 局直 宝鸡实验小学 小学 音乐
88 王丽娟 金台区 东仁堡小学 小学 音乐
89 刘霄 高新区 高新中学 初中 音乐
90 方宏伟 扶风县 法门高中 高中 音乐
91 曹阳 渭滨区 宝桥小学 小学 音乐
92 贾永新 高新区 高新一小 小学 音乐
93 李宝萍 眉县 眉县城关中学 高中 音乐
94 马蕾芳 扶风县 扶风县绛帐镇凤鸣小学 小学 音乐
95 刘萍 高新区 高新区教研室 初中 音乐
96 闫琦 陇县 陇县崇文中学 初中 音乐
97 王晓芳 高新区 高新二小 小学 音乐
98 梁斌 金台区 群众路小学 小学 体育
99 冯强 陈仓区 陈仓高中 高中 体育
100 汶伟 眉县 眉县城关二中 初中 体育
101 张会萍 岐山县 岐山高级中学 高中 体育
102 闫海福 麟游县 丈八中心小学 小学 体育
103 王耀亭 眉县 眉县槐芽中学 高中 体育
104 黄永刚 扶风县 扶风县杏林镇良峪小学 小学 体育
105 雷震云 局直 宝鸡市第一中学 初中 数学
106 邬小燕 渭滨区 新建路中学 初中 数学
107 韩晓荣 凤翔县 石家营中学 初中 数学
108 李红梅 渭滨区 新建路中学 初中 数学
109 温小林 岐山县 蔡家坡第二初级中学 初中 数学
110 史晓锋 金台区 龙泉中学 初中 数学
111 常文春 眉县 眉县金渠中学 初中 数学
112 邓峰 陇县 陇县崇文中学 初中 数学
113 赵红娟 岐山县 西机学校 初中 数学
114 张宏 陇县 陇县堎底下中学 初中 数学
115 刘春娟 扶风县 扶风初中 初中 数学
116 王明贤 陈仓区 虢镇初中 初中 数学
117 冯敏芝 凤翔县 凤翔县竞存中学 初中 数学
118 何平平 凤县 双石铺中学 初中 数学
119 刘娟 高新区 高新中学 初中 数学
120 李月侠 太白县 太白县咀头初级中学 初中 数学
121 张江凤 麟游县 镇头初级中学 初中 语文
122 高原 渭滨区 秦机子校 初中 语文
123 毛洁 渭滨区 新建路中学 初中 语文
124 李娜 渭滨区 长岭子校 初中 语文
125 赵圭林 扶风县 法门二中 初中 语文
126 孙红梅 陈仓区 陈仓初中 初中 语文
127 蔡坤 局直 宝鸡市第一中学 初中 语文
128 杨佳鹏 千阳县 南寨中学 初中 语文
129 姜燕 岐山县 县第三初级中学 初中 语文
130 马文玉 陈仓区 县功二中 初中 语文
131 常俊芳 千阳县 城关中学 初中 语文
132 妙宏哲 局直 宝鸡市第一中学 初中 语文
133 李玉兰 陈仓区 周原一中 初中 语文
134 张韬 凤县 凤州初中 初中 语文
135 康巧平 凤翔县 范家寨中学 初中 语文
136 林新红 金台区 宝鸡电力子校 初中 语文
137 张薇 凤翔县 凤翔县城关中学 初中 语文
138 张海峰 高新区 钓渭初中 初中 语文
139 王海侠 凤翔县 凤翔县陈村一中 初中 语文
140 张娟 太白县 太白县咀头初级中学 初中 语文
141 陈会斌 眉县 眉县槐芽镇初级中学 初中 语文
142 闫红利 扶风县 建和初中 初中 语文
143 龙笑咪 局直 宝鸡市第一中学 初中 英语
144 刘晓兰 金台区 店子街中学 初中 英语
145 马晓燕 麟游县 镇头初级中学 初中 英语
146 杨玲玲 眉县 眉县城关二中 初中 英语
147 马晓玲 陈仓区 虢镇初中 初中 英语
148 樊兆霞 凤县 双石铺中学 初中 英语
149 杨晓宏 陇县 陇县崇文中学 初中 英语
150 李书平 陇县 陇县教研室 初中 英语
151 姚芳梅 凤翔县 凤翔县纸坊中学 初中 英语
152 卢晓宁 凤翔县 凤翔县竞存中学 初中 英语
153 白凤娟 岐山县 五丈原初级中学 初中 英语
154 王向红 陈仓区 陈仓初中 初中 英语
155 苏婷婷 凤翔县 尹家务中学 初中 英语
156 邢芳芳 麟游县 两亭初级中学 初中 英语
157 叶翠侠 渭滨区 宝氮子校 初中 英语
158 郭红 太白县 太白县咀头初级中学 初中 英语
159 张会丽 高新区 磻溪初中 初中 英语
160 田娟娟 扶风县 绛帐初中 初中 英语
161 张菊峰 凤翔县 凤翔县柳林镇中学 初中 英语
162 周文华 局直 宝鸡实验小学 小学 语文
163 张丽侠 岐山县 蔡家坡古城小学 小学 语文
164 柳青青 金台区 东仁堡小学 小学 语文
165 王锐 金台区 西街小学 小学 语文
166 王建宁 凤翔县 城关镇儒林小学 小学 语文
167 周萍 太白县 太白县咀头小学 小学 语文
168 马红云 麟游县 阁头寺小学 小学 语文
169 周勇良 渭滨区 烽火子校 小学 语文
170 李小娟 渭滨区 宝成小学 小学 语文
171 杨迎春 凤翔县 凤翔县城关镇儒林小学 小学 语文
172 刘芳 高新区 高新二小 小学 语文
173 雒妮 岐山县 大营九年制学校 小学 语文
174 关乐 高新区 宝钛子校 小学 语文
175 徐春燕 凤翔县 东关逸夫小学 小学 语文
176 苏晓华 凤翔县 凤翔县糜杆桥小学 小学 语文
177 李军彦 陈仓区 虢镇小学 小学 语文
178 侯亚利 眉县 眉县槐芽镇中心小学 小学 语文
179 杨宁娟 岐山县 青化中心小学 小学 语文
180 郑妮 岐山县 麦禾营中心小学 小学 语文
181 王玲 陈仓区 贾村中心小学 小学 语文
182 王雪莉 千阳县 千阳县启文小学 小学 语文
183 王淞琳 陈仓区 县功中心小学 小学 语文
184 樊雪梅 岐山县 岐山县城关小学 小学 语文
185 王爱平 扶风县 扶风小学 小学 语文
186 任娟 千阳县 千阳县启文小学 小学 语文
187 张晓红 局直 宝鸡实验小学 小学 语文
188 陈霏 岐山县 马江中心小学 小学 语文
189 郑楠 金台区 铁路小学 小学 语文
190 樊晓静 岐山县 县实验小学 小学 语文
191 康丽丽 扶风县 绛帐镇西街中心小学 小学 语文
192 刘小丽 麟游县 镇头小学 小学 语文
193 武亚婷 岐山县 县实验小学 小学 语文
194 王红丽 凤县 新建路小学 小学 语文
195 王晓丽 太白县 太白县咀头小学 小学 语文
196 张菊芳 陇县 陇县城关镇西关小学 小学 语文
197 赵瑞萍 眉县 眉县齐镇联合小学 小学 语文
198 张勇杰 千阳县 千阳县南寨镇中心小学 小学 语文
199 杨利娟 金台区 陈仓路小学 小学 语文
200 张春艳 高新区 磻溪教育组 小学 语文
201 王雨林 渭滨区 新民路小学 小学 语文
202 刘晓维 金台区 三迪小学 小学 语文
203 王江平 陇县 陇县西大街小学 小学 语文
204 鲁雁青 渭滨区 金陵小学 小学 语文
205 甄春燕 金台区 铁路小学 小学 语文
206 史丽芳 陈仓区 虢镇西堡小学 小学 语文
207 邵海梅 陈仓区 陈仓实验小学 小学 语文
208 杨慧侠 凤县 双石铺小学 小学 语文
209 张莉 高新区 高新一小 小学 语文
210 李曼利 岐山县 青化凤家庄小学 小学 语文
211 马红强 凤翔县 城关镇马家庄小学 小学 语文
212 魏小妮 扶风县 扶风县天度镇南阳小学 小学 语文
213 翟晓琳 陈仓区 陈仓实验小学 小学 语文
214 罗虎 陈仓区 虢镇小学 小学 语文
215 曹雪柏 陇县 陇县西大街小学 小学 语文
216 李永琴 渭滨区 秦机子校 小学 语文
217 冯晓利 凤翔县 东关逸夫小学 小学 数学
218 乌小黑 金台区 陈仓路小学 小学 数学
219 张丽 陈仓区 陈仓实验小学 小学 数学
220 唐娟利 高新区 马营教育组 小学 数学
221 马爱丽 扶风县 扶风县法门镇建和小学 小学 数学
222 张亮 千阳县 千阳县启文小学 小学 数学
223 付瑞萍 渭滨区 金陵小学 小学 数学
224 王永丽 金台区 三迪小学 小学 数学
225 张文利 扶风县 扶风县第二小学 小学 数学
226 马书明 陇县 陇县西大街小学 小学 数学
227 赵宝英 渭滨区 宝电子校 小学 数学
228 汶晓春 眉县 眉县首善镇中心小学 小学 数学
229 王小平 扶风县 扶风县杏林镇中心小学 小学 数学
230 牟丽花 岐山县 郭村中心小学 小学 数学
231 唐宁博 陈仓区 阳平中心小学 小学 数学
232 张晓华 渭滨区 高家镇孔家庄小学 小学 数学
233 张雅芳 麟游县 西街小学 小学 数学
234 田召宁 岐山县 枣林罗局小学 小学 数学
235 邓椰 岐山县 岐山县城关小学 小学 数学
236 苟晓娟 岐山县 枣林北营小学 小学 数学
237 刘凯 千阳县 柿沟中心小学 小学 数学
238 杨红艳 高新区 高新一小 小学 数学
239 李红英 金台区 西街小学 小学 数学
240 李引娣 陇县 陇县城关镇西关小学 小学 数学
241 党亚莉 金台区 铁路小学 小学 数学
242 姜少华 凤翔县 东关逸夫小学 小学 数学
243 马楠 岐山县 县教学研究室 小学 数学
244 王静 渭滨区 经二路小学 小学 数学
245 黄军梅 陈仓区 东关五一小学 小学 数学
246 张亚萍 陈仓区 虢镇小学 小学 数学
247 李瑛 金台区 店子街小学 小学 数学
248 杨文冈 高新区 高新二小 小学 数学
249 于娜妮 岐山县 京当九年制学校 小学 数学
250 宋婷 岐山县 岐山县城关小学 小学 数学
251 龙淑娟 金台区 石油小学 小学 数学
252 李峰 扶风县 扶风县段家镇东官小学 小学 数学
253 孙亚萍 麟游县 镇头小学 小学 数学
254 段海娟 眉县 常兴镇马家中心小学 小学 数学
255 闫磊 局直 宝鸡市教研室 小学 英语
256 宁亚玲 凤翔县 城关镇儒林小学 小学 英语
257 金娟 岐山县 祝家庄西庄小学 小学 英语
258 闫永平 陇县 陇县城关镇杨家庄小学 小学 英语
259 王永妮 扶风县 扶风县段家镇西河小学 小学 英语
260 王雪丽 千阳县 城关镇中心小学 小学 英语
261 杨晓琴 眉县 眉县营头镇中心小学 小学 英语
262 薛姣 扶风县 扶风县天度镇中心小学 小学 英语
263 张海燕 陇县 陇县李家河镇中心小学 小学 英语
264 宋万红 太白县 太白县黄凤山小学 小学 英语
265 汤京红 渭滨区 长岭子校 初中 信息技术
266 符玉娟 陇县 陇县西大街小学 小学 综合实践
267 邵萌菲 渭滨区 金陵小学 小学 科学
268 戚书宏 陇县 陇县温水镇初级中学 初中 综合实践
269 冯海燕 高新区 马营教育组 小学 科学
270 闫永强 太白县 太白县黄凤山小学 小学 科学
271 徐振平 陇县 陇县东风中学 初中 信息技术
272 权冬芩 陇县 陇县西大街小学 小学 科学
你们学校有哪些特色的体育课？
“羽毛球、足球项目是学校重点打造的特色体育课程。”该校执行校长陈桂芳介绍，秉承“大家不同，大家都好，让每个生命成为他（她）自己”的办学理念，学校结合自身的资源与优势，打造“1+n”特色课程。依照国家课程要求，一至六年级学生每周开齐开足3节体育课，其中1节专题羽毛球课，1节专题足球课。除此之外，每天下午还安排有相关的社团活动。今秋“双减”实施以来，学生们的社团活动时间有了更充分的保障。
中学体育课游戏
摘要：中学体育课要做到快乐教学，游戏教学是其中一项，游戏教学有助于活跃课堂气氛，有助于发展青少年的思维和促进智力、体力的发展。本文就游戏教学的目的任务、特点、组织和教法进行探讨，以期有所创新，为学校体育发展注入新的内容，使体育教学真正成为促进学生身心健康全面发展的重要组成部分。
关键词 智力 体力 体育 游戏教学
长期以来，人类学家、生理学家、心理学家、教育学家以及社会学家对游戏进行了认真地研究和探索，以各自角度得出不同结论，但大多数认为：“游戏是人类活动的一种特殊形式”，也就是说游戏这个源远流长的古老话题是一种代代相传的教育年轻一代的特殊教育形式，它的趣味性、竞争性对中学生有着很大的吸引力。体育课的游戏教学能促进学生身体机能全面发展，增强身心健康，掌握体育运动技术的明确目的，生动活泼的形式、丰富的内涵和引人入胜的竞争因素，因此体育课游戏教学成为开发中学生智力、体力和基本活动能力的有效手段，游戏教学的好坏，是关系到体育课的质量，不是单纯规范化、传统化教学所能比拟的。中学阶段随着学生年龄增长，有的放矢地进行游戏教学，是非常必要的，下面笔者就结合实际教学情况及初步崐法和问题对体育游戏教学进行简要的论述。
1 中学体育课游戏教学的目的任务
1、1引导学生积极参加游戏，培养对游戏活动的兴趣，并通过游戏了解自我能力。
1、2学习体育知识，提高身体活动能力，增进健康，开发智力和创造力。
1、3培养自立、自信、自律、自强的个性、乐观向上和进取心。
1、4发挥集体主义精神，进行社会主义精神文明教育和道德品质教育。
2 中学体育游戏教学的特点
2、1寓思想品德教育于游戏活动中
每个游戏差不多都是集体活动，学生参与游戏活动时各扮演着各自角色，在分工合作中各尽其责，在活动中都体现出集体主义、团结协作精神，不怕苦不怕累，顽强拼搏的精神，在每次活动中，学生都不知不觉地接受思想品德教育。如游戏“负重接力跑”的目的是培养崐学生不怕苦，不怕累的革命精神，顽强、拼搏精神。
2、2寓趣味性于游戏活动中
“教人未见意趣，必不乐学”（程颐语），对哪些严肃有余，活泼不足的体育课，其效果可想而知。在游戏中，有趣味性内容学生就会从乐中充分享受体育的乐趣，获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求，使体育教学生动活泼，更有成效。如在训练快速应变崐时，彩游戏“贴膏药”；在准备活动中变跑几圈为游戏“跟着跑”或“带头跑”所得效果更好，同一内容变换条件方式，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身体，陶冶情操，发展智力，培养美感。
2、3寓竞争性于游戏活动中
中学生的心理、生理发展过程中，有一种强烈的进取心，在活动中都是以争夺最后的胜负而告终的，这种胜负的较时实质上是体力和智力的竞争，因而在游戏教学中，每个学生往往都最大限度地把身心投入竞争和自表现中去，以确保竞争的连续和发展，最终取得胜利。崐我国学者曾在这方面做过研究认为：如果一个人从小就经常处于一种游戏或竞争状态之中，对形成人的竞争意识无疑是大有裨益的。可见通过竞争性游戏对培养学生思维能力、创造能力、应变能力、竞争能力都有一定的促进作用。例如游戏“迎面接力”，“篮球传接球比赛”等。
2、4“反弹效应”
源于物理学中的反弹原理在体育游戏教学中，“反弹”有时往往比“正弹”好。如在“让距跑”中，男女各二列，要求跑快的同学在后，跑慢的同学在前，这样学生在让跑中，学生就会被激将起来，达到快速跑的锻炼目的。如上篮球游戏“针锋相对”先做错误动作，后崐做正确动作，让学生自己判断，这样在先错后对，错对结合中学到正确动作加深理解，达到预期效果。
2、5寓技术技能学习于游戏中
每一个游戏，是以某个技术动作为素材，或以几个技术动作合并为一体，巧妙地揉合到一个游戏中进行，要进行游戏教学，首先应懂得游戏的目的任务，游戏的规则，方法和注意事项；其次在进行前有必要的讲解和示范，学生在快乐的游戏气氛下，就不知不觉地掌握动崐作技术，技能与技巧，并容易掌握牢固。如“跳背接力”游戏、“穿梭立定跳远游戏”、“推实心球比赛游戏”等等，这就是单一技术教崐学所无法比拟的。
3 中学体育课游戏教学的组织
中学体育课不是单一的游戏课，都是利用基本教材进行中穿插游戏教学，这样就要求教师在组织教学时，必须事先做好准备工作，例如教案的编写、教具准备、场地布置和助手等。又《中学体育教材》中仅有26个游戏，对中学六个学年的教学是不够的，因此中学阶段正崐处在生长发育的黄金时期，体育课中的游戏教学将直接影响学生的体育价值观的形成和运动习惯的形成。例如游戏“斗鸡”对初一学生来崐说练习时会生动活泼，而随年龄增长在初三年就不会有同样的效果，更不用说高三年的学生。故而在对象变化时，必须有的放矢地选择游戏，并注意游戏的时间、负荷，在组织过程中还要求教师要进行清楚明确的讲解和必要的示范，在活动中注意观察，尽量使学生无拘无束，轻松自如，又有规范地活动，以期取得预期活动效果。
4 中学体育课的游戏教学的实践
爱好玩耍，爱好游戏是人固有的天性，中学阶段，体育活动的基本方式也就是：走、跑、跳、跃、投、攀登、抓越等，学生的身体发展、智力发展、个性发展与运动能力的发展在这一阶段尤为重要。作为中学体育教师，笔者从多年的教学实践中，都是以育人为目标，进行快乐教学，特别在游戏教学中，让学生在愉快的气氛下接受学习、训练，促进学生的全面发展。下面笔者就教学大纲要求，在选用教学游戏的体会：
4、1适时安排游戏教学，教学效果事半功倍
为按时完成教学任务，如果按以往固定的程序进行教学，学生往往会感到单调和枯燥。笔者在教案编写时，适当地编入一定量的相关游戏教材，使学生在练习某一技术动作时，保持新鲜感，这样课会变得生动活泼。如进行中长跑教学时，变以往绕跑道练习，让学生在游戏“原地闭目跑、游戏连跑带跑”、游戏“综合接力比赛”、“绕几何图何追逐跑”、“音乐伴奏往返跑”等等中去进行练习，学生在游戏中乐不知疲，有效地进行体育锻炼。
4、2教师应在游戏教学中扮演重要角色
除做好充分的课堂准备外，在游戏进行中，教师还必须注意课的密度、负荷，训练情况，学习气氛，及时给予肯定或指正，及时调整运动负荷及变换方法、手段。如游戏“两传一抢”，教师注意观察两位同学传球情况，又要注意抢新球学生的情况，教师可以暗示或指出崐一些隐蔽动作，以便使传球传得准，接球接稳，抢断积极，位置合理。还有教师应面带笑容上课，一方面能体现对学生的情和爱，尊重和理解学生，建立融洽的师生关系；另一方面有利于活跃课堂气氛，调节学生的精神和生理负荷，使学生在愉快中获得知识，掌握技术，取得育人的最佳效果，更能给课堂注入催化剂，既给学生勇气、自信和力量，又能消除学生上游戏教学的心理紧张和胆怯现象。
4、3游戏教学后要及时给予小结评议
除正确引导学生正确练习，掌握适宜的运动量，游戏结束时，还应给予准确的评议：评出胜负，表扬先进，指出不足，及改正意见措施，这些工作也可由学生整体评议，但不管如何，应做到准确，公正崐客观、全面，这些工作做得好坏，将直接影响学生的活动情绪和游戏教学的效果。
5 建议
作为体育教师应从提高教学质量为出发点，以育人为目标，有所创新，促进游戏教学的提高并把创编游戏和利用游戏教学做为自己的“看家本领”。只要不违背教育目标，都应选择教材中技术，组合成新的游戏教材，使游戏教学在课堂上上课生动活泼，适应学生的心理崐需求，让学生主动地、愉快地学习。
6 小结
游戏是一种特殊的体育锻炼方法，深受学生们欢迎，作为教师只有在充分考虑学生个体条件，游戏的目的任务及特点、环境变化和设备，场地器材等主。客观因素的前提下进行游戏教学，才能收到最佳效果，达到快乐教学的目的。
7 参考文献
1、关槐秀． 体育游戏．北京：人民教育出版社会 1982
2、蔡宝忠． 北京体育师范学校 1990.3
3、柳永青等．篮球游戏．北京．教育科学出版社 1996