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小学体育理论课的教学方法，具体应该怎么做？
小学体育理论课的教育办法，详细应该怎么做？
1.做好课前导入，培育体育爱好
教师能够依据学生所处阶段的性情特点，运用切实可行的教育策略来促进学生学习。教师能够使用一些趣味性的游戏教育来活跃讲堂气氛，多规划一些教育活动让学生参加进去，拉近教师与学生之间的距离。一节成功的讲堂教育离不开杰出的讲堂导入环节，教师要在讲堂上介绍的过程中作出巨大努力，并选择合适学生的导入办法，让学生们经过在类的开头，这也有利于学生对国家实施教师深深的吸引参加课程。
2.重视学生讲堂主体地位
在传统的教育方法傍边，教师是教育讲堂的主体，学生也仅仅被迫的听教师进行解说，学生没有主动的参加到学习傍边去，因而，在讲堂收成的常识也是有限的，这就要求小学体育教师改动传统的教育理念，改动教师的教育理念，重视对学生的讲堂主体地位，给讲堂主动权交给学生。在教育中，教师要多依据学生的性情及喜好规划课程，以学生为主体，准备可行性的教育计划，在重视研究学生体质的同时也多注意学生的运动能力以及心理素质。
3.充分使用多媒体技术的优势
随着年代的开展和科技的前进，多媒体技术已经逐渐进入学校，并逐渐融入讲堂。小学体育教师也要契合年代的要求，不断地增强本身的各项技术常识，提高本身的专业常识。多媒体教育方法深受学生们的喜欢，教师在讲堂傍边能够多运用多媒体进行教育，让学生观看多媒体视频然后进行动作的解说，这样能够将授课内容愈加直观地呈现给学生，让学生在听觉和视觉方面都有不同的感受，有利于集中学生的上课注意力，激发学生对课程内容的学习爱好。
小学体育教学方法有哪些？
小学体育教学方常见的有以下几种：
在小学阶段，学生锻炼意志、了解体育节能、增强体质的主要渠道就是体育课，而教师在体育课上的教学方法将会对体育教学产生最直接的影响。
游戏化教学法游戏化教学法是在教学过程中，教师通过各种各样游戏教学的形式来使学生进行学习，并培养多方面能力的教学方法。
比赛练习法：是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。
综合练习法：是根据练习任务的需要，综合运用某些练习法的特点而组成的一类练习方法。
儿歌教学法：教师的语言修养，是体育教育艺术的体现之一。体育运动生活气息很浓，从客观上给体育教学的讲解提供 了内容丰富、生动形象的语言环境，以简练的语言讲清动作的概念和要领，起到画龙点睛的作用。
循环练习法：是根据练习任务的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站(点)，学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次循环练习的方法。
小学体育课组织教学，有什么好的做法？
由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生的“学”的目的。小学体育课组织教学，有什么好的做法？
一、根据体育课之特点组织教学。
在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。
二、根据教材特点组织教学。
同一教材的组织教学。体育课中，同一教材在不同课时中重复练习的难度要求是不一致的。教师在教学中对同一教材的重复练习如果每次都采用同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散注意。因此，对于同一教材的重复练习，教师要根据“动型”规律逐步提高动作难度，适当改变组织教学方法，激发学生的主动性和创造性，提高教学效果。如田径教材的“跑”，教师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。
三、根据儿童生理和心理特点组织教学。
儿童的生理和心理特点主要表现为：有意注意时间短，兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生感到新奇，又会使教学活而不乱，顺利过渡。教顺在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即用“手势指挥，眼神暗示，语言激励”组织方法。“手势、眼神”是无声的语言，具有其它组织方法不可替代的作用。