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大学体育有氧舞蹈学什么?
大学体育有氧舞蹈学交谊舞，华尔兹，恰恰等。
大学体育中的有氧舞蹈，一般都是学交谊舞，华尔兹，恰恰等。这些舞蹈运动量比较大，是很好的有氧运动，其中交谊舞是起源于西方的国际性的社交舞蹈，又称舞厅舞，舞会舞，社交舞国标舞。最早起源于欧洲，在古老民间舞蹈的基础上发展演变而成。
然后体育舞蹈说白了就是拉丁舞。 你说的劈叉等等是健美操才需要练习的， 而且一般选修的话，都是比较简单的，不会让你练有难度的动作。 而拉丁舞就是扭扭臀之类的。不难的，大学里面其他学院的学体育就相当于是选修课。学体育舞蹈还是可以。
大学体育有氧舞蹈
大学体育有氧舞蹈华尔兹，又称圆舞，一种自娱舞蹈形式，是舞厅舞中最早的、也是生命力非常强的自娱舞形式。这倒是一语道破地抓住了华尔兹舞动作的基本成分。华尔兹根据速度分化为快慢两种之后，人们把快华尔兹称为维也纳华尔兹。
大学生体育舞蹈欣赏能力的培养是怎么样的？
如今，大学生普遍缺乏对艺术的欣赏和审美能力，而盲目地追求自身专业知识能力，忽视了综合能力的提高，这不利于大学生的长远发展和更高层次的培养，作为大学生应该重视智商和情商的培养，舞蹈鉴赏能力作为艺术培养课程之一，能在一定程度上提高大学生的艺术素养，促进大学生的进步与发展。
一， 在课外活动中实施体育舞蹈欣赏教育
学校应多组织学生参与到课外实践中，这对提高学生的体育舞蹈欣赏能力是非常重要的，也是对课堂教学内容的拓展与补充。校内可开设体育舞蹈社团、组织体育舞蹈比赛、组建体育舞蹈俱乐部等，使学生通过多种途径了解体育舞蹈，感受体育舞蹈的魅力所在，并形成深刻的欣赏意识，从而使学生体育舞蹈的能力得到提高。
二， 积极参与体育舞蹈欣赏活动
学生体育舞蹈鉴赏能力的提高，不仅要靠体育舞蹈鉴赏教育，更要带动学生积极参加各项与体育舞蹈有关的鉴赏活动，帮助学生形成正确的体育舞蹈鉴赏观，以此来提高学生的体育舞蹈鉴赏能力。因此，要注意以下几点。明确体育舞蹈的目的。体育舞蹈的学习不仅是为了强身健体，也是为了了解学生自己的身体、个性等。通过学习体育舞蹈，可以使他们增进彼此之间的沟通与感情，并学会如何与他人相处[6]。树立正确的胜负观。在激烈的竞技比赛场上，每一场比赛胜负的瞬间变化总能激起观众高涨的情绪，过多看重比赛结果，会引起不必要的身体和口舌之争。应从不同角度培养学生的体育舞蹈欣赏能力，所以，在鉴赏体育舞蹈时，必须要建立起正确的胜负观。而体育舞蹈竞赛不仅要分胜出负，还要通过比赛表现出自己的技术本领和速度力量。
三，主动参与体育舞蹈实践
积极参与体育舞蹈实践，了解各种体育舞蹈活动的特点和实践中的判断规则，了解各种体育舞蹈设施的结构和功能。在此基础上，创造条件让学生定期欣赏和学习体育舞蹈作品，综合运用理论知识和鉴赏经验，可以有效提高学生的体育舞蹈鉴赏能力。
在高校学习体育舞蹈是种怎样的体验?
在高校学习体育舞蹈是一种美妙的体验，享受自己舞蹈的美丽，也能让同学都感受到自己的魅力。
体育舞蹈是高等院校的一门重要选修课，它在素质教育中具有重要的作用。大学生学习体育舞蹈不仅可以陶冶情操、开发智力、锻炼身体，而且对提高大学生的实践能力、培养集体主义观念等方面也起着重要的作用。
高校在体育教学中开设体育舞蹈选修课是非常必要的，并且在正常教学活动之外也应注意组织多种形式的体育舞蹈练习，以提高大学生的综合素质。
我国高校体育舞蹈课程现状
1、体育舞蹈课时较短
近些年来，我国的很多高校都开设了体育舞蹈这门课程，但是一大部分的学校都只是将这种舞蹈课程定位选修课，通常来说，选修课的课时都比较短，这也从侧面反映出来，我国的很多高校都只是将体育舞蹈课程当成是给同学们传授动作技巧的课程，这些高校并没有将体育舞蹈作为培养学生综合能力的主要课程。
2、教学模式较为单一
在体育舞蹈发展到现阶段过程当中，很多高校老师在对体育舞蹈的专业知识进行讲授的时候，都仅是依赖教材。如果教师进行教学活动的时候只依赖这些固定的教材，那么他们便不能够充分地营造积极的课堂氛围，进而影响学生对体育舞蹈的兴趣。
并且很多高校所使用的教材都是自己编制的，这些内容并没有通过统一的编制，而是自由编制，这就使教学活动会变得较为混乱一些。
