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如何应运多媒体上好体育课实施步骤
体育课受天气影响较大，特别是南方阴雨天气较多，而大多数学校还没有能维持体育教学的室内体育场馆，给阴雨天气的体育教学带来一定的影响。每逢下雨，上室内体育理论课学生总提不起兴趣来，老师也觉得枯燥乏味，有的学校就改上自习课，严重违背素质教育的要求，致使丰富多彩的体育素材得不到充分利用，学生的体育素养也得不到培养。随着现代化教学设备的不断完善，多媒体越来越多地运用于课堂教学中，体育教学也不例外。本人将多媒体运用于体育课中，充分利用室内体育课的时间对学生进行教学取得了意想不到的教学效果。
一、欣赏竞技体育比赛，激发学生学习兴趣
传统的以传授学生技术为主的教学模式抹杀了学生自主性、创造性，学生只是被动接受，久而久之，造成学生“喜欢体育而不喜欢上体育课”的局面。学生对体育课失去了兴趣。而“兴趣是最好的老师”，是最具活力的主观状态，要上好体育课就必须激发学生兴趣，这是上好体育课的前提。根据学生对事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特点，大多数学生对明星有崇拜心理。利用他们对明星的崇拜心理在室内体育课中观赏名人vcd专辑，有利于激发学生兴趣，我在室内体育课中组织学生观看“飞人乔丹”的vcd专辑，专辑中乔丹出众的弹跳、见缝插针的穿梭切入、矫若游龙的运球、长时间的滞空动作、漂亮的高飞扣篮以及快如闪电的空中拦截，让学生目不暇接，欢呼雀跃，通过欣赏使他们了解乔丹的成功经历，让他们明白要想在某方面有所成就必须付出艰辛的努力，这样激发了学生对篮球的热爱，从而激发了学生对体育的兴趣。多媒体播放的影像，画面鲜明，色彩逼真，音响效果美妙，能有效调动学生视觉感官，改变过去的“说教课”、“自习课”，调动学生学习积极性，使学生得到身心愉悦，从中体验到体育的乐趣，领略到崇高的“体育精神”，易于激发学生的兴趣，引导学生积极参加体育活动中去。我还多次组织学生观赏各种比赛，如nba、cba、足球精彩射门、全美花样篮球大赛等，都收到了良好的效果。
二、制作powerpoint课件上好理论课
每学期的教材中都安排了部分理论课，如关于健康基础知识、体育基础知识等。理论课单纯用语言来讲授，往往比较单调，不能吸引学生注意力。运用powerpoint程序制作课件进行讲授效果将大为改观。如在高二学习《和平理想与公平竞争的圣坛——现代奥运会的历史与发展》一课时在讲到“中国在奥运史上的曲折历程和光辉前景”时，重点强调了中国获得2008年奥运会举办权的三大优势：天时（有利的国际形势）、地利（主观条件即东方的魅力）、人和（众望所归），并展示了我国有利条件中的图片，如长城、故宫、天坛、颐和园等古建筑，还有许多外国人感兴趣的京味儿文化，如京剧、胡同、茶馆和各种小吃，都是具有吸引力的重要资源，使学生明白我国在国际中的地位，激发学生爱国热情与民族自豪感，增强学生自信心和责任感，并鼓励学生要努力学习为祖国的振兴做出自己的贡献。利用多媒体教学，使原来很枯燥呆板的理论教学变成通俗易懂的音像教学，通过多种感官刺激来吸引学生，使学生掌握知识，提高学生的体育文化素养。
三、对技术动作进行处理，使学生易于接受
示范是体育教学中不可缺少的重要要素之一，正确优美的示范动作，可提高学生的学习兴趣，使学生产生跃跃欲试的心理。示范具有准确性、适时性和完整性，即使教师反复讲、再三强调、多次示范，但由于教师本身与动作难度等原因，很多学生还是对示范动作的变化和完成的时机、过程看不清，因不得要领而难以掌握。针对教学内容，利用多媒体将复杂的动作或体育过程制作成课件，有利于学生快速掌握技术动作。如对跨栏的栏上动作，背越式跳高的过竿动作，通过慢镜头或定格等形式呈现在学生面前，教师可从容不迫地讲述分解动作的要领，演示整个动作的过程，对动作的关键部分，能够讲深、讲透，突出重点、突破难点。学生从生动直观的感性材料中形成正确的动作概念，掌握动作技能，有效地提高了体育课的质量。再如，在前滚翻教学中，利用前滚翻教学课件慢放，使学生认识到几种常见错误动作的原因、过程，从而在练习中尽量避免，在教学中起到积极作用。总之，多媒体技术为他们提供了足够的技术支撑，使我们传统的用“一张嘴巴”干巴巴地说教变成了多感觉、全方位的刺激，使抽象变的具体、形象；使看不见的变的看得见，使“动”的变成“静”的，这就使我们有可能为学生创造一个尽可能真实的情景，让各项体育技术变的生动、有趣、充满魅力，更能为学生所接受。
四、利用网络培养学生实践能力
教学过程是学生在教师的帮助和指导下，主动获取知识、形成能力的过程，目的是使学生更快、更全面地学习和掌握知识。室内体育课引入信息技术能提高信息量、增加可感性，提高信息传输速度，变单纯以听为主的学习方式视、听、思结合，动脑、动手结合，多种感官参与课内活动的新型学习方式。例如还是在教学《和平理想与公平竞争的圣坛——现代奥运会的历史与发展》一课，课前，我进行充分的准备，将至今为止共举办了多少届奥运会，每届全运会举办的地点与时间及每个阶段奥运会的发展概况和特点等进行了归纳，并对相关网站进行了链接。并于课前布置了学生搜集奥运会的相关信息，课后布置学生到我的网站可获得更多的体育知识。通过本节室内课的学习，学生在获取知识的同时发展了个性，实现了自主学习，学生“兴趣点”增多了，同时学习效果明显提高了，学生的实践能力也得到了培养。.
五、利用软件制作的多维性进行创新教学
多媒体教学软件制作必须围绕体育与健康课程的教学内容，并体现其多维性。在进行足球运动越位规则的教学中，我首先在光盘中剪辑了世界杯比赛中的不同越位镜头，来体现越位的三个条件：在对方半场、在球前面（与球平行是可以的）、与对方端线之间不足二人，并设问题：这种情况的越位其原因是什么？怎么来避免？让学生带着问题进行观察、讨论、质疑、总结，加深学生对越位位置的理解，并运用authorware软件制作各种越位图让学生判断，发挥authorware软件的三维作用，起到直观立体的作用，使运球与移动同时进行。这种设计不仅体现了教学的难点也突出了教学的关键，使教学具有针对性。这种多种软件的联合使用，把体育与健康课程的教学内容制作成一个有机的整体，文字、图像、画面综合使用。从而使文字起到说明、解释的作用，图像起到感性知识的作用，画面具有立体的、虚拟空间感，以起到理性认识的作用。这种学习方式的改变创设了能引导学生主动参与的教育环境，激发了学生学习的积极性，培养了学生掌握和运用知识的态度和能力。
总之，在室内体育课中运用多媒体教学能激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，有助于培养学生的体育意识和树立终身体育的思想。体育教育工作者只有不断努力和探索，不断完善相关的教学理论、思想和方法，提高现代教育技术的运用能力，掌握教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计课件，改进教法，从教学的每一个环节出发创造兴趣点，满足学生的需要，使其“易学、乐学、善学”，从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，充分、合理利用时间，就能避免因天气原因带来的不足，大大提高课堂教学效率，使学生热爱体育运动更爱上体育课。
国外的体育课怎么上，你知道吗？
美国
美国把体育看成教育不可或缺的一部分，无论政府还是民间都非常重视。美国人认为，体育运动是学校教育的重要内容。
为了预防儿童肥胖及其他健康问题，田纳西和佛罗里达等州立法出台强硬措施，切实加强中小学体育，要求确保体育课时间。
除了田纳西和佛罗里达，美国其他一些州也纷纷加强中小学体育。当前，加利福尼亚、肯塔基、缅因、密苏里、纽约、南卡罗来纳、佛蒙特等州也制订了学校健康与体育计划，其中，伊利诺斯州是全美唯一要求从幼儿园到高中所有学校每天都得有体育课的州。
日本
近年来，日本政府越来越重视中小学体育。在日本，体育占高考成绩的10%。此外，为提升中小学体育教学质量，日本文部省先后修订了小学、初中和高中学习指导要领中“体育与健康”部分中的内容，总的指导方针是以加深学生身心一体化、促进其健全成长为出发点，继续把保健和体育结合起来开展教学活动。重视把掌握到的知识灵活运用到生活实践中去，梳理出各年级相互衔接的、与学生生长水平相适应的教学内容。
法国
法国教育部从2010学年开始调整高中课程，大幅增加体育课时数。实施原则将比照德国，将语文、数学等文化课程安排在上午时段，下午时段则让学生从事体育活动。
法国教育部明确规定，高中生考大学，体育是其中的一门主科，必须通过考试才能升入大学。高考总分满分200分，其中体育成绩满分20分，占10%。学校的体育考试项目分为田径、体操和游泳三大类，学生可以从中任选一类，不要求学生样样精通。
俄罗斯
俄罗斯早在几年前就倡导中小学生采取“健康的生活方式”。为了配合这一教育方式，俄罗斯的学校将中小学校体育课时间由原来的每周2小时增加到每天1小时，而且周六和周日学校基本不布置书面家庭作业，以便学校组织学生开展体育活动。
俄罗斯体育课程可以称得上是包罗万象，其中包括身体发展、运动技能、意志与道德品质的发展、健康的生活方式、心理的自我调节方法和身体调节等多项内容。学校相应实行5种体育教学大纲，这在全世界是独一无二的。
近年来，俄罗斯学生的体育课正在经历着较大变革，包括集体球类和田径等在内的传统运动正逐步地让位给诸如轮滑、滑雪、溜冰、滚轴、舞蹈等新兴体育项目，甚至连肚皮舞、街舞都被列为体育课学习的内容。
浅谈如何上好山区小学体育课
全面推进素质教育，提高全民健康素质，是当前教育的重要目标，于是体育课就显得尤为重要。现在一、二年级每周四节，其它年级三节体育课的课程安排，就是要求学校要充分利用体育课达到学生身体素质的全面提高，养成勤锻炼和正确锻炼的目的。那么像我们山区学校又怎样才能上好体育课呢，经过几年的体育教学，我认为应从以下几方面去做： 一、课前认真备课，精心准备 首先要想好，这节课上什么内容，要些什么体育器材，要达到什么教学目的，整个教学环节应怎样把握，这些都应在课前充分备课。如：在迎面接力教学的最初阶段，学生不能掌握正确的技术动作。仅靠跑步来完成，是一个非常普遍而又较难解决的问题。因此，在备教学开始的讲解示范课中，除全面介绍迎面接力技术的各个环节和细节外，着重说明迎面接力运动技术所要求的技术要领，使学生明确概念，形成正确的运动技巧，同时，教师在练习前就做好预防错误动作的思想准备。在学生没有掌握好这些基本技术动作要领前，不要让学生过多地进行完整的接力练习，以免其只想把另一组跑赢就行了，破坏了正确的技术动作要领。在经过上述的教学程序备课后，要想到若学生仍不能掌握其动作要领全队协作，教师就应具体分析学生的“症结”所在，采用“对症下药”的方法纠正其错误动作。可见，备课是上好体育课的前提。 二、用好学校的体育器材 现在的学校基本体育器材都有（跳高架、跳绳、实心球、篮球、羽毛球、乒乓球、铅球、接力棒等），要让它们发挥作用。课前就要想好，要怎样用好这些体育器材，上什么课应该用什么体育器材，要根据学生的个性、特长进行综合思考，要让他们有兴趣地去锻炼身体，但要注意，教师在学生用体育器材的同时，必须指导用器材的要领，要教他们会熟悉地运用，为以后的体育课打好基础。如：在教学迎面接力的过程中，要求学生严格按照教师设计的练习程序，着重掌握好对列错位、起跑、交棒等的基本技术环节，其中特别要注意教会学生如何做好正确的交棒动作，对此教师可采用一些如帮助学生在交棒出手前瞬间另一组应该做好起跑的准备，交棒的学生都应该握住接力棒上端接力的学生握住接力棒的下端，跑了的学生应该保持对列整齐防止学生发生碰撞，跑第一棒的学生接棒后应该高举接力棒等。 三、上体育课时，训练要有度 小学生正在长身体的关键时期，他们身体发育还没有完全成熟，所以，我们在上体育课时，训练要注意适度，强训练项目要及时指导并注意休息，不能过分勉强，让他们由易到难，熟能生巧。如給学生上双杠课做臂力伸时，就应该由老师或学生帮助他们完成。 四、体育课时，加强素质教育。 体育教师要不断提高自身素质,只自己有拥有良好的身体素质,才能顺利地在体育教学中实施素质教育。体育教师是体育教学活动的具体参与组织者,是影响教学效果的决定性因素。无论是体育教育观念的更新,还是体育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。因此,在全面推进素质教育的过程中,体育教师一定要不断提高自身素质。 作为体育教师,要树立高度的事业心、责任感,还要转变教育观念,以培养人才的全面素质为基本出发点,树立以育人为目标的现代教育观、人才观,树立学校体育为健身、益智、育德、促美服务的观点。同时,体育教师要有渊博的知识,具备较好的语言表达能力和课堂应变能力。这样,在执行体育教学任务时才能得心应手,提高教学水平。因材施教根据山区自身特点设计一些有特色的体育活动，让学生有强健的体魄和高尚的道德情操。
什么是体育课
体育课（Gym class）是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。
自18世纪末到19世纪初，由丹麦、德国等欧洲国家首先把体育课作为中小学必修课程以来，大部分国家在中小学都上体育课。
美国教育法中，没有具体规定设置中小学体育课程的条文，但是在全国约有 1/2的州，体育课是必修的，其余学校也绝大部分选修体育课。在中国，体育课是中小学的必修课程之一。
它是由体育教师根据教育部颁布的体育教学大纲按照班级授课制的方式，以实践课为主，采取有组织、有计划地进行教学。它是中小学体育的基本组织形式。
扩展资料
中小学体育课的教学任务和学校体育的总任务是一致的，包括：锻炼学生身体、增强体质；传授体育的基本知识、技术和技能；对学生进行思想和道德品质的教育。
这 3个方面是有机联系的一个整体，必须协调一致，全面贯彻。体育课是通过学生的身心活动，在学习和掌握体育知识、技术和技能的反复练习中，锻炼学生的身体，达到增强体质的目的，这是体育课的主要特点。
体育课的另一特点是学生在上课时，思想和行为的表现较多、较为明显，比其他课程提供了更多的进行思想和道德教育的机会。另外体育还包括身体形态和动作的健美等有关美育的因素。
体育课强调锻炼身体的效果，重视体育教学中的德育和美育，培养爱好体育运动的习惯，让学生在上体育课时积极主动、活泼愉快，这是现代中小学体育课发展的一般趋势。
课的类型是根据具体教学任务来划分的。由于体育教学任务较复杂，而每课的时间有限，形成课的多种类型。一般分为下列 5种：引导课、新授课、复习课、综合课、考核课。
参考资料 百度百科——体育课