本文目录一览：
- 1、明年开始中考体育和语数外同分，那考试科目会不会很难？还是中学生基础的体育项目？
- 2、体育将和语数外同分，这是真的吗？
- 3、中考体育要和语数外同分，你们认为合理吗？
- 4、中考体育将达到和语数外同分值水平，这公平吗？
- 5、怎样看待教育部提出的，中考体育将会达到语数外同等分值的问题？
- 6、中考体育将逐年增加分值，分数会与语数外相同吗？
明年开始中考体育和语数外同分，那考试科目会不会很难？还是中学生基础的体育项目？
中考体育分值提高后，体育的考试科目应该不会增加，难度也不会增大，只是提高分值而已。
往年体育考哪些科目，应该还是会考哪些科目，基本上都是一些基础的体育项目，也许会有一些调整，但总体应该不会有太多变化。
体育将和语数外同分，这是真的吗？
体育将和语数外同分，这是真的吗？确实是这样的，并且有很多地方已经开始施行了，体育中考分值为一百分，我是赞成的。近二十年来，随着人们生活水平的提高，家长对教育的重视，电视一电脑一手机的普及等因素，孩子们业余时间宅在家里成普遍现象，身体素质愈来愈差，小胖墩、小麻杆、近视眼等占学生比应为80%到90%，导致近些年军队招兵、招飞，社会招生的体检标准也略有下降，长此以往我国整体国民体质堪忧。
从上世纪九十年代中期开始，全国范围中考进行体育加试，从最开始占三十分到五十分到七十分直至到现在个别省份己经和主课一样占一百分，可以说这是教育行政部门从政策上对提高学生身体素质的重大举措。虽说，最初也走过一些弯路，如：测试不严格，作弊现象严重等，导致学校依然对学生体育抓的不够，临考试都以走后门为主。
但经过近十余年整顿以及电子测试的运用，保证了测试的公平性。再加上体育分值占比不断提高，从而从源头引起学校、家长、学生对体育的重视，投入足够的时间和精力进行锻炼，使初中毕业生整体身体素质有较明显提高。但依然存在初中重视，小学、高中不以为戒的现象。这有小学体育教师严重不足，高中学业重等原因造成，改变这些现象还需教育行政部门从政策、师资（特别是男教师）、考核等多方面采取措施，才能形成学生整体身体素质、体育技能的提高。
才能使中国的孩子在身体机能方面不输在起跑线上！最后以巜孟子》里一句话让我们大家都作为教育学生的名言，故天欲降大任于斯人也，必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身，行拂乱其所为。为了孩子们有个健康体魄，共勉之。
中考体育要和语数外同分，你们认为合理吗？
重视提升孩子们的身体素质，绝对应该，也绝对正确！中考体育加分，这也是促进学校开展一天一节体育课活动的措施，应该很有必要。
但是，若仅仅以体育竞技成绩高低计分，那恐怕就有点不太恰当
体育的目的是让人们健康，而不是突破生理极限的运动。不能让学生们去一次次提升竞技、打破运动成绩记录，当作体育运动追求的标准。体育运动的目的，不是看谁跑得最快，看谁跳的最高、最远……这种突破极限的运动，对身体应该是一种伤害。
疲劳，免疫力就会下降，过量运动也是对身体的伤害。那些常年经常突破生理极限的运动员，长寿的人也不多。
衡量体质是否健康？更应该看体重是否标准？发育是否正常？运动值应该在一个合理的范围内。不能把体育计分只是比的运动值高低。
比如，拉十个引体向上的分值就是10分。你拉20个，也是10分。不能鼓励孩子们拼命去拉20、30、40……
所以，提高中考的体育计分应该，但不能仅凭体育竞技项目的成绩高低计分，应该和体检结合到一块，体育计分更多的是综合健康体质的评估体现。
结束语
每天都有一节体育课，让孩子们运动起来绝对正确！而科学健身就更应该！
让孩子们多跳跳现代舞，学学太极拳，打打乒乓球、羽毛球……不要让孩子们拼命、单调地围着操场跑呀跑……
让学生们都可以当运动员，但不能培养孩子们都去当竞技、比赛的专业运动员。也不能用考体校的训练标准，要求孩子们上体育课。
让孩子们适当多运动，提升身体素质更是体育课的目的。体育课变成孩子们繁重学习中的身体调节互补课，让学生们在学习中能够做到劳逸结合，能够始终有饱满的精神和体力，去投入到现代文化课的学习当中去。
不能一节体育课下来，把孩子们都累趴下，没有精力去学习了！
一个国家的强大，那是国民拥有健康的体魄和掌握现代科学知识深度的综合结果。非洲人在体育赛事上，奔跑的往往领先，但是在科学技术上，并没有领先世界。
中考体育将达到和语数外同分值水平，这公平吗？
中考体育将达到语数外同等的分数，个人认为这个不合理，因为它不公平，语数外这种东西它是文化课的东西，只要每个人认真去学，他真的有希望能够得到足够多的这个分数，但是体育这种东西它真的有很大的天分限制。
考体育不是不可以，提高分数也可以，但是你想把它提高到语数外，那么高的分数的程度很不现实，比如说长跑这种基本的跑步运动，大家经过长久的锻炼都可以，但是像立定跳远像短跑这种，你想拿到更高的分数就不单纯是你努力的问题了，比如50米跑让你去天天跑，跑一年跑两年，你也不一定能跑到6秒以内，因为你没有那么快的速度，你的极限就到那儿了，不可能更快了，但有的人天赋更好，人家就能跑得更快。
体育所占的分数越来越高了，这确实是个大的趋势，可以教学生一些基本的身体素质也纳入考试的范畴，但是不能涉及到天分类型的东西，因为涉及到天分的东西他就不合理了，体育考试分数多了，那项目的人得多，原来就跑一个1千米跑一个50米，一个立定跳远基本就够了，但是你现在分数提高了一倍不止，那肯定要增加项目啊，增加哪些项目是科学合理的呢，篮球，足球，羽毛球，乒乓球还是说网球这些有人简单练一练就能拿到很高的分数，有一人怎么练他也练不会，天生四肢不协调，没有办法。
如果是增加一些客观性的锻炼的活动，就是检查学生的这个整体身体素质的不考验天分的这些表演性的活动，那应该是可以的，但是这个分数的提高真的有一点剧烈，如果就是提高10% 20%，比如说30分变成40分，甚至说再过几年把它变成50分，给学生一个缓冲的时间，这个都是可以的，但是突然提高到语数外同等及的那个程度，真的太难了。
怎样看待教育部提出的，中考体育将会达到语数外同等分值的问题？
教育方针明确指出，要把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人。这五方面缺一不可。
俗话说，身体是革命的本钱，有一个好的身体，才有资本，有资格去做其它的事。有了好的身体，才有选择的基础条件。好的身体需从小注重体育锻练才会获得。重视提升孩子们的身体素质，绝对应该，也绝对正确！中考体育加分，这也是促进学校开展一天一节体育课活动的措施，应该很有必要。我们都知道，一味地去做某件事情，有时候会适得其反。特别是学习，家长经常逼着自己的孩子写作业或者参加一些无休止的补习班，有时会使孩子产生厌恶感。适当地让孩子在学习的间隙参加他们喜欢的体育活动，可以使他们身心得到彻底放松，也有利于他们全心地投入下一轮的学习当中。
从中国社会现状来看，体育的重要性，现在比过去任何时候都更加突显！这是因为现在学生知识的学习与身体的锻炼已经严重失衡，青少年的体质每况日下，肥胖、近视问题严重，吃苦能力、抗压能力、承挫能力越来越弱。
在传统教育中，人才标准，只要学习好，成绩高就行，其它是次要的，往往“一俊遮百丑”了。但随着社会的进步，要想把个人价值发挥出来，只是“林黛玉”式的弱不禁风的温室中的花朵，经不得外面的风雨，更经不得重荷的施加。由于身体素质差，有时是空有十八般武艺不能尽情施展，既使个人价值有可以施展的舞台，往往中途因身体因素被迫中止。
国民强则国强。体育教育抓得好，从小抓起，落实于中高考制度中，让人看得见，摸得着。以此对人民不重视体育的一种警示，一种制约。国民重视体育的意识增强了，才能真正落实于行动中。
中考体育将逐年增加分值，分数会与语数外相同吗？
英语不好说，因为按照现在的趋势来看，国家已经在逐步降低英语的主课地位，未来英语考试的分值肯定要降低，至于会不会和体育课的分值相同，这只能看政策怎么制定了。不过体育课要想和语文，数学等这类课程在中考中占同样比重的分值，那基本上是不可能的。
为什么不可能呢？因为两者在学生成长和学习过程中的地位完全不同。十几年的学习生涯，学生们所学习的大部分内容都是文化课，语文课上学习文化典籍以及古诗词，数学课上学习数学计算方法和理论。但体育课就不同了，它是为了学生们能够在学习之余可以得到放松，锻炼身体以维持身心健康，设立体育课的主要目的还是让学生们能够更好地学习文化课知识。所以说，不管国家如何提高体育课程的分值，都不可能撼动这些主课的地位。
另外，两者的内容差别也非常大。语文和数学这类课程，有很多需要学生们学习的知识，而且这种学习要一直持续到高中，大学。初中阶段学习的知识，很多还只是入门级别的基础知识。和这些从古至今累积下来的人类智慧相比，体育课程的内容无非就是让你多活动一下筋骨，而且大多数时候我们自己就可以进行体育锻炼了，完全不需要依靠这门课程。
最后，从体育课自身来说，目前体育考试所占的分值已经足够了。毕竟如果体育考试分值继续加大的话，那么就必须要增添部分考试项目，但其实体育能力的检验根本就不需要那么多的项目，继续加大分值只会造成资源的浪费。
近年来我国教育部门重视体育课程，主要还是因为在繁重的课程压力下，学生们的身体素质水平不断下降，为了让学校重视学生的体育健康，我们才将体育课程的分值提高。所以说，对于文化课学生来说，一切内容都在围绕着文化课教育展开，体育课永远处于辅助地位。