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体育课程评价对象都包括啥呢？
(一)对学生课程学习的评价
科学合理的学习评价，能调动学生学习体育的积极性和主动性，促进全体学生的全面发展。体育(与健康)课程的学习评价的目的是了解学生的学习情况与表现;判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学;为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展;培养学生自我认识、自我教育的能力。体育(与健康)课程学习评价内容主要包括体能的评定、知识与技能的评定、运动参与学习态度的评定、情意表现与合作精神的评定。
针对不同的评价内容，应有不同的评价方法和手段。评价内容的多元化，也促进了评价方法、形式和手段的多样化。体育(与健康)课程倡导评价方法的多样化，并且特别强调质性评价方法的应用。学生课程学习评定形式也应是多样的，不仅强调教师对学生的评价,也应重视学生自我评价和相互评价。对学生学习进行评价的具体评价工具有:行为观察、情景测验、学习日记、成长记录、运动设计与表演、体能测试等。
(二)对体育教师的评价
对体育教师的评价是促进体育教师提高专业素质和课程教学质量的重要的手段。对体育教师的评价目的不主要是为了评优劣，而是为提高体育课程教学质量提供具体、准确的反馈信息。体育教师评价的内容主要包括体育教师的职业道德、专业素质、对体育课程目标的理解、学生喜欢体育课和体育活动的程度、创造性工作能力、体育课程教学效果等。
对体育教师的评价主要强调教师对自己的体育课程教学行为的分析与反思，并要求建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得反馈信息，不断提高课程教学水平。适合对体育教师进行评价的方法主要有:问卷调查、教学日记、工作总结、自我分析表、课堂看课、家长开放日等。对于教师的评价应在充分肯定其成绩，认识其潜力的基础_上,指出被评者应改进的地方,并具体指明改进的方法。
(三)对体育课程建设的评价
体育课程建设的评价是根据学校教育目标和体育课程目标，对课程开发和实施的情况进行的评价。其目的在于了解和掌握体育课程开发与执行的具体情况，及时总结体育课程开发实施过程中的经验，发现存在的问题与不足，通过反馈改进体育课程开发的质量。
体育课过程性评价包含哪些方面
体育课的过程性评价包括：
1、出勤率：考核到课率，这是现在主要的过程评价指标，权重分比较高；
2、着装准备：有专用装备和鞋子；
3、课堂表现：积极、懒散等，可以给予一定的计分权重；
4、合作与协作：是否与同学友好协同，步调一致。
一般情况体育课的过程性评价与结果性得分评价是分开计算的，期末时再按照权重计算总分。以上为个人意见，仅供参考，希望对您有所帮助，谢谢！
对体育课教学评价的类型有哪些？
体育教学评价是现代教育和科学发展的产物。它不同于以往广为人知的普通体育教学检查评价。它有一套比较完整的理论和方法。教学评价除了上述根据评价内容不同进行区分外，还可以从不同的角度，按照不同的标准对教学评价进行分类，以进一步明确和理解。
（一）综合评价和单项评价
根据评价涉及的内容和对象的多少，体育教学评价可以分为综合评价和单项评价。个别评价是指对体育教学活动某一方面的评价，如对学生学业成绩、教师教学方法等的评价。综合评价是指对一所学校的整个体育教学活动进行完整、系统的评价，如对一所学校的体育教学质量的综合评价。这两种评价是部分与整体的关系。不以单一评价为依据，难以完成综合评价；同样，如果不把体育教学作为一个整体把握，也会影响对个体评价结果的科学解读。
（二）学生评价和教师评价
学生和教师主要参与教学活动。因此，体育教学评价可以分为学生评价和教师评价。作为教学活动的主要参与者，学生和教师的表现最能反映教学过程的性质和教学活动的结果。因此，对教师和学生在教学活动中的表现进行评价是教学评价的重点。
（三）内部参与者评价和外部参与者评价
根据评价的参与者，可以分为内部参与者的评价和外部参与者的评价。除了学生和老师，还有老师的同事和学校领导；外部参与 除了父母，他们还有与社会和学校有关的人员。按此划分，体育教学评价包括教师和学生的自我评价、学生对教师或教师对学生的评价、同事评价和学校领导评价。在外部参与者方面，包括家长的评价以及其他外来者（如上级领导、雇主等）对教学的可能评价。
（四）主观评价与客观评价
从教学评价的应用方法来看，有评价者通过讲授、谈话、主观体验等方式进行的主观评价，也有通过客观测量和测试收集数据进行的客观评价。从结果显示的信息特征来看，有定性评价和定量评价。但实际上，教学评价往往是通过主观与客观、定性与定量相结合的方式进行的，很少有单一的评价方法。
（五）相对评价与绝对评价
体育教育有绝对评价标准和相对评价标准。相对评价将被评价对象作为一个集合，考虑该集合当前的实际状态，确定评价标准后，将该集合中的每个个体与其进行比较。绝对评价以被评价对象为一个集合，但不考虑聚合体的现状，将其与预定目标进行比较，判断每个个体与目标之间的差距。相对评价标准和绝对评价标准的区别在于，前者是个体之间在总体正态分布中一致且稳定的差异；后者是基于每个人在总体上达到预定目标的程度，而这些目标是否达到则由每个人来确定。