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小学体育课准备活动的音乐有哪些？
小学体育课中一些低年级老师经常采用情境教学法教学，那么如何让学生入境呢？体育老师们一般选择音乐这个媒介。音乐可以提供活动的动机，调动情绪，激发热情。课堂中通过播放适宜的音乐可以营造练习的情境氛围，此时教师及时解说，那么学生就能立刻随着音乐融入到情境中，积极主动地进入角色练习。如低年级走跑交替教学，就可以选用学生熟悉的《郊游》歌曲模拟去郊游组织学生跑走结合练习，接着再播放一些有关动物的歌曲如《两只老虎》、《丑小鸭》、《数鸭子》、《小燕子》、《小兔子乖乖》等歌曲，学生听着音乐，展开想象的翅膀，浮想联翩，从活泼欢快的旋律中想象模仿动物们快乐的走跑运动。学生在这种音乐创设的情境中练习，随乐而动，入境入情，情趣盎然。此外一些音乐歌词如《采蘑菇的小姑娘》、《春天在哪里》、《幸福拍手歌》、《粉刷匠》、《拍手歌》、《找朋友》和《猜拳歌》等也能引起学生的联想，调动学生的情感，有效激发学生用简洁的身体肢体语言去创造性的表达歌曲的意境。学生随曲而动，在身临其境的感受中纵情歌唱运动表演，学生的主动性得到充分发挥，很好地提高了他们的运动兴趣，有利于课堂教学的开展。
小学音乐老师可以教体育吗?
可以。
音乐老师可以教体育，一个人可以考取多个学科的教师资格证。现在双减以后体育老师的缺口更加凸显，在自己有余力的情况下也可以多带一门课。
如何将快乐融入小学体育课？具体应该怎么做？
如何将快乐融入小学体育课？具体应该怎么做？
一、在小学体育教育中创设趣味性情境
人的情感都是通过某些具体的情境体验到的，在小学体育教学中，创设有趣丰富的情境，不仅能使学生的感性认识得到极大地丰富，还能让学生产生强烈的好奇心，从而让学生对学习产生积极性，让小学体育课堂变得更快乐多彩。
二、在小学体育教学中精心设计体育游戏
爱玩游戏是小学生的天性，小学生的身心发展在很大程度上是通过游戏获得的，游戏不仅可以锻炼学生的观察力、表现力、协调性和灵敏性，还可以培养学生合作、乐观、进取、机智、果断等优秀品质。爱玩游戏是小学生的天性，小学生的身心发展在很大程度上是通过游戏获得的，游戏不仅可以锻炼学生的观察力、表现力、协调性和灵敏性，还可以培养学生合作、乐观、进取、机智、果断等优秀品质。
三、在小学体育教学中视觉、听觉、触觉交融
小学生的阅历有限，想象力有限，在小学体育教学中，教师要将课堂视觉、听觉和触觉交融，将体育课堂打造得绘声绘色，这就需要借助相应的教学设施。借助多媒体设备，能充分调动学生的积极性和注意力，多媒体视听结合、声情并茂、生动活泼的画面、优美动听的音乐都能对学生造成极大的吸引力。
四、在小学体育教学中运用幽默风趣的语言
风趣幽默的教学语言能充分调动学生学习的积极性，让学生在学习中学会用脑，启动思维，举一反三。因此，在小学体育教学中，教师的语言要形象生动，能稳定学生情绪，集中学生注意力，充分调动学生的主动性与积极性。
