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以橄榄球为主题的漫画有哪些？
《橄榄球之鹰》，《光速跑者21号》是一部以美式足球为题材的体育漫画作品，并且充满了街头风味，亦有着不少惹笑桥段。
和体育有关的动漫都有哪些？
《足球小将》、《网球王子》、《灌篮高手》
第一个，足球小将。这部动画主要是描绘以大空翼（小翼）为中心的一群年轻有为的足球小将们的成长的故事，以及他们最终在世界赛场上崭露头角的过程。故事叙述了大空翼、小次郎、若林源三等人从小到大的足球生涯，他们如何冲出日本，迈向世界的经过。
为了加强故事的完整性，故事的前部份放上了重新编画及浓缩后的小学及中学篇。当然，其中最精彩的莫过于是他们各人加入了世界级足球队后所遇到的挫折和奋斗过程。
第二个，网球王子。进入网球名校——青春学园初中部学习的越前龙马，在美国青少年网球大赛上连续四次获胜，被誉为网球天才少年。越前龙马在青春学园网球部中遇到了实力强劲的前辈们，但他以惊人的实力，最终赢得了前辈们的认可正式加入了校队，开始了通往全国大赛的奋斗之路。
第三个，灌篮高手。在初中时期被50名女学生甩过的红发不良少年樱木花道升入湘北高中之后，对偶然间认识的同年级女生赤木晴子一见钟情。在晴子的期待下，对篮球规则一窍不通的花道加入到篮球队。在晴子的哥哥——篮球队队长赤木刚宪的严格训练以及对“超级新人”流川枫燃起的对抗意识的驱使下，花道身体中潜藏的才能终于得以显现，同时，他也被篮球这项运动的魅力所征服。
有哪些描写职业体育的漫画？
体育类的漫画真多，尤其是学生时代看的那些漫画：《足球小将》、《棒球英豪》、《网球王子》、《灌篮高手》、《棋魂》、《围棋少年》、《四驱小子》、《头文字D》、《霹雳赛车》。
最经典的体育动漫作品，有哪些才是让你喜欢的？
以下就是我认为 “最经典的体育动漫作品，有哪些才是让你喜欢的？”的动漫人物：
1、《王牌投手-振臂高挥》
《王牌投手 振臂高挥》是樋口朝（ひぐちアサ）自2003年开始在讲谈社的月刊AFTERNOON杂志上连载的棒球漫画作品，并获得2006年第十回手冢治虫文化赏“新生赏”。改编的动画作品自2007年4月12日开始在东京广播公司（TBS）放映，共26集。 2008年7月4日开始在台湾的Animax放映，并聘请艺人小娴与职棒投手潘威伦担任代言人。
2、《光速跑者21号》
《光速跑者21号》（日文：アイシールド21，英文：Eyeshield21，TVB译：冲锋21）是一部以美式足球为题材的体育漫画作品，并且充满了街头风味，亦有着不少惹笑桥段。此作品由稻垣理一郎编写，由村田雄介绘画，由《周刊少年Jump》连载，出版了37集单行本，共333话。作品已经连载完毕。2005年4月推出同名体育动画，正在日本东京电视台播放中。节目于2006年7月8日开始在台湾电视台播放，于2007年4月24日起在香港无线电视翡翠台播放。
3、《竹刀少女》
本故事设定在日本当代，以室江高中剑道部作为舞台，刻画了一群性格鲜明，热爱剑道运动的高中生形象。为经济状况所困，对工作毫不热心剑道部顾问石田虎侍为了赢得和旧友的打赌，而开始东奔西走召集5人的女子剑道队伍，而拥有绝对实力的一年级生川添珠姫和其他新成员的加入给本来不景气的剑道部带来的新的希望，所有的成员都以全国大赛为目标展开了刻苦的训练，并开始迎接一场场挑战。
以上就是我认为“最经典的体育动漫作品，有哪些才是让你喜欢的？”的作品。
以上纯属个人观点哦。
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一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。
二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。
可以参考参考达芬奇美术，现在好像是可以免费试上M/
三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。