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求舞蹈的说课稿，可以是基本功训练的，也可以是组合的，说课考试用的，时间是13分钟左右~~~可以帮忙的朋友
体 育 说 课 教 案
自然
状况 姓 名 单 位 年级 职 称 教龄 年龄
学
内容 教材： 体育舞蹈
选自： 选自人民教育出版社出版的《体育舞蹈》一书及教师自编教材。
教材分析： 教材的地位和作用 高中二年级女生学习“中四”花样后锁步是在学习了伦巴、恰恰的基础上进行的，为以后学习国际标准舞做准备，学习它：
①有利于提高学生的协调、反应、灵敏、柔韧等素质，增强学生体质；
②结合教学大纲自编教材，要求学生学习各种舞步，并能熟练掌握两种，且能运用自如，为学生终身体育锻炼打下坚实基础。
教学目标任务 一、知识目标：使90%学生初步掌握“中四花样前后锁步”，为进一步学习体育舞蹈打好基础。
依据：学生现有的步基础状况，“中四花样前后锁步”是新授课，所以是初步掌握阶段。
二、能力目标：培养学生的参与意识，提高学生的创新能力和合作精神；增强体能，提高学生反应、灵敏、柔韧等身体素质及单独掌握技能的能力。
依据：在练习中贯彻健康第一的指导思想，学生通过学习“中四花样前后锁步”能发展学生的协调、柔韧、灵敏素质；提高学生的美感和欣赏美的能力；分组练习（创编）给学生充分发挥自己的空间，又能发展学生自我评价（发现问题，解决问题）和相互评价（合作精神）的能力及创新能力的培养。
三、德育目标：培养学生积极进取，团结协作精神，培养他们对美的正确认识，从而加强对美的教育。
依据：体育舞蹈本身需要同学间相互配合，在准备部分的步法练习中同学需要两人一组练习，在分组创编中更能体现学生的团结协作精神；另外通过创编及学生展示给学生展示自我空间，对学生的美育及积极进取精神有积极促进作用；在音乐选择上让学生得到思想教育，教师可以借助鼓励的语言提高学生的成就感，潜移默化地进行思想教育，培养他们的思想品质。
重点 重点： 体育舞蹈的舞姿。
依据：从提高学生的身心发展角度出发，良好的舞姿对学生身体形态发展有这积极的促进作用，并且正确舒展的舞姿能够提高学生美感，得到美的体验，使学生的身心得到全面发展。
难点依据 难点： 锁步的平稳。
依据：在动作过程中控制重心和身体姿态的平稳的技术要求较高，因此锁步的平稳是技术练习中的难点。
教材的处理 1、根据学生的状况分析：
知识准备：利用提示性语言，发挥教师主导作用，积极引导学生思考主动练习，提高练习效果；
能力准备：加入在上几堂课中进行一些基本步法练习，提高学生对新授课的理解，为基本部分练习做好准备。
心理情感准备：从快乐体育教学原则出发，积极鼓励学生，提高学生练习的积极性、主动性。
2、对于重点内容：体育舞蹈的舞姿采用教师示范讲解，学生练习，个别指导和学生展示相结合的方法。
对于难点内容：锁步的平稳采用分解练习，由浅入深再进行完整动作练习与预防纠正错误法相结合。
3、课堂内容的组织安排：本节课采用创新教学模式，用音乐控制整个教学全过程，以节省时间，突出精讲精练的原则。
教学方法 依据：根据教学内容的要求，以及学生掌握知识的规律，从学生实际出发采用以下教学方法：
1、讲解法和示范法。帮助学生建立正确形象，启发思维，贯彻直观性教学原则，调动学生的积极思维能力，通过教师准确生动的讲解示范，突出重、难点，能使学生在头脑中形成科学运动概念，留下表象。
2、重复训练法：运动技能的形成要经过三个阶段，即（1）初步形成阶段；（2）技能巩固提高阶段，（3）技能达到熟练阶段，这种练习是在教师的控制下，学生直接接受感觉信息的练习，具有独立性和主动性。充分发挥了学生的主体地位及创造能力；
3、分解法和完整法。根据循序渐进的原则，简化教学提高学习的信心及较快的掌握完整技术，先分解练习，最后再完整练习，更好地掌握完整动作技术。
4、预防和纠正错误法。依据学生现有的技术水平，要想正确掌握技术，就必须预防和纠正可能存在的某些错误和缺点，根据产生错误的原因，选择有效的手段。
5、电化教学法。采用录音机生动形象直观形式，加深学生对体育舞蹈技术的理解，调动和提高学生学习的兴趣与积极性。
教学手段 1、用音乐控制课堂。整堂课教师自己创作剪接一套完整的曲目，从上课及教学过程的各部分用不同的音乐来控制，提高学生的兴趣，节省了时间，让学生在轻松愉快的心情下练习，而且有利于提高学生的乐感，达到最佳的教学效果。
教学手段 2、分组创编给学生展示自我机会。为充分体现学生的主体性，在教学过程中安排分组练习创编，发挥教师主导作用，提高学生的参与意识，达到提高学生创造力和自我评价能力，为学生终身体育锻炼打下坚实的基础。
3、合理安排运动量，达到增强学生体质目的。因体育舞蹈本身运动强度不大，在安排课堂上，特别设计一段大众健身操，即达到增强学生体质的作用，又提高学生的兴奋度，为整体课堂教学服务。
4、教师展示。改变过去机械的结束放松形式，利用教师展示使学生享受到体育舞蹈魅力，得到美的感受，提高对体育舞蹈的热爱，从而使学生从生理和心理得到充分放松，达到最佳放松效果。
教学过程 一、开始部分：
1、放录音机。
2、引导组织学生队型。
3、宣布本次课目的、任务。
二、准备部分：
教师放录音机，引导学生进行练习，学生按老师指导做集体步、集体舞、健美操、体育舞蹈基本功步伐，使学生保持愉快心情，积极练习，为基本部分练习作好心理和生理准备。
三、基本部分：
1、学生站成圆形，教师在圆中心讲解，根据知识的理解性规律，在教学中新课的引入由音乐来引入，教师在引导学生感知新舞步的同时，要注意联系学生已有的知识经验，充分利用他们的知识经验来正确认识和理解新技术，来激发他们的学习动机，培养他们的学习兴趣。
2、学生练习：学生由浅入深练习，分组练习。由于学生现有的技术水平决定，学生在学习过程中，难免会出现错误，教师给予个别指导。
四、结束部分：
1、参加游戏；
2、看教师展示，提高学生审美能力；
场地布置及效果预计 练习密度：40%
平均心率：120次/分
小结 通过对教材的分析和处理，制定合理的教学方法采用科学的教学手段，在教学过程中实施，达到最佳的教学效果。
本来是word文档，但怕你来不急，所以就给你帖过来了，希望能帮到你！
体育舞蹈教师证考什么啊
你说的舞蹈教师资格证属于幼儿园教师资格证。
教师资格分：
（一）幼儿园教师资格；
（二）小学教师资格；
（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）；
（四）高级中学教师资格；
（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）；
（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（以下统称中等职业学校实习指导教师资格）；
（七）高等学校教师资格。
成人/大学教育的教师资格，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。
申报要求
凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。
1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。
2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）
3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）
4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5.报名需要学历证、身份证、照片。
浅谈舞蹈课如何说课
四、舞蹈教师说课应当注意的原则
1.把握好整体与局部的关系，思路要清
应从整体的高度来理清要说的舞种的最基本风格。在说课的过程中，要善于抓住以基本风格为重点，从局部的动作组合中突出审美风格，做到详略得当。只有从整体把握风格、从局部突破风格，才能做到思路清，说课清。
2.把握好内容与层次的关系，挖掘要深
舞蹈教学有别于其它学科教学，必须遵循其自身的规律，才能有效地完成教学的任务。舞蹈课的说课要想达到高层次，必须紧密结合学科特点，在说课内容和层次上着力做文章。在说课内容确定后，要严防表述的“表浅”，必须说出内容的深度，理清说课的层次。譬如，针对不同年龄阶段、不同的学生群体，应该说出学生的认知特点、身心发展规律对于运动技能的掌握规律，应该说出动作技能形成发展的规律，动作完成前应做哪些辅助练习，如何进行动作的“连法（儿）”，本次课堂的结构及运动量的安排。应该说出运动过程中人体机能变化发展规律动作技术的分析，应该说出人体解剖、生理特点等。总之，挖掘得越深，说课的层次就越高，评价也就越好。
3.把握好方法和媒体的关系，说法要活
说课是实现舞蹈教学任务的方式，它起着桥梁和中介作用。它解决教师怎样教、学生怎样学的问题。媒体是现代教育系统中的四要素之一，它是构建新型教学模式的关键，而现代教育技术的核心则是多媒体技术。舞蹈教师在说课过程中，要善于灵活采用多种多样的方法和媒体，尤其是注重运用多媒体技术来表述自己所要说的内容和进行反馈。这样，既可以提高说课的质量和效率，也可以使说课说活。
4.把握好实践与反思的关系，构思要新
说课有法，但无定法。说课有法可循，不能无法，跟着感觉走必然摔跟头!然而，说课却又无定法，事实上也难以定法。说课有法是走向说课无法的前提，说无定法是对有法的积极超越。作为—位体育教师，在说课的过程中，要力求把握好上述四个力面的关系，要勤于实践、勇于实践。只有思路清、挖掘深、说法活、构思新，才会使舞蹈说课说得清、说得深、说得活、说得新。（作者单位：西华师范大学音乐学院舞蹈教研室）