本文目录一览：
什么是体育？体育对健康的作用？
体育（physical education，缩写PE或P.E.），是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。
体育对健康的作用
在生理上：
1、体育锻炼有利于人体骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能,改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的机能状况，有利于人体的生长发育，提高抗病能力，增强有机体的适应能力。
2. 减低儿童在成年后患上心脏病,高血压,糖尿病等疾病的机会.
3、体育锻炼是增强体质的最积极、有效的手段之一。
4、可以减少你过早进入衰老期的危险。
5、体育锻炼能改善神经系统的调节功能，提高神经系统对人体活动时错综复杂变化的判断能力，并及时做出协调、准确、迅速的反应；使人体适应内外环境的变化、保持肌体生命活动的正常进行。
在心理上：
1、体育锻炼具有调节人体紧张情绪的作用，能改善生理和心理状态，恢复体力和精力；
2、体育锻炼能增进身体健康，使疲劳的身体得到积极的休息，使人精力充沛地投入学习、工作；
3、舒展身心,有助安眠及消除读书带来的压力
4、体育锻炼可以陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展；
5、体育锻炼中的集体项目与竞赛活动可以培养人的团结、协作及集体主义精神。
少年是人一生中身心发育趋向成熟的重要转折时期，这时你会惊异的发现，在生理和心理方面出现许多前所未有的变化，并明显的感到，我长大了。随着人民生活水平和文化素质的提高，“爱美之心，人皆有之”，我们要在体育运动中茁壮成长、在运动中保持健美。
体育的意义和价值是什么？
1、体育活动具有强体健身、娱乐，此外还有教育、政治、经济等作用。体育是一种繁杂的社会文化情况，以身体活动为基础方式，加强身体素质、提高健康以及培养人的各类心理品格为目的。
2、体育还有助于培养人们大胆坚强的性情、超越自己的品格、应接挑战的毅力与负责危险的能力，有利于培养人们的竞争观念、协同精神与平等意识。
体育是人类社会经济发展中，依据生产与生活的需要，遵从身体身心的发展规律，以身体训练为基础方式，达到加强身体素质，提升运动技术性水准，进行思维德育，充足社会文化生活而进行的一种有目的、有目的、有组织的社会活动。
体育产生的动因
人的本能的需要是体育产生的源泉，也是体育赖以发展的根本前提。任何一种社会现象，其生命力都离不开社会的需要——即人的需要，否则，犹如再好的商品也会失去它的价值一样，体育也不例外。劳动是人类谋取生存最基本的实践活动。因而劳动是满足人类需要的一种方式（当然是最主要的方式）。
原始人类不仅需要劳动，而且更需要生活。他们有思想感情，喜怒哀乐，集群而居，也有交往的需求。在他们尽管水平还很低的社会需要结构中，单就体育产生的动因而言，除了劳动的需要以外，还有适应环境的需要，对付同类袭扰的防卫需要，同疾病作斗争的生存需要，表述和抒发内心各种感情的需要。
如教育、军事、娱乐、医疗卫生、宗教祭祀等，这些需要归纳起来，就是需要健康的身体，需要进行强健自身的活动，由此也就构成了体育产生的动因。
体育作为人类有目的、有意识的一种社会活动，正是为了适应社会的需要（其中包括社会生产和生活的需要）和人本身的需要（包括人的生理和心理的需要）而产生的。
简述体育的概念、组成、功能是什么？
体育，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。
因而根据目的、对象和社会施予的影响不同，体育由大众体育、专业体育、学校体育等种类组成。其中包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。
“强身健体”是体育本质的功能。体育以身体运动为基本表现形式，通过科学组合的身体锻炼给予各器官、系统以一定量和强度的刺激，促进身体在形态结构、生理机能等方面发展一系列适应性反应和趋优变化，从而增强体质，增进健康。
扩展资料：
一、体育的来源
体育一词虽然被译作Physical education、Sport、Sports，但是体育一词却不是译自于英文，而是来自于日文，是直接借用日文中的“体育”一词。
不过，日本在Physical education一词的翻译上并不是一步到位译作“体育”的，而是经历了从译作“身体（之）教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程，这一过程是在19世纪70年代完成的。
体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。
在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教育内容。在17～18世纪中，西方的教育中也加进了打猎、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动， 只是尚无统一的名称。
18世纪末，德国的J．C．F．古茨穆茨曾把这些活动分类、综合 ，统称为“体操”。进入19世纪，一方面是德国形成了新的体操体系，并广泛传播于欧美各国；另一方面是相继出现了多种新的运动项目。
在学校也逐渐开展了超出原来体操范围的更多的运动项目，建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。
于是，在相当的一段时间里，“体操”和“体育”两个词并存，相互混用，比较混乱，直到20世纪初才逐渐在世界范围内统一称为“体育”。
二、体育的本质
本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。
体育具有自然的和社会的两重属性。自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。
参考资料来源：百度百科-体育
体育的概念及功能是什么？
体育，是一种错综复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为主要方式，依据人体成长发育，专业技能产生和功能提升等规律性，做到推动全面生长发育，提升身体素养与全方位文化教育水准，增强抵抗力与提高运动能力，改变现状方法与提升生活品质的一种有意识，有目地，有结构的社会实践活动。
因此依据目地，目标和社会发展施予的危害不一样，体育由大家体育，技术专业体育，院校体育等类型构成。在其中包含体育文化艺术，体育文化教育，体育主题活动，体育比赛，体育设备，体育机构，体育科技进步等许多因素。
“增强体质”是体育实质的作用。体育以身体健身运动为基本上表达形式，根据科学研究组成的身体锻练给与内脏器官，系统软件以一定量和抗压强度的刺激性，推动身体在特征构造，生理学功能等领域发展趋势一系列适应能力反映和趋优转变，进而增强抵抗力，提高身心健康。
一，体育的来源于
体育一词尽管被译作Physicaleducation，Sport，Sports，可是体育一词却并不是译自于英语，只是来自于日语，是立即使用日原文中的“体育”一词。
但是，日本在Physicaleducation一词的汉语翻译上并并不是一步到位译作“体育”的，只是经历了从译作“身体（之）文化教育”，“体教”，“以身作则”到译作“体育”的日文化艺术全过程，这一全过程是在19新世纪70时代进行的。
体育尽管有悠久的历史，可是“体育”一词却发生得比较晚。由于在“体育”一词发生前，世界各地对体育这一主题活动全过程的称呼也不同样。
在古希腊，手机游戏，较量，体操等曾被列入文化教育内容。在17～18新世纪中，西方国家的教学中也增加了捕猎，游水，登山，百米赛跑，弹跳等项主题活动，仅仅未有统一的名字。
18世纪初，德国的J．C．F．古茨穆茨曾把这种主题活动归类，综合性，通称为“体操”。进到19新世纪，一方面是德国产生了新的体操管理体系，并不断发展于欧美地区；另一方面是接连发生了各种新的体育运动。
校园内也逐步进行了超过原先体操范畴的大量的体育运动，创建起“体育是以身体主题活动为方式的文化教育”这一新定义。
因此，在非常的一段时间里，“体操”和“体育”2个词共存，互相混合使用，较为错乱，直至20新世纪初才慢慢在全世界范畴内统一称之为“体育”。
二，体育的实质
实质特性便是以身体训练为方式，发展趋势身体，增强抵抗力，推动人的全面的发展，为社会经济发展服务项目。它在经济发展历程中，受一定的政冶，经济发展牵制，并为一定的政冶，经济发展服务项目。
体育具备当然的和时代的双重特性。自然属性如体育的方式，方式等；社会属性如体育的观念，规章制度等。