本文目录一览：
- 1、大学体育专业有哪些课程？
- 2、大学体育理论与实践教程。
- 3、大学体育理论,依据投篮手法可分为哪两种
- 4、现代大学体育教育理念？
- 5、谈谈对大学体育的认识?
- 6、大学与中学体育教育的理念和实践有什么不同？ 注意是体育教育！体育
大学体育专业有哪些课程？
大学体育专业主要课程：教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。
体育专业教育是培养各类体育专门人才的一种特殊的体育教育。这种教育是随着近代教育制度的确立、近代学校的出现而兴起的。
早期体育专业教育机构（如1804年成立的丹麦体操师范学院、1814年成立的瑞典“皇家中央体操学院”、1848年成立的德国“中央体操教师养成所”等）几乎都是培养体育教师的，可以视为当时的“体育教育”专业。
在欧洲，工业革命后，教育中强调“三育并重”，体育逐渐成为学校教育的组成部分，体育师资有着较为广泛而稳定的社会需求。这种体育专业单一的状况，大抵持续了一个多世纪。
扩展资料
目前普遍认为：体育（或称为体育运动），是通过有规则的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。体育的基本表现形式是人的有规则的身体运动，其基本任务是对人自身的改造，其作用对象是参与者的“自身自然”。
体育的含义有狭义和广义的区分。狭义的体育即身体教育，是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。它是教育的组成部分，是培养全面发展的人的一个重要方面。
广义的体育即社会文化活动。体育（广义的，亦称体育运动）是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展一定社会的政治和经济的制约，也为一定社会的政治和经济服务。
参考资料：百度百科-体育专业
大学体育理论与实践教程。
大学体育理论
一年级的同学考试范围是《大学体育教程》中的第一、
一年级的同学考试范围是《...15
A理论课教学
B 实践课教学
C
电化教学课
D
体育选修课
在我校体育的...
大学体育理论,依据投篮手法可分为哪两种
勾射投篮，转身投篮。
包括：教育学、体育心理学、运动解剖学、运动生理学、体育保健、体育统计、运动生物力学、运动生物化学、遗传学、控制论以及体育组织管理学等。体育理论还应研究和概括各运动项目的专项原理和方法，密切联系教学训练实际，并指导其理论和实践的发展。
体育理论作为高等体育院系的一门基础理论课程，应使学生明确体育运动的目的、任务等基本概念，掌握体育教学、运动训练、体育锻炼和运动竞赛的基础理论、基本技能，以及学校体育的组织管理等。
研究内容：
体育科学的一门重要基础学科，以研究体育一般规律为对象，主要研究内容包括：体育的产生和发展、特点和作用、目的与任务、制度与手段，体育教学、运动训练、体育锻炼的一般原理和方法，以及体育组织管理、学校体育、幼儿园体育、厂矿企业农村体育等。
体育理论来源于体育实践，但不是简单地反映体育实践，而是将丰富的实践经验加以正确地概括，并提高到理论高度，揭示体育的客观规律，从而指导人们的实践。体育理论的建立和发展，同许多学科有着密切联系，并越来越多地运用其知识成果，来解决自身的理论问题。
以上内容参考：百度百科-体育理论
现代大学体育教育理念？
现代大学体育教育理念是：向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质。
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，坚持“以人为本、健康第一”的宗旨；将体育与健康、卫生、生活文化教育相结合，使大学体育向“阳光体育”、“终身体育”和“体育文化欣赏”转型，力求适应大学不同层次、不同专业公共体育课教学实际需要。
扩展资料：
体育教学是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质。它是学校体育工作的基本形式，是体育目标的实施途径之一。
体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。
一个对的教学效果在学生身上的体现，不仅是外在肌肉的力量和肌肉线条的流畅，骨骼的完善发育，内脏器官的健全，而且也包括整体的匀称、协调发展，并且是按照生长发育的先后有序而全面地发展。
参考资料：百度百科—《体育教学》
谈谈对大学体育的认识?
《大学体育》是2011年中国农业出版社出版的书籍，是全国高等农林院校“十二五”规划教材之一。是河南检察职业学院任教员冯峰所著。
本书全面地阐述了体育运动与健康的基本理论知识，如体育运动对人体生理和心理活动的影响、运动损伤的预防与处理、一些常见疾病的预防、运动处方的制定等。
同时对一些基本的体育技能作了详尽的描述，使学生在了解基本理论的基础上，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处置方法。
本书以教育性、知识性、健康性、兴趣性、发展性为编写的基本原则，吸取了近年体育学科研究成果，介绍体育的基础理论、体育的基础实践。
本书主要对目前普通高校体育课程改革以及大学生在校期间的体育锻炼、运动生理、心理品质等方面进行了总结。
本书的特点：
1、把“健康第一”作为首要目标和出发点。
2、紧扣课程目标。
3、体现时代特征，构建教材新体系。
4、积极探索和改革教学方法。
大学与中学体育教育的理念和实践有什么不同？ 注意是体育教育！体育
中学体育就是个背锅的，哪个老师要体育课，体育课就改成什么课。有些省市要体锻达标，体育课主要抓住这一点就可以了。
大学体育相对宽松一点，让大家培养一门体育方面的兴趣，很多体育课都是可以选的。