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体育工作室成员培养方案？
结合体育学科特点实现以工作室成员为引领辐射带动一线体育教师特色发展全面推动体育教育教学和学生的共同发展。
二、工作室定位及目标
定位在研究中成长在实践中提升在合作中前进。
1体育课堂教学与研究的平台、前沿阵地。
2体育资源的集散地和辐射中心。
3.体育教师专业发展和成长的加油站。
目标
通过三年为周期的培养计划的实施有效推动培养对象的专业成长力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板课堂教学上出精品课题研究上出成果管理岗位上出经验实现工作室成员的专业成长和专业化发展 以引领学科教学共同发展。
三、教师培养
1.对拟招聘的工作室成员的要求和期望
要求1热爱体育教育勤于钻研。
2敬业、精业耐得住寂寞。
3虚心、笃实有团队精神。
期望
1工作室成员有较高的人格品性有自己的思想追求是师生钦羡的魅力教师。
2工作室成员能够成为既有理论素养又有教学实效的教学引领者。
2.工作室成员专业成长和专业发展的目标
1成员教研论文在省市级发表或者获奖有课题研究成果。
(2成员在市级以上开设研究课、观摩课、示范课并且有良好评价。
3成员成为市级较有影响的教学骨干。
4成员形成自己的教学理念有独特的教学风格成为义乌市知名教师。
3.工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
1理论学习。关注教育改革与发展的动态和趋向提高工作室成员的理论水平和实施新课程的能力。工作室推荐必读书目和选读书目每位成员依据自己的情况制订读书计划每年完成一定的读书量预设6本 。
2信息交流。定期集中或充分利用QQ群及微信群 随时随地进行学术沙龙或工作经验、体会交流活动分享彼此的成功和快乐将工作室建设成为研究教学、切磋教艺、促进教师专业发展的“家园” 。
3深度会谈。每学期定期讨论确定中心议题通过授课、研讨座谈、撰文等方式就教学的某个问题进行深入探讨形成对该问题系统的研究。同时欢迎有兴趣的其他老师共同参加各抒己见碰撞火花。
4教学实践。立足于自己的教学依据省指导纲要积极进行教学的实践探索。每学期争取开展一次“名师讲堂”教学观摩活动通过名教师的引领和同伴的互助打造教育教学能力强、方法活手段多样化、现代化
为什么要坚持不懈做好体育和艺术教育工作？
体育艺术有特长的学生，学业成绩怎么样？
在体育和艺术训练上花去了很多时间，会不会影响学业？
体育和艺术，它们和学业成绩之间到底是怎样一种关系？
想必这些都是家长们关心的话题。
这两天，西湖区教育局在几所中小学选择了几个班，围绕体育艺术和学业成绩话题做个随机调查。尽管有小学有初中，有杭州市中心名牌学校，也有城郊接合部普通学校，但结果却较一致：4个班共170余名学生，分别统计了参加过区级以上比赛的学生人数，这些学生中学业成绩在中等以上的，比例最高的班是100%，比例最低的也超过了70%。
随机调查也许样本不是最大、数据不是最精准，但却能说明一点：体育和艺术教育的开展和学业成绩之间，没有因为时间分配产生冲突，而且存在着正相关的联系。
其实，这份数据对西湖区各中小学校长老师们而言，完全在意料之中。采访中，他们的说法非常一致：“文化课成绩不好，转而去搞体育或艺术，也就是以前常说的‘头脑简单四肢发达’，这老早过去多少年了。现在很多学生，往往是文化课成绩好，体育或艺术也好，属于全面综合素养发展。”翠苑中学体育教师江圣欢更有感受，他所带的短跑和跳跃类学生，连续多年在区运动会上摘金夺银，其中不乏学业成绩名列年级前茅，考入省一级重高的。
于是，从这份小调查开始，带着从一线反馈的信息，我们开始向西湖教育追问：对于体育和艺术教育工作，西湖区为什么要坚持不懈地去做好？具体是怎样做的？接下来还会怎样做？西湖区教育局局长马冬娟的回答很干脆：我们要培养“真善美”的西湖学子，让他们拥有一个健康快乐的人生，其核心就是要让孩子拥有“和乐”的身心状态，体育、艺术类课程和活动的参与、体验、熏陶，就是帮助孩子们抵达这种状态的“中枢神经”，这也正是西湖开展艺体工作的初心。
问西湖教育：为什么要做好？
这是遵循教育的规律
更是时代赋予的责任
先说体育，很简单，“学生健康第一”，是西湖区教育工作的首要任务，而学生的身体素质是健康的第一指标。
至于艺术，借用美国的一个例子。美国国家教育科学院曾做过一个5万多名本科毕业生参与的问卷调查，其中有个问题：“什么知识最有用？”回答的结果耐人寻味：毕业1—5年的答案是“基本技能”，毕业6—10年是“基本原理”，毕业11—15年是“人际关系”，毕业16年以上的则提出“艺术最有用”。
体育和艺术对人的未来发展至关重要。但想要放眼未来，必须得守住当下。而在当下，无论社会、家长，还是学校、教师，学业成绩都是抛不开的关键点。西湖教育人很务实，他们从培养人的过程中摸索出一条规律：无论体育锻炼还是艺术熏陶，都是顺应孩子的成长和发展，让其拥有身心和谐发展的状态。已经有越来越多实例和医学研究证明，这两项活动的开展对学生的学业和全面发展都有促进作用。
而站在更高更远的角度去思考，这不仅仅是教育领域的一种自我要求，而是关系到整个民族大业。党的十九大提出，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。只有我们的学生拥有强壮的身体，才能担当民族复兴之大任。可以说，不重视体育，损害的是一代人的身体健康。不重视艺术教育，损害的是一代人的心灵世界，损害的是一个民族的精神、想象力和创造力。
正是基于这样深刻的认识、开阔的视野和时代的责任，西湖区扎扎实实做好这两件事，无论教育管理人员还是一线教师，都积极主动地加入到这项“集体行动”中来。
问西湖教育：是怎样做好的？
推行一套自上而下的制度绩效考核中涉及体育艺术有18项社团经费中体育艺术经费占60%左右
《西湖区中小学生课外文体活动实施方案》《西湖区教育局关于进一步加强学校体育教育工作的实施意见》《西湖区教育局关于加快青少年校园足球工作的实施意见》《西湖区中小学生体质健康和艺术监测实施方案》??
类似的方案细则，西湖区还有不少。据了解，区教育局先后出台一系列配套政策10多项，通过制度确保全面推动体育艺术工作落地。同时，把体育艺术工作作为绩效考核重要指标，全区绩效考核109项中涉及体育艺术的指标就有18项。
体育艺术工作的开展挺“费钱”，但西湖区从来没犹豫过。仅2017年，体育场地经费、体育专用器材经费和体育工作经费三项经费合计支出3000多万；教育局下拨每年每生人均300元社团专项经费，其中体育艺术经费约占60%；为进一步推进校园足球工作，西湖区专门成立校园足球专项经费，每年投入近300万用于36所区定点校园足球学校开展活动。
夯实一个面向全体的基础
运动会和艺术节不被特长生“包揽”
关注的是普及面和全员参与
说起竞舟小学的秀舞台，每个学生都激动不已。每年12月其中一周，每天中午，在校体育馆舞台上，唱歌的跳舞的，演奏的小品的??任何能想到的表演形式都被学生搬上了这里。只要学生想报名，就可以登台。舞台一侧还有大幅签名墙，演出结束的学生可以签名感受“小明星”光环。
体育和艺术，不是“锦上添花”、可有可无，而是“雪中送炭”、不可或缺。西湖区教育系统在推进这两项工作中，始终秉承“面向全体”原则——让全体学校、全体学生都能参与。
以体育为例，抓好所有学校基础保底，即学校课程实施和落实每天1小时体育活动，严格执行课程计划。面向全体学生，区域关注学校体育活动开展的参与面和全体学生身体素质的提升度，重点关注普及面、关注全员性参与。
比如家长熟悉的小学生三跳比赛，几乎所有学校都有这样的规定，跳绳或者踢毽子项目要求全班人人参与作为一项总分项目；初中大部分学校全校体质健康测试运动会，要求人人参与。
艺术同样如此，在课堂教学扎实开展基础上，全区艺术类拓展性课程已经超过500门，学校的艺术节等全面普及，不“包揽”给少数艺术特长生，而是每个学生只要自己“想上就能上”。同时，全区抓好素质测试，体育艺术都有监测和评价机制，作为学校整体素质考量的重要指标，并公布排名，一点不留“情面”。
搭建一个学有所长的平台
特色学校、特长学生不断涌现
一大拨学生和学校逐渐脱颖而出
每周五中午，育才外国语学校四（2）班，当大家还在校园活动时，男生姚杭平却整理书包要放学了。因为在钢琴演奏上的特长，他成为学校特批的周五“半天族”，下午去弹奏钢琴。
西湖区这样的“半天族”还有不少。借助这样的人性化机制，这些学生有了更充裕时间去培养发展自己在体育和艺术上的特长。
除了个人，还有团队。如体育，西湖区抓好区域竞赛。面向全体学校设立多而全的阳光体育选拔赛，由青少年宫专门组织落实，每年有篮球、足球、乒乓球、羽毛球、三跳比赛等14项赛事，开展联赛时注重周期和数量，促使学校坚持长期化训练，全面拉高竞赛成绩标杆，一大拨学校和团队已经在各种赛事中脱颖而出。
艺术上同样精彩，全区有4所省级艺术特色学校，1所国家级书法特色学校。广大学生积极参加各项艺术活动，发展自己的个性特长。
培养一拨业务突出的教师
上好课、带好队、育好人
专任教师水平高低直接决定学校品质
说起教师培训，有人总以为语文、数学、英语等才是关键。体育和艺术，无非是带着学生“玩玩”，没那么复杂。如果你有这样的观念，那就“外行”了。专任教师的师资水平高低，直接决定了学校品质。
先说体育，在西湖区35周岁以下的青年体育教师开展全员轮训，每年过关考核；组织以校园足球试点骨干教师为主的高端培训班，到英国、西班牙等参加专业培训；2018年还将组织全区25位体育教师去日本考察学习；全区体育教师成为“新三好老师”，即上好课、带好队、育好人。
全区480名艺术专任教师，大学本科学历达到96%。近年来，全区在省市教师基本功大赛中获奖20余人次；近五年每年在省市音乐、美术学科论文评比中处于领先位置。
体育和艺术，不仅是本学科教师的事，其他教师也融合进来，如班主任队伍，积极协助抓好课余训练，全面推动体育工作开展。
创新一种更加深入的交流方式
借助体育和艺术的无国界特征
鼓励以专项活动方式开展国际理解教育
学军小学的足球小子们把足球踢出了国门，到美国参加“大陆杯”赛事，和来自各国的同龄人切磋球技；十三中棒球队也早已名声在外，和多个国家之间开展邀请赛和交流活动；而区青少年宫棒伢儿合唱团，去年在世界青少年合唱大赛中获得了银奖。
体育和艺术是最没有国界的，没有沟通障碍的，是最好的交流方式，能给学生最深入的国际文化交流体验。
秉承这样的理念，西湖区对学生层面的国际文化交流，无论形式和内容都在发生转变，逐渐减少以游玩为主的游学方式，而是鼓励和支持学校以专项交流的方式，走出国门、走向世界，真正扩大学生视野、增进交流。
问西湖教育：还要做什么？
体育上教体结合强特色
艺术上推进区域实验区全面开展
就在4月10日，一则新闻走红微信朋友圈：投资超1亿元的西湖区之江新城青少年活动中心即将开放。而这，只是西湖区加强体育和艺术教育工作的其中一步。站在立德树人、全面育人的认识高度，西湖区在这方面的创新举措会有很多——
教体结合强特色。结合西湖区学校“一校一品”建设，教体结合大力推进体育传统项目建设，让学校的优势项目更凸显。中小学体育传统学校合理布局，既关注中小衔接，又关注一项目多点布局，让学校之间建立良性竞争，在竞争中提升体育优势品牌。
制订区域艺术教育实验方案。开展区域中小学艺术教育工作的全面调研，切实落实中小学艺术教育的规范，加强艺术教师队伍建设，培育一批新的艺术教育名师和名师工作室。全面开展学校艺术特色项目建设，建设具有省市影响力的中小学艺术类“精品课程”或精品社团20个。
在3—5年内，使区域内每一所中小学形成各自的艺术教育特色项目。进一步发掘、借力社会艺术教育资源为西湖教育提供指导和服务。加强与辖区内中国美术学院、浙江音乐学院以及诸多文创产业园区等高水平艺术单位的联系合作，开展校外艺术教育实践基地建设。（张向瑜）
亮眼成绩
最近三年，连续在杭州市体育健康抽测中，西湖区获得义务教育阶段排名第一。
在今年首批浙江省艺术教育实验区评比中，西湖区是杭州市唯一入选的区县。
西湖区是全国阳光体育先进区，首批全国青少年足球试点区。
西湖区共有4所省级艺术特色学校，1所国家级书法特色学校。
楚雄天人中学怎么样?
还不错，从办学成果来分析，该校多次获得相关荣誉，从师资方面来说，该校师资力量丰富强大。
1、办学成果
云南省楚雄天人中学先后荣获“中国民办十大知名品牌学校”、“全国民办教育先进集体”、“云南省文明学校”、“全国创新教育示范单位”、“全国青少年道德培养实验基地”、“全国青少年校园足球优秀布点学校”；
“全国特色教育示范单位”、“云南省平安校园”、“云南省心理健康教育示范学校”、“楚雄州普通高中教学质量综合考核先进学校一等奖”等100余项殊荣。
2、师资力量
在省州组织的“初高中课堂竞赛”、“名师工作室研修说课比赛”等活动中，云南省楚雄天人中学教师凭借扎实功底、过硬本领，包揽上百个奖项，促进了云南省楚雄天人中学教师专业成长和整体教学水平的提升；
实现了连续十届高考“全上线、多重点、高本科”的目标，中高考质量硕果累累，充分展现了天人教师的实力与风采，培养了一大批省、州级“优秀教师”、“骨干教师”、“名教师”、“名班主任”。相信平均年龄32岁的年轻天人教师团队必将创造更多的佳绩。
学校简介：
云南省楚雄天人中学学校创建于2005年8月，是中滇天人教育集团按照一级一等标准投资建设的寄宿制完全中学 。学校位于楚雄高新技术开发区内，毗邻彝人古镇，是楚雄州教育体育局主管的州属学校，占地420亩。
全校现有初、高中教学班149个，在校学生8172人，教职工489人，有党员133人，专任教师438人，硕士研究生学历39人，博士1人，中、高级教师143人，国家级优秀教师42人，省级、州级以上优秀教师60人。
目前，我校设有楚雄州高中物理、体育名师工作室各1个，初、高中各学科州级名师工作室成员23人，有高考备考专家组成员6人。
以上内容参考：百度百科-楚雄天人中学