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学校特色体育有哪些
学校课余体育训练与一般运动训练相比,有许多共同的方面。
方法与手段方面,都要做到区别对待。
学校课余体育训练是以在校青少年学生为主,
所以,
它与一般运动训练相比,
又有其自
身的特点。
当今学校的体育教学有哪些特征呢?
科学多样的教学目标
现代体育教育越来越重视和追求教学中认知、情感、技能等各项目标的协调实现,强调知识、情感、意图和行为的有机统一和平衡发展。日常教学是实现教学目标的基本途径。在课堂上提倡学生不仅要获得认知的发展,还要在学习过程中获得乐趣,并注意满足学生的生理和精神需求。因此,在当前学校体育教学改革中,从目标层面上强调在教学中注重健康第一,让学生体验体育的乐趣,培养学生终身体育的意识。
教学大纲的统一性和灵活性
根据健康教育的要求,体育教学大纲将朝着多元化的方向发展,即在全国统一的体育指导思想指导下,各地区根据各自的特点编制地方性教学大纲。地方教学大纲是对统一的体育指导思想的补充和完善。这些教学大纲具有针对性、指导性、适用性和灵活性,同时又不失权威性。
教学内容的时代性
课程体系和教学内容的改革教学内容已成为我国教育改革的重点课题。这项改革的指导思想是教学内容必须先进、现代。特别是在今天的学校体育中,在素质教育改革中树立新的教育理念尤为重要。为了适应当今教育观念的变化,我们应该注意以下几个方面:第一,我们应该注意大学和中学教材内容的衔接。各阶段教材的选择应具有明显的年龄、心理特征、递进性和层次性特征;第二,教材内容要灵活多变,体现地域文化特色;第三,注重将最需要、最流行、最有价值的体育锻炼手段融入课堂,使学校体育具有时代特色。
教学方法运用的综合性
与传统体育相比,现代体育运用系统论的观点,表现出教学目标的多样性。教学目标的多样性必然导致教学方法的多样性。在现代教学方法的选择上,我们打破了单一的教学模式,开始注重多种方法的组合、穿插安排和协调使用,以达到最佳的教学效果。体育教学是一个非常复杂的过程,教学内容也非常丰富,要完成的任务和目标是多方面的。因此,在教学过程中,教学方法的选择不仅要考虑不同年龄学生的生理和心理特点,而且要掌握学生身心发展的规律,同时也要满足体育教学改革的需要。因此,单一的教学模式和教学方法已不能适应现代体育教育发展的要求,必须采用多种教学方法来适应。教学方法的综合选择将成为现代体育发展的一大趋势。
学校体育的特点
学校课余体育训练与一般运动训练相比,有许多共同的方面。
方法与手段方面,都要做到区别对待。
学校课余体育训练是以在校青少年学生为主,
所以,
它与一般运动训练相比,
又有其自
身的特点。
1
.学校课余体育训练的业余性
学校课余运动训练的显著特点是业余性,
即利用课余时间
(每天下午文化课学习后以及
2
每年的寒暑假和其他节假日等)
进行运动训练。
以学期和学年为周期的运动训练,
是其他专
业训练所没有的。
2
.学校课余体育训练的基础性
学校课余体育训练主要是进行基础训练,这是在训学生年龄特征、课余训练以及运动
训练规律所决定的。
学校课余体育训练的参加者都是青少年儿童,
处于生长发育的重要时期,
所以,
这一阶段着重要抓好身体素质和基本技术的训练,
不宜过早地对他们施以成年人的训
练方法和运动负荷。
学校课余体育训练的内容既要全面,
有要突出重点,
即包括身体、
技术、
战术、思想、心理和智力等方面。
3
.学校课余体育训练的广泛性
学校课余体育训练的广泛性是指凡是愿意参加课余体育训练的学生,不分成绩高低,
有无运动天赋,
都可以参加课余体育训练。
如果能以学生体育俱乐部的形式组织课余运动训
练的爱好组和提高组,就能扩大训练对象的范围,不断壮大运动训练队伍。
案例观摩:
马启伟论体育
马启伟指出:
现在包括小学在内的学校体育中有一种倾向——搞竞技体育,
只重视竞技
体育,
很少健身的项目,
这是不正确的。
学校体育应是培养学生参加体育活动的习惯,
同时
教给学生进行身体锻炼的方法,
这才能使学生受益终身。
学校体育的功能首先是健身
(面向
全体学生)
,而不是仅仅培养几个体育“尖子”去夺金牌。再有,应发挥学校体育在培养学
生思想道德方面的功能。
如通过体育运动增强学生的自信心,
完善学生的性格,
改善学生的
人际关系,促进学生的心理发展等。
北京市博文学校的艺术、体育特色?
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