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公共体育服务如何创新？
接过一块特别定制的奖牌，代表2020年走过的不易。近日，“群星聚黄浦，闪耀体育人”2020年“黄浦·我来赛”分享会在新落成的区黄浦区体育社会组织共享空间大厅举行。
奖牌中间的数字是2020年“黄浦·我来赛”取得的傲人成绩，右边的光盘则刻录了“黄浦·我来赛”这一年来的星光历程。奖牌颁给了黄浦区全民健身工作联席会议成员单位和合作伙伴，2020年“黄浦·我来赛”形成区内各委办联合承办，资源整合、优势互补，不但提升了赛事品牌影响力，也成为共建更高水平全民健身公共服务体系的探索。
特别设计的奖牌
【“运动圈”辐射“经济圈”】
2019年3月22日，黄浦区全民健身活动品牌——“黄浦·我来赛”正式发布，标志着区内全民健身公共服务体系全面换挡升级。第一年，“黄浦·我来赛”共举办赛事181场，吸引超过10万余人参与，相比上一年增加了67%。随着“黄浦·我来赛”品牌的建立，黄浦区形成了全民健身活动发布、活动方案评选和活动绩效评估的完整体系。黄浦区“楼宇运动会”“爱在上海残健融合健身活动”和“九子运动会”等多项
特色活动受到了广大市民的响应和欢迎，形成了以活动树立品牌，以品牌宣传活动的良性循环。
楼宇运动会让白领们动起来
2020年，面对突如其来的疫情，区体育局迎难而上，推陈出新，用多样化的体育运动提振市民抗疫信心，推动全民健身有序开展。结合黄浦区第三届市民运动会，“黄浦·我来赛”采用“线上+线下、白天+夜间、赛事+培训、传统+现代”的多元化办赛模式，吸引各方社会力量参与，全年举办各类全民健身赛事活动222场，带动线上线下市民近50万人次参与。
根据上班族的工作特点，“黄浦·我来赛”创新推出“星动”夜间赛事活动系列，目前已经推出足球、夜跑、定点骑行、保龄球等赛事活动，成为上海乃至全国第一个夜间全民健身赛事活动品牌系列。专为上班族量身定制的夜间赛事轮番上演，发挥了全民健身赛事的聚合效应。
上海首创的“星动”夜间赛事活动系列
体育搭平台，加强了政府、企业间的深度交流和融合。黄浦楼宇运动会是区金融办与区体育局合作的“十进楼宇”服务品牌之一，也是服务黄浦营商环境的特色品牌。通过引导楼宇白领健康生活方式，为楼宇白领之间、企业之间、楼宇之间提供交流互动服务，从而吸引更多优质企业集聚黄浦。如今黄浦区楼宇运动会的品牌效应如滚雪球一般，吸引越来越多的企业加入其中，以体育为载体的“运动圈”也在辐射、促进以楼宇为载体的“经济圈”。
今年，以赛事服务、培训健身、体质监测、新闻热点等一系列惠民功能为载体的官方线上平台“黄浦·我来赛”小程序正式上线。通过线上+线下的场景融合和积分排名体系的打造，真正为市民提供“点对点”的全新体育服务，成为市民健身的掌上通。通过“黄浦·我来赛”掌上通小程序进行查询、报名、分享，不仅方便快捷，也让赛事具有更好的传播性、影响力以及反馈机制。
【体育部门当好“店小二”】
办体育，不只是体育部门一家的事。近年来，黄浦区体育局加快转变政府职能，把能由市场做的事情交给市场，能由社会做的事情交给社会，积极推动社会组织发展，逐步让社会组织成为体育公共服务的主角。
“黄浦·我来赛”的赛事活动，一方面积极争取全区政府机关、企事业、街道的配合支持，及时安排各项赛事活动保障经费到位；另一方面，采取冠名、赞助、联合主办、承办等多种形式，广泛动员社会力量办群众性体育赛事活动，充分发挥有限资金效益的最大化。
把体育社会组织品牌建设摆在突出位置。2018年，黄浦区体育局筹备成立了全市首家体育社会组织服务中心和党建服务站，通过政策和机制上的创新，搭建起了以“合作、交流、分享、共赢”为理念的平台。如今，黄浦区体育社会组织共享空间的正式启用标志着体育社会组织有了属于自己的共享家园。
党群活动室为各党支部组织学习提供场地服务
黄浦区体育局相关负责人介绍，“有体育社会组织反映，有时外面很难借到场地。为了更好地扶持孵化体育社会组织，区体育局拿出近600平方米的场地作为机构的共享空间。展示大厅可以开展体育活动、培训教学；党群活动室则为各党支部组织学习、会议和活动提供场地服务。”
黄浦区皓浦青训负责人胡越告诉记者，“共享空间试运营的时候我们就进来了。当时很巧，团队刚建立要开会，因为足球项目人员比较多，需要有大厅和多媒体系统的空间，外面一时借不到。共享空间有会议室、大屏、电脑投影，功能齐全，就像是为我们度身定制的，解决了我们的问题。”
黄浦区社区体育指导员协会俞云路表示，“在共享空间办公，环境优美、交通便利。只要线上预约，就能满足临时办公、寄存办公用品、开展工作会议的日常需求。空间配有无线网络、打印机、饮水机、私密电话亭等设施，给我们工作带来很大的便利。”
共享空间的会议室
近年来，上海体育改革不断创新，体育部门从办体育向管体育、从小体育向大体育、从体育向“体育+”的转变。在市级市民运动会和城市业余联赛的“公转”下，各区体育局积极“自转”办赛。黄浦区体育部做好服务办赛主体的“店小二”，搭好平台，让优秀的社会组织和企业纷纷登台唱戏，真正把黄浦区的全民健身赛事活动从“我们办”变成“大家办”。
学校体育卫生工作方面有哪些经验和创新点
2007年。根据《中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）要求，为保障中小学校体育、卫生工作的正常开展，保证广大中小学生健康成长，依据《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》以及现有涉及中小学建筑、教学卫生、生活卫生等方面的相关标准和政策规定，制订本《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（以下简称《标准》）。本《标准》适用于全日制小学、初级中学、高级中学（含中等职业学校、民办中小学校）。本《标准》从体育教师、体育场地器材、教学卫生、生活设施、卫生保健室配备以及学生健康体检等方面明确了开展学校体育卫生工作所必不可少的条件，是国家对开展学校体育卫生工作的最基本要求，是中小学校办学应达到的最基本标准，是教育检查、督导和评估的重要内容。各地应当按照本《标准》对中小学校进行核查，尚未达到本《标准》的，应积极创造条件，使其尽快达到标准要求。各地在新建和改扩建中小学校时，应当按照本《标准》进行建设和配备。少数因特殊地理环境和特殊困难达不到本《标准》规定的部分要求的地区，应制定与之相应的办法，确保学校体育场地的需要。各地应当在本级人民政府领导下，积极创造条件，增加投入，不断改善学校办学条件。鼓励有条件的地区根据本地实际情况，制订高于本《标准》的学校体育卫生条件标准。
浅谈小学体育教学方法的创新
一、发挥学生主体性，培养创新精神
创新精神并非一种知识特性，而是一种科学的探索，是一种新的观念、意识、思想、精神和行为的系统性的体系。课堂教学是实施创新教育，培养创新精神的主渠道。传统体育课中基本部分的学习中，大都是采用教师示范与讲解----学生练习----教师指导----学生再练习的模式，这种模式不但不利于学生学习兴趣的激发与积极性的调动，而且不利于学生主体地位的体现与创造性的发挥；不但是与素质教育的要求背道而驰，而且根本谈不上学生创新精神与实践能力的培养。
二、变换传统教学方法，激发学习兴趣
小学生好奇心强，对体育课具有浓厚兴趣，在教学中应该保护好这种好奇心和积极性，这是创新人才的心理基础。传统体育课中的“准备部分”中的慢跑，让学生感到枯燥、无味。我将慢跑的形式变化一下，例如，采用自由慢跑、追逐跑等，或者是用游戏代替慢跑，都能有效地激发学生的学习兴趣，吸引学生，使学生的积极性倍增，学生们的脸上自然会洋溢出阳光般的微笑。我还将这部分定义为“热身准备、激情引趣”。在体育课结束部分中的放松，大都采用深呼吸或者是拍打（按摩）肌肉等方法，不利于学生身心很好地恢复，可在深呼吸的同时播放音乐或者是在学生放松时进行语言的暗示，会有意想不到的效果，进行课的总结时，我经常安排学生总结，然后我再补充，这样不但加深了学生对学习内容的掌握，而且还能从学生的总结中发现很多教学中存在的问题。在这部分中，学生不但能在愉悦的心境中得到放松，而且还会有效提高学生的口语表达能力，对于教学质量的提高也有很大的促进作用。
三、创新体育教学模式
转变教育理念是首当其冲。我们注意到，新课程标准对小学体育提出了四点课程价值内容。增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力及获得体育与健康知识和技能。由此可见，单纯的教师布置任务与游戏课堂并不符合新课程标准对小学体育教学的要求。转变教育观念，树立新课程标准终身体育的理念才能走出副科体育的雾霾，建议教师从学生需求出发，课前多做调研工作，了解学生锻炼喜好，才能构建出一个民主和谐，共同进步的体育课堂。（2）优化课堂精心设计是重要途径。精心设计课程内容，规范化的动作示范与生动形象的举例说明能够浅显易懂地将体育技巧传授给学生。
四、改变体育课上的分组方法，创新学习氛围
小学生好奇心强，所以，在教学中可以从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的兴趣，具体的方法有：
1、自由组合的分组形式
在教学过程中，可以让学生自由组合成八个小组。目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学习和体育竞赛的顺利进行。
2、互帮互学的分组
在教学中，教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。如在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让差的学生学有榜样、学有目标，提高他们的体育成绩。
3、分层次教学的分组
教学中根据学生的身体素质和运动能力的不同，将学生分为不同层次的男女八个小组。结合因材施教和从实际出发的教学原则，对不同层次的学生提出相应的学习目标，实行因材施教。这样，有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性，好的学生能得到足够的训练，差的学生得到相应的提高，使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得、学有所成”。
五、巧用多媒体，进行还原情境教学
小学体育课程有许多运动项目需要老师通过身体或图片演示教给学生，尽管这些偏难的运动都在书上有动作分解图，但是却很难让学生真正的理解和消化。多媒体是解决这一问题的最好方法。新课改方针下素质教育的发展让多媒体教学更多的走进了普通学校的课堂，小学体育教学也不例外。体育学习是一门形象化的学科，需要学生模仿学习各种运动项目和体操锻炼动作，因此教师在教学过程中要巧用多媒体，将多媒体技术引进课堂，用相同的情境影像展现在小学生面前，以求达到更好的教学效果。
灵活的运用多媒体技术将学生生活中难以接触的运动项目动作生动的制作成视频，通过贴近学生的鲜活表达让小学生直观的看到整个动作过程，或者用慢帧处理定格动作，可以将学生的兴趣和学习最好的结合，完成教学任务的同时使学生最快最好的接触和接受每一项运动形式。这是情境教学还原动作过程最重要也最有效的一种表达方式。
六、总结
综上所述小学生体育教学是激发学生运动兴趣、保护未成年人心理健康、培养小学生团队合作精神的重要环节，也是小学生身体成长心理发育的必要课程。小学生体育新课程标准的颁布实施给小学体育教学提出了新的要求。学校应当根据自身条件，发挥教师的集体智慧和力量，贯彻新课标的要求，继承传统教学优点的基础上创新教育模式，引进“合作教学”、“情境教学”、心理培养、多媒体演练等新的教学方式，提高和培养小学生身体心理素质和学习兴趣，也将小学体育教学带入新的篇章。
高校体育社团创新重点应该是什么呢？
面对当前高校体育社团“协同不足、管理缺失、成员流动性大”等客观现状，高校要从大文化视角出发，明确高校体育社团建设的育人方向，通过整合、助力高校体育社团发展的优势资源，引入智慧管理机制，加强社团建设专项指导，释放高校体育社团发展的新动能，厚植推动“大体育社团”发展的文化土壤。
为更好地发挥高校体育社团的文化传播优势，需要超越社团的“体育”单一属性，通过挖掘其中蕴含的文化特色与德育精神，明确立德铸魂、德体一体的发展理念。
一是要将大学生价值取向、文化孕育放在社团运行的首要位置，要将高校体育社团建设与文化育人相融合，通过构建参与感明显、体验感突出的高校校园体育文化氛围，培养大学生形成正确的文化观。二是要重视挖掘高校体育社团“德体一体”的育人功能。通过从德育规律、体育活动规律等视角出发，构建完整的育人体系，实现体育与德育的一体融通，真正发挥好高校体育社团的功能价值。
为更好地凝聚高校体育社团的文化传播动力，需要稳步推进社团运行。通过遵循规范管理、智慧管理等发展要求，真正建设好、管理好高校体育社团。
一方面，要综合高校体育社团的特色、大学生培养规律等内容，制定科学完善的运行制度、系统明确的会员管理制度，推动高校体育社团内各项要素有效衔接，确保社团始终向良性方向发展。另一方面，要综合时代特色、文化传播新风尚，构建时代化、创新性社团空间，要坚持用创新思维来推动体育社团发展，通过引入互联网等创新技术，推动社团线上线下一体化发展。
为更好地发挥高校体育社团的文化传播功能，需要引入多方力量，通过明确大学生为主、联盟发展的理念，真正发挥高校体育社团的功能价值。
其一，要坚持从学生视角来建设高校体育社团，通过关注大学生的体育学习需求，坚持由大学生来管理社团，实现高校体育社团回归大学生的目标。其二，要重视聚合高校校园体育文化资源，融合不同的体育文化要素，形成协同建设的“大社团”格局。要强化联盟协作意识，通过共享体育赛事资源，搭建社团交流平台，丰富社团成员服务，助力高校校园体育文化健康、良性发展。
目前我国高校体育训练创新的策略有什么呢？
观念决定行动，高校体育训练要有观念上的改变与更新，才能达到预期的创新实践效果。重点要有具体两方面观念上的改变，一方面是高校决策层要充分重视体育训练创新的重要性，加大体育训练创新的支持力度，培育体育训练创新良好环境，让创新理念从制度层面深入人心。
另一方面是高校体育训练任课教师要增强创新的主动性，要充分认识到穷则变，变则通，通则久，在体育训练教学中积极求变求新，以高度的创新工作热情带动高校体育训练创新走向深入。
系统性是高校体育训练创新的重要特点，只有形成系统的体育训练创新管理体制，体育训练创新的发展和改革目标才能逐渐明确，才能在此指导下设置内容、选择重点难点、利用方法、构建机制、规划措施，促进高校体育训练创新有序开展。
同时，在对学生进行体育训练评价的过程中，必须要坚持评价体系的合理性及公平性和全面性，通过对学生的综合表现进行评价，有效培养学生的综合素质，确保高校体育训练创新活动能够持续有效地开展。
高校体育训练的教学体系中学生是教学训练主体，他们是体育训练创新的最直接受益人，因此高校体育训练的创新要以学生为中心，根据学生的训练需求，制定出科学的创新训练计划、改进训练环节等是高校体育训练的核心内容。
在制订体育训练计划和方案后，具体实践中要建立避错和纠偏机制，能够根据训练效果反复打磨修正，让计划和方案持续得到优化，促使计划与实践相辅相成，互为依托，让体育训练创新真正能够落实落地。
高校体育训练的创新离不开体育硬件设施的齐备，高校要主动投入足够的资金完善体育场地以及配备足够的设备，多方筹措资金，持续优化学校的体育训练环境，确保体育训练创新能够成为有水之鱼，有本之木。同时，要高度重视体育训练专任教师队伍建设，通过引进高水平教师和现有教师走出去培训相结合的模式，强化高校体育训练教师队伍这一硬件投入。