本文目录一览：
- 1、如何做好一名体育教师
- 2、如何加强教师的课堂驾驭能力
- 3、李老师和陆老师一起到体育商店买排球和篮球,李老师买了6个排球和3个篮球共付540元，陆老师同样买
- 4、我的梦想作文四百五十字写运动员
- 5、用第一人称写，我在运动会上生病了，但坚持跑了100米英语作文110词
- 6、上海市特级教师名单
如何做好一名体育教师
陆大磊（广南县者太中心学校 云南 广南 663317） 随着体育与健康课程改革的深入，在全国各地中学广泛的进行着，并得到了各级领导，教师、学生及家长的积极支持。体育界许多人士对体育教学模式、内容等领域的研究如火如荼，同时出现了快乐体育、终身体育、创意体育等一些新的教学理念和发展模式。然而体育教学正面临着从来没有过的机遇，作为体育教学中的重要组成——我们体育教师也将面临着越来越多的关注。对体育教师的要求也越来越高，怎样才能做好一名合格的体育教师呢？下面我谈谈自己的看法和意见： 首先我们应该明白体育教师在整个学校中只是全体教职工中的一员，体育教学也只是学校教学中的重要一部分，只有各尽其职协调配合才能达到学校教学教育最佳效果。 学校对体育教学重视并不够，体育教师在学校中的地位不高，待遇低，让别人认为体育教师只是头脑简单，四肢发达而已，其实不然。这也是大多数学校的现状。这一点仅凭我们体育教师很难改变，而我们能改变的仅仅是我们自己，我想通过我们自己的改变而影响别人，改变别人对我们看法是可能的。树立自己的形象，做好自己的本职工作，让别人去说、评价罢！ 学校对体育教学重视并不够，体育教师在学校中的地位不高，待遇低，让别人认为体育教师只是头脑简单，四肢发达而已，其实不然。这也是大多数学校的现状。这一点仅凭我们体育教师很难改变，而我们能改变的仅仅是我们自己，我想通过我们自己的改变而影响别人，改变别人对我们看法是可能的。树立自己的形象，做好自己的本职工作，让别人去说、评价罢！数学校也把对体育教师工作的考核纳入到了全体教师的考核之中，虽然对体育教师的权重没有其他课教师重，但只要做得好，同样可以得到同样的待遇和地位。 各级教育主管部门在对教师的考核、评比、职称晋升等工作中更没有把体育老师排除在外，我们同样有平等待遇、同样有获得各种荣誉、获得晋升的机会，机会对体育教师来说同样一律平等。 体育教师需具备的素质能力： 1．有较强的责任感和良好的体育职业道德 体育教师要树立健康第一的知道思想，坚持以生为本的教育理念。 大多数学生都喜爱上体育课，体育教师的言传身教时刻影响着学生。因此，我们必须有较强的责任感和使命感，用自己的一言一行去影响学生，感染学生。选择体育教师作为自己的职业是我们人生中的重要选择，因此我们就要有良好的职业道德，把做好一名体育教师当成自己的一项事业，当成人生中的一个长远目标。 2．具有较强的教学能力和组织能力 体育教师不仅肩负着与其他文化课老师一样的传授知识技能的任务，而且通过体育教学，通过体育教师的影响能改变学生的体能，增强学生体质，使学生养成体育锻炼的良好习惯，锻炼身体，这对于一个学生、一个家庭、一个民族、一个社会都有非常重要的意义。体育教师在学校中的地位虽然不高，但学校的大多数活动的开展都离不开体育教师，一名优秀的体育教师能用自己的良好的组织能力，协调学校的各种关系，开展丰富多彩的文体活动，从而无形中也提升了自己的地位，锻炼了能力。 3．教书育人，全面关心学生身心健康 教书育人的前提要认真执行国家规定的有关制度、法令、教学计划和教学大纲，并从实际出发，按具体条件制定各种体育工作的计划。深入钻研教法，认真备课，不断提高教学质量，才能称得上教书育人。全面关心学生的身体健康，从组织好早操、课间操、课外体育活动和班级体育锻炼，积极推行《国家体育锻炼标准》，搞好课余体育训练工作和校内外各项体育竞赛以及其他各项体育活动出发，同时协助校医定期检查学生身体，对学生进行体育卫生和健康知识的教育，建立学生健康卡片，使体育工作和卫生保健紧密结合。 4．搞好学校体育活动，增添学校气氛 创造良好的教学氛围，提高教学质量。由于文化课学习的压力，很多学生带着玩耍或是放松的心态来到运动场，所以他们都希望自己的体育老师是一个“开放型”的老师，而不是每天板着脸的“黑包公”。教学语言不仅是体育教师的一项基本功，更是一种教学技能，一种语言艺术和一双明亮的眼睛。教学中，亲切洪亮的问候，可以振奋精神；生动形象的讲解，可以帮助学生思索问题；循循善诱的引导，可以增强学生完成练习的自信心。教师通过目光、表情或手式等身体语言含蓄的传递某种信息对学生产生影响，使学生得到暗示，受到鼓励，减轻压力。体育教师在教学中把有声与无声的语言有机的结合，把生动的直观和明确的语言结合起来从而能活跃课堂气氛。爱是学生基本的心里需要，“没有爱就没有教育”。教师真诚的关心、爱护、鼓励学生，理解学生，尊重学生的人格，并以此获得学生的尊重和信赖，就会缩短师生之间的心灵差距。教师真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语能营造和谐热烈的教学气氛，就能唤起学生积极的情绪共鸣，激发学生愉悦兴奋的心理状态，学生在增长体育知识、掌握体育技能的同时促进了与教师的情感交流只有教师与学生处于平等地位=相互尊重，进而才能以学论教实现课堂教学中的师生互动生生互动教学相长的有效与生动局面。 5．具有再学习的能力，提高自身专业基础知识 现在的社会是科技社会，是知识社会，知识的更新日新月异，如果我们体育教师还有我们当学生时的学的方法去教现在我们自己的学生显然是不合适的。如果我们体育教师在课堂上向学生传授的知识仍只限于上世纪80、90年代我们从师范院校、运动队学到的知识和技能，已不适应时代的要求，学生对我们老师的信任也会慢慢消失。因此我们体育教师要不断更新自己的知识结构。和时代接轨、吸收流行文化和运动精华、与学生共同学习。从不同学科的交叉点去发掘新知识，广泛利用各种资源，积极指导学生开展研究性学习。更应该结合自身情况，了解国内外先进的体育教学经验，不断充实各方面的知识，做一名新时代合格的体育文化的传播者。让祖国的体育事业发展更快、更强、更高。
如何加强教师的课堂驾驭能力
认真回顾《初中体育教师如何读懂学生，提高驾驭课堂教学的能力》这门课，结合你的教学实践，简述如何从初中学生体育学习的需求和特点方面来提高驾驭课堂教学的能力？ 依.要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。 贰.提示：课后作业提交后辅导教师 提交者： 孙晓巍 提交时间： 依、课堂导入能力 导入是组织好一堂课的开端。导入能力强的教师会设计出新颖别致的，具有启发性、灵活性、趣味性、衔接性的导入，从而起到事半功倍的教学效果，使每堂课由枯燥变得生动，既能激发学生的兴趣，又引起学生的内在求知欲。 贰、教学秩序控制能力 包括：（依）对学生的控制。教师要善于调动学生的主观因素积极参与教育活动，善于了解学生的思想状况。对学生深层的思想做出准确的判断和分析，并在此基础上确定行之有效的教育措施。（贰）对自己的控制。教师的自我控制包括对自身结构主体的控制和对自身的心境、情绪和情感的控制。（三）对情境的控制。体育教学活动是在一定社会情境中的社会体育实践活动,情境直接关系到体育教育活动的成效。要求体育教师具备组织协调的能力,组织学生集体、协调师生关系。 三、课堂管理能力 体育教师课堂管理是通过课堂常常规的建立、课中学习合理的分组、调度，运动量、运动密度的掌握、教学方法手段的运用、场地器材的布置、安全措施、教书育人、学生学习积极性的调动以及师生的服装要求等。不同层次的学生都能积极参与。能进行实质性的参与。通过讨论、交流、实验、问答等，解决问题或产生新的想法、疑问。参与学习活动的形式多样、恰当，如师生谈话、合作交流、动手实践、自主探索等。 四、突发事件处理能力 体育课堂教学中会有很多偶发事件，教师要保持冷静，启动教育机智，镇定自若地进入“应激”状态，巧妙处理课堂教学中的偶发事件，消除学生心理的暂时形成的不利兴奋点，把注意力重新转移回来。如意外伤害事故的预防及中国救措施、发生伤害事故后的现场及处理。 5、 语言运用能力 包括：（依）有声语言方面：讲解能力强，语音准确、抑扬顿挫、字正腔圆，遣词造句恰当，用词得当，符合语法，符合逻辑。语言还要精练简洁，饱含感情色彩，精彩流利，语言不仅准确得体还应有感染力；（贰）体态语言：是指教师配合有声语言使用或单独使用借以传递某种信息或情感、影响学生的一种非文字语言交流方式,主要包括表情、目光、手势、体态等。 陆、教学方法运用能力 教学方法是为实现教学目标和内容服务的，有什么样的教学目标和内容，就有与之相对应的教学方法。在确定教学目标和教学内容之后，就要进行教学方法的选择与运用。教学方法是否得当，直接影响着教学效果的好坏。正确运用教学方法能够调动学生学习的积极性和求知欲，从而使他们获得更多的知识、技能，受到更好的教育。体育与健康的教学方法是为了实现体育与健康教学的目标，根据教学内容、教学对象、教学环境、教学条件等，激发、组织、指导学生进行体育与健康学习活动所采取的有计划的教与学相互作用的活动方式的总称。在体育课堂教学中，体育教师应根据学习目标、教学内容、学生实际、体育与健康课程资源等，正确选择与合理运用体育与健康的教学方法。同时能恰当地运用各种各样的教学方法，如讲授法、谈话法、讨论法、情境模拟法等，采用灵活多变的教学形式，特别是学生喜闻乐见的游戏等。也包括教师在教授某一运动技术时能够拥有大量的资料旁征博引进行育人。 漆、教学手段使用能力 教师能够科学有效地利用各种教学手段,是驾驭好课堂的重要表现。如合理而艺术的示范和讲解、录像、投影仪、多媒体等，图文声像并茂，可让枯燥无味的课堂变得生动活泼。教学手段的使用应有利于促进学生的全面发展、应针对不同水平学生的身心发展特点、应创设民主和谐的体育课堂教学情境，有效运用多种教学手段、应在进行运动技能教学的同时加强体能练习、和区别对待、因材施教的手段。 吧、课堂生成能力 敏锐、快速地捕捉各种信息，学生中稍纵即逝的有价值的信息,要及时捕捉,合理利用。根据学生需要灵活调整教学策略，保证目标完成。向学生提出的问题与见解具有挑战性与独创性，使学生能把经过猜想和探索发现的结论作为新的思维素材，去努力探索新的发现。在完成既定学习目标后，又引发起新的思考，进而产生新的问题，激发起新的思维兴趣。 9、互动交际能力 体育课堂上营造一种民主性、交往的学习氛围，只有在民主、交往中，学生才能主动的发展性地去学习。给学生提供更多的交流、讨论、提问的机会，促进学生积极参与各项相关活动，学生（特别是后进生）应得到及时支持，不同能力学生在小组中应有效地合作与竞争，使大多数学生能积极参与思考，学生敢于提出问题，表现出解决问题的强烈愿望，并发表见解。在学习活动中，使师生、生生能进行深层的思考和交流，能构建师生、生生及媒体之间信息交流的立体结构，信息交流充分。 依0、提问设计能力 能设计激活学生思维的不同程度、不同类型的问题，使问题成为教师驾驭课堂的有效手段。教师课堂提问的问题设计的目标要明确、问题设计的层次要清晰、问题设计的难度要适当、问题设计的角度要新颖，具有启发性，能激发学生兴趣等。 依依、教学时间把握能力 教师在教学过程中要合理调控好教学内容的分配时间，一定要严格按照备课的内容有序的进行教学，同时要按时结束一堂课，做到准时下课，不可提前，更不可拖课。 依贰、心理分析能力 包括教师敏锐准确的判断能力，更意味着教师对学生复杂的个性、复杂的心理的掌
李老师和陆老师一起到体育商店买排球和篮球,李老师买了6个排球和3个篮球共付540元，陆老师同样买
解：设排球每个x元，篮球每个y元。
6x+3y=540
6x+5y=700
解得x=50，y=80
答：排球每个50元，篮球每个80元
我的梦想作文四百五十字写运动员
我的梦想是当一个运动员，我觉得运动员很厉害，可以做出超越人体极限的动作，例如我最喜欢的运动员乔丹，他投篮超帅的，可以从很远的地方投进去，灌篮的动作也超帅的，每次灌篮之后都会得到观众的喝采，除了乔丹之外，还有其它运动员也很厉害。
为什么我会想当一个运动员呢？因为我对运动很有兴趣，不管是篮球、足球，还是躲避球，大部分的球类我都喜欢，所以我觉得假如长大之后，我可以把运动当作我的工作，我一定会觉得很快乐，所以我的梦想才会是想当一个运动员。
想要成为一位运动员必须有强壮的身体，还有坚强的意志力，这样面对以后的比赛时，才能全力以赴，有坚强的意志，打输比赛才不会觉得灰心，所以我会每天训练我的身体，也会坚定我的意志，希望有一天可以达成我的梦想。
虽然这个梦想也许不容易实现，也有人说运动员赚不到钱，但是我觉得，能做自己喜欢的事，比赚多少钱都还要重要，只要有梦想，凡事可成真，而且我觉得如果我没有达成梦想，至少我也把身体练得很强壮健康，一点损失也没有，所以我一定会不断努力朝着我的梦想迈进。
用第一人称写，我在运动会上生病了，但坚持跑了100米英语作文110词
又到了一年一度的运动会了，我们信心满满的等待着！
星期四的早上，我们喜气洋洋的走完了那整齐的方队，坐在阶梯上，观看一个又一个精彩的节目。
要开始比赛了，都说老师要起到带头的作用，所以第一次比赛，是各年级的体育老师比，张老师赢了，我们又欢喜又难过，因为她是代表初一比的，而我们却不知道代表我们初二的是谁？
比赛开始了，校园里回荡着此起彼伏的呐喊：“加油”的声音，这让比赛更加激烈了，再一次的结束。都代表我们班的荣誉的提升，不管是男生，女生，还是接力，我们班加油声后面又是一声：“又是第一”这让陆老师无比高兴，虽然看不到老师的脸{太阳太毒，老师把自己包的一点也看不见}但是老师笑的声音，一直在我们周围回荡。
经过了2天的拼搏，比赛结束了，到了发奖的时候了，我们班班长胡夫乃直接上去没有下来，去时两手空空，来时两手满满，陆老师高兴，给我们买的雪糕，让我们边吃边照相，陆老师还分了男生和女生，搞笑的是，陆老师和男生照相的时候，老师说：“我是一朵花”，男生说“我们是牛粪”。
上海市特级教师名单
黄浦区：
上海市第八中学
沈红旗
语文
上海市大同中学
杨 捷
化学
上海市格致中学
方梦非
物理
卢湾区：
卢湾区教师进修学院
王生清
生物
上海市向明中学
芮仁杰
教育心理
徐汇区：
徐汇区教师进修学院
赵谊伶
物理
徐汇区高安路第一小学
景洪春
语文
徐汇向阳小学
李祯忠
科技
徐汇区科技幼儿园
高一敏
幼教
上海市青少年科技教育中心
余晓清
计算机
上海市教育科学研究院
潘国青
教育心理
上海市上海中学
吴立人
生物
上海师范大学附属中学
余党绪
语文
上海市上海中学
王 辉
体育
上海市教育考试院
徐欣幸
英语
中国福利会宋庆龄幼儿园
封莉蓉
幼教
长宁区：
上海市建青实验学校
施志红
英语
上海市延安中学
陈永平
化学
长宁区教育学院
朱正刚
美术
静安区：
上海市华东模范中学
李家元
数学
上海市静安区南西幼儿园
徐则民
幼教
上海市教育委员会教学研究室
步根海
语文
上海市教育委员会教学研究室
陆伯鸿
物理
上海市一师附小
姜茗芳
语文
上海市教育委员会教学研究室
赵才欣
地理
普陀区：
普陀区教育学院
吴永玲
政治
普陀区教育学院
陈镇虎
德育
上海市曹杨第二中学
陈颂基
物理
虹口区：
上海市复兴高级中学
倪闽景
物理
虹口区东余杭路幼儿园
陈定儿
幼教
上海外国语大学附属外国语学校
王哲光
德语
闸北区：
闸北区教师进修学院
陈 军
语文
闸北区教师进修学院
孟小龙
数学
闸北区教师进修学院
王 钢
教育心理
上海市青云中学
蒋 青
英语
上海市市北中学
齐珊云
音乐
杨浦区：
上海市杨浦高级中学
常生龙
物理
上海市控江中学
张 英
英语
上海市杨浦高级中学
朱震国
语文
同济大学第一附属中学
陆亚芳
音乐
上海市控江中学
许 敏
数学
上海理工大学附属中学
张根洪
德育
宝山区：
宝山区第一中心小学
潘小明
数学
上海市宝山区教师进修学院
薛定稷
计算机
上海市宝山区青少年科技指导站
刘国璋
生物
上海大学附属中学
陈振华
教育心理
闵行区：
上海市新基础教育实验学校
孙联荣
数学
上海市新基础教育实验学校
单云德
语文
上海市七宝中学
李新华
美术
上海市七宝中学
胡 佳
数学
嘉定区：
上海市嘉定区成佳学校
夏月珍
音乐
上海市嘉定区教师进修学院
汤成超
数学
上海市民办嘉一联合中学
沈金润
化学
浦东新区：
上海市建平中学
周增为
政治
华东师范大学第二附属中学
范小辉
物理
上海市进才中学
张雪明
数学
华东师范大学第二附属中学
刘 砚
英语
上海市进才中学
朱燕婷
音乐
上海市进才中学
王肇铭
物理
华东师范大学第二附属中学
邹淑君
生物
上海市浦东新区金英小学
谢忠新
计算机
上海市浦东新区罗山小学
陆 虹
数学
上海市杨园中学
曹惠良
体育
上海市浦东教育发展研究院
李功爱
地理
松江区：
上海市松江二中
徐界生
生物
上海市松江二中
杨兴中
数学
松江区实验小学
赵小玲
语文
上海市松江区教师进修学院
马兰霞
德育
金山区：
上海市平乐中学
吴金瑜
物理
上海师范大学第二附属中学
樊汉彬
历史
上海市张堰中学
丁永章
生物
青浦区：
上海市青浦高级中学
顾祖恩
物理
青浦区教师进修学院
郑润洲
教育心理
青浦区教师进修学院
李永元
语文
南汇区：
上海周浦高级中学
严林祥
历史
上海市南汇区光明学校
陈 飙
体育
南汇区教师进修学院
黄建初
教育心理
崇明县：
上海市崇明中学
陈志刚
化学
崇明县民本中学
吴卫国
数学