本文目录一览：
- 1、体育与学校教育的关系，有什么影响呢？
- 2、试述体育与教育的关系
- 3、教育与体育大类包括的专业有哪些？
- 4、体育与学校教育的关系，对此你怎么看？
- 5、体育与学校教育的关系，两者之间最大的区别是什么？
- 6、体育与教育的关系
体育与学校教育的关系，有什么影响呢？
所谓学校体育与健康教育是指在学校范围内的所有成员为促进发展学生的身心健康而共同奋斗，给学生提供完整的积极经验和知识结构。包括设置正式和非正式的健康课程，创造安全健康的校园环境，提供适合的健康服务，以促进学生身心健康。学校健康教育是通过学校教育，使学生获得卫生知识、转变卫生态度、产生卫生行为、养成良好的卫生习惯，促进身心发育，为终身健康奠定了良好的基础。
学校体育与健康教育是两个有密切联系又不可分割的教育过程。“学校体育要与卫生健康教育相结合”。学校体育的根本目标是锻炼身体、增强体质。体育教学和体育训练中必须讲究卫生，掌握基本的生理卫生和健康理论与方法，懂得体育科学道理，否则，不但不能达到增强体质的目的，还可能会产生伤害，有损健康。学校体育不仅仅是体育课、课外体育活动，还涉及合理的作息、营养、心理保健等多方面的因素。
健康不仅仅是个体问题，而是同环境和社会发生十分紧密关系。至今许多人将运动看成是维护健康的积极手段，而将健康教育看成是维护健康的消极方法，认为学校体育就是“身体训练”，而跟健康教育无关。这是一种错误观念。随着时代的发展，愈来愈表现出学校体育与健康教育间紧密联系，两者都是为积极造就完美的年轻一代服务。学校体育如果缺乏健康教育或者教育无成效，就不能说这样的学校体育是成功的。所以，必须我们提高认识、更新观念，认识到学校体育与健康教育是一个整体的两个方面，这两者是相辅相成，互相促进的。
试述体育与教育的关系
综述：
一、学校体育是教育的重要组成部分
学校体育是教育的重要组成部分，是全面发展身体，增强学生体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。
由此可见，学校体育是按照教育方针的要求，以体育运动的形式，有计划、有组织地对受教育者的身体方面施加一定的影响，为培养合格人才服务的一种教育过程。而教育则是通过科学教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平的教育。
它着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，面向全体学生，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发教育的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
二、学校体育在教育中的作用
学校体育作为教育的重要组成部分，是其他学科所不能替代的。正如前国家教委副主任柳斌同志所说：“教育就是要教会学生做人，教会学生求知，教会学生办事，教会学生健体。”
促进学生的品德养成，学会做人。体育不仅仅是锻炼学生的身体素质，更是学生终身体育形成的关键环节。对提高学生竞争力、培养创新能力、健全学生人格等有着不可替代的作用。
教育与体育大类包括的专业有哪些？
教育与体育大类包括的专业有：运动训练、社会体育、休闲体育、体育运营与管理。
1、运动训练：
运动训练是一门专科专业。本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德、人文素养和身体素质，掌握运动训练和竞赛组织的基本理论和知识，具备较强的专项运动技术和教学能力。
2、社会体育：
社会体育是与人们日常生活关系极为密切的专业。它以体育市场发展趋势为导向，以培养适应市场经济的体育类人才为出发点来设计课程，制订教学计划。学习掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术。
3、休闲体育：
本专业旨在培养德、智、体全面发展，适应新世纪社会发展需要，具有休闲体育的基本理论、知识与技能，能够从事休闲体育研究、体育旅游、休闲体育产品策划与设计工作的高素质、应用型专门人才。
4、体育运营与管理：
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握体育场馆管理、体育赛事组织、体育服务的基本知识，具备体育运营与管理的基本能力，从事体育场馆维护管理、赛事活动组织策划、体育用品营销、体育市场服务与推广、体育经营与管理等工作的高素质技术技能人才。
扩展资料
体育教育专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。
学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。
参考资料来源：中华人民共和国教育部-教育与体育大类
体育与学校教育的关系，对此你怎么看？
体育与学校教育的关系，主要体现在以下几个方面：
一.体育与智育
身体活动对大脑和心理发展的影响，这是当代心理学、生理学、人类学研究前沿的重大课题。揭示了身心发展的内在统一与不可分割性，并提出一系列通过身体活动来开发智力的新途径。这些阐述发展体育与智育的新见解和新成果应该成为体育教师密切关注和积极参与的研究课题。
二.体育与德育
的关系是当前学校体育必须深入研究的重要课题。体育是培养个体意志极为有效的手段，体育不仅能培养竞争意识，而且能培养合作意识，并能求得二者内在的统一；体育不仅能培养竞争胜利者的良好心态，而且能锻炼对竞争失败后果的承受力；体育能培养学生严密的组织纪律性、集体责任感、荣誉感，培养对规范的服从和在客观规范的制约下发挥主观能动性与创造性的品质。这一切不仅是道德教育的基本内容，而且是现代人和未来人所不可缺少的身心素质。
三.体育与美育
体育与美育同样密切相关，人体健美是现代人审美追求的主要内容，而体育显然是塑造内在的心灵美。勇敢、坚韧、礼貌、克制、协作等高尚情操和良好心态，不仅具有道德价值，而且具有审美价值。所有这一切心理品质的培养和塑造，在学校体育中不应属于副产品，而应作为与身体素质，体育技能技巧同样重要的主产品。
从体育与智育、德育和美育的关系分析可以看到，他们是不可分割的统一整体，又分属不同层次，体育还担负着前三育所没有的特殊使命。未来的学校体育的功能除了它的基本内容和任务外，还应在保障心理健康、提高生活质量、改善生活方式和从未来社会对人才素质的需要等方面发挥越来越重要的作用。
体育与学校教育的关系，两者之间最大的区别是什么？
体育与学校教育的关系，两者其实互相联系，而两者之间最大的区别主要是以下三种：
一、两者的范围不同
体育只是学校教育的一门学科，贯穿小学、初中、高中和大学的课程当中，得到广大学生的喜欢。
而学校教育除了体育，还有语文、数学、英语、思想政治、物理、化学、地理、劳动实践、信息科学、美术、音乐等学科，可谓丰富多彩，百花齐放。因此，学校教育包含体育。
二、两者培养的要求不同
体育主要培养学生运动技巧、营养保健、锻炼思维和体育精神方面的提升。体育根据学生的身体发展规律进行肌体锻炼，提高学生的身体素质，增强学生运动素质和运动能力，从而促进身体全面发育，增强体质。
随着我国体育竞技水平的提高，体育得到越来越多的重视，在国际上也取得很好的成绩。比如，在今年8月份的东京奥运会上，中国运动员以38枚金牌、32枚银牌和18枚铜牌获得了总排行榜第二名的好成绩，仅次于美国。中国各级政府也建立了相关的体育管理机构，为培养体育人才奠定了坚实的基础。
而学校教育要求学生要德、智、体、美、劳等各方面都要发展。培养的是一个全面发展的学生，不能顾此失彼，某方面素质强，而某一方面素质弱。以往可能会偏向语文、数学和英语方面的培养，随着中国经济全球化，越来越多融入到全球经济文化的大潮中，我们培养的人才更立足于要各方面都要发展的全面、复合型人才，才能更好适应改革开放的要求，为中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。
三、两者的教学形式不同
体育的教学方式表面看上去简单，更多是室外，好像只要有个场地或者有些球类道具就可以。比如跑步，主要在操场就可以进行。其实要求也蛮高的，比如篮球，要有专门的篮球运动场地，足球也要有专门的足球场，游泳课程，要到室内游泳馆等，教学投入比较大。
学校教育的教学方式就各种各样了，更多是室内。比如语文、数学和英语等学科，在教室内通过老师讲授，只需要有个黑板就可以进行教学。物理和化学需要到实验室进行，需要仪器设备、各种化学物品等具体操作和实验；美术除了在教室内，更多情况下会到户外写生。音乐更多在教室内，也看具体是什么乐器，需要借助乐器完成教学。
我认为，体育和学校教育主要区别在于范围不同、培养要求不同和教学形式不同，欢迎其他专业人士交流。
体育与教育的关系
体育是教育的重要组成部分，体育教学活动是学生身心都积极参与的过程，在体育活动中，学生的生理机能、运动素质、基本活动能力、心理过程、个性品质、思想品质和作风等都能不同程度地得到锻炼与培养。
体育与教育的关系
体育是以身体与智力活动为基本手段，达到促进全面发育、提高身体素质、改善生活方式、提高生活质量等的社会活动。
体育产业是国际公认的21世纪最具活力、高渗透性、交叉性、拉动性的朝阳产业、健康产业、绿色产业。
强身健体是体育活动的本质，体育以身体运动并通过科学组合的锻炼，而增强体质，增进健康。