本文目录一览：
- 1、在新课程改革形势下，体育老师的角色有何变化
- 2、从课程实施取向角度谈谈体育教师角色发生了哪些变化
- 3、体育越来越重要，专业体育老师出现缺口，如何看待这一情况？
- 4、新课程标准下的体育教师角色转变，你有什么看法？
- 5、现在体育老师的目的变质了吗?
在新课程改革形势下，体育老师的角色有何变化
一、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和促进者。教师应帮助学生确定适当的学习目标，并帮助学生找到达到目标的最佳途径。积极参与学生的各个环节的学习活动，与学生交流与沟通，准确掌握学情，及时引导学生解决问题或调整教学计划，从而实现向学习方式的转变，发展学生搜索处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，交流合作的能力。这一方面要求教师不能仅仅向学生传授知识，而是要引导学生沿着正确的道路前进，不断引导他们向更高的目标前进。另一方面要求教师从过去作为“道德说教者”，“道德偶像”的传统角色中解放出来，成为学生健康心理，健康道德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适，自我选择。二、从教师与学生学习方式的关系看，新课程要求教师是学生学习方式的指导者。传统教学重体育知识技能的传授，忽略了学生的主体意识，教学的重点由教师的“教”向学生的“学”转变。要使学生在学习过程中既学习掌握知识技能，又得到情操的陶冶、智力的开发、能力的培养，同时形成良好的个性和健全的人格。新课程下体育教学的最大特点不是教教材，而是用教材，即通过体育知识技能的教授，最大限度地发挥教材的潜能，以实现促进学生发展的功效和育人的功效。学习方式和教学方式的变革是这次课改的显著特征。要改变过去学生被动学习的状态，就要转变学生“他主性”、被动性的学习，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、发扬、发展、提升的过程，把学习过程中的发现、探索、研究等认识活动凸现出来，使学生在体育学习实践中成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的主人，从而培养学生独立学习、终身学习的能力。三、从教师与教学评价的关系看，新课程要求教师是学生学习过程的评价者。传统的体育教学，由于评价手段的单一，只有教师评价且只注重结果。只教学生技术技能，并不顾及学生在学习中的态度、情感的体验和价值观的取向。结果是学生虽然学习了技术，应付了测试，但并没有激发起学生对体育的兴趣。新一轮课程改革倡导立足过程，促进发展的课程评价。这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。实施新课程后，教师将通过对评价制度的改革，对学习过程的关注，对个体差异的重视等，重新认识学习效果，教师将努力转变单一的量性评价方法，树立一种对所有有学生来说，“能尽力的都是好的”这样一种充满激情的灵活有效的，以质性评价为主的新观念。四、从教师与教学模式的关系看，新课程要求教师是教学模式的设计者和创造者。新课程在教育教学方面都体现了一系列新的教育理念，如在对教育的根本认识上，从强调外在力量的塑造到强调学生内在动机的激发；在对教学的根本认识上，从注重教师的独白到注重师生间的对话；反映在课程上，则是主张把教材当作“蓝本”到解读的“文本”。如果把教材当作金科玉律，把教学大纲当作放之四海而皆准的真理，教学也就成了凝固的、共同寻找所谓惟一正确答案的机械活动。把教材作为教师与学生双方相互作用的的对象，从不同角度和立场来进行解读，也许教材所展现出的就是不同的光彩。这就要求教师不墨守成规，要勇于创新、认真积累、总结和提高。教学是一个创造的过程，我们要求学生有创造精神，教师首先要有创造、创新精神，无论是在教学的组织、对教材的理解，还是教学过程、教学风格上，新课程和教材都给教师以很大的空间。今后的教学，教师和学生应该越来越要把教材当作共同分析、探讨的对象，可以从“自我”的角度进行诠释和说明，而不应该千人一面，千校一式
从课程实施取向角度谈谈体育教师角色发生了哪些变化
理科生可以报理工农医类专业。
1、理科生上大学可以报的专业相对于文科生来说，理科生能选择的专业数量要多的多，范围也比较大，而且大多为技术型的专业，一些大众化的专业很多院校都会开设，招生人数也不少，就业相对比较容易。
2、理学中基本都是纯理科专业，包括数学类、物理学类、化学类、天文学类、地理学类、大气学类等12个大类，36种专业。
体育越来越重要，专业体育老师出现缺口，如何看待这一情况？
正常看待，因为之前不重视体育，导致很少人会选择读体育教育这个专业，相对的，专业的体育老师也就变少了。如今开始重视体育教育，对专业体育老师的需求变大了，专业体育老师出现缺口是很正常的。其实，现在不只是学校缺少专业的体育老师，就连体育培训行业都缺少专业体育老师。
为什么会缺少专业体育老师？
一：教育局将体育纳入中考，并且大幅度提升体育成绩在中考中的占比。
这是最主要的原因，因为最近几年，我国越来越注重体育教育，并且教育局逐年提高体育在教育成绩中的占比，让许多学校对专业体育老师的需求增大，不再是以前那样，只要是个老师就行了，管你是不是教体育的。现在必须要专业体育老师才行了，因为体育分数在中考分数的占比增大，体育已经不能再敷衍了，所以必须要引进专业的体育老师来带领学生完成体育课的要求。
二：人们越来越注重自己的身体健康。
现在健身已经开始成为大多数人的选择了，因为人们越来越关注自身的健康。健身就是一个比较好的途径，当然，健身只是其中一个比较好的途径，其它途径还有很多，每个途径都需要懂那个途径的专业体育老师，所以对专业体育老师的需求进一步增加。
三：校外培训机构的入场。
虽然K9业务被禁止了，但是体育并没有被禁止。如今随着体育考试分数的提高，许多原本做K9业务的培训机构转战体育培训，他们这些培训也需要专业的体育老师，所以专业体育老师的缺口进一步扩大。
总的来说，这种情况是正常，而且短时间内是无法解决的，因为现在专业的体育老师还是很少的，大部分都是半吊子。所以现在读体育教育专业也是给不错的选择。
新课程标准下的体育教师角色转变，你有什么看法？
我们都知道，其实在不同的年代，我们所面临的问题是不一样的，而且随着时代的发展，很多事情都在不断地发生变化，主要现在我们都知道对于教师角色的转变，相信大家都有一定的了解，那么有些人就会产生这样的疑惑，就是新课程标准下的体育教师角色改变，你有什么看法呢？对这个问题的回答，在我个人看来，我觉得这是为了培养出更优秀的人才，同时也是提高人们的身体素质的一种体现，下面我们具体来了解一下。
1 培养出更加优秀的人才
我们都知道，其实现在素质教育所倡导的就是要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，希望培养出到人才能够更加优秀，从而才能够为社会做更大的贡献。然而对于新课程标准下体育教师角色的转变，其实我个人觉得这就是为了能够培养出社会所需要的人才。
2 提高学生的身体素质
现在我们国家越来越注重体育方面的发展呢，所以各个学校实际上对于体育的重视，相信大家都是有一定的了解，所以现在新课程标准下的体育教师角色的转变，实际上也就是未来的提高人们的身体素质。而且如果体育这方面好的话，那么其他方面的数值可能也会相对来说要高一些。
所以我们在平时的生活中，也应该要更多的去关注这方面的问题，对每个人而言，了解这方面的问题，对我们都是有一定的好处的，当然如果自己本身就非常喜欢体育这个专业的话，其实我们也可以亲自去尝试一下。这不仅可以提高自己各方面的能力，同时也可以使自己的身体素质越来越好。以上就是我总结的一些对于这一问题的认识。
现在体育老师的目的变质了吗?
我觉得没有。
对于很多教育工作者来说，不管这个教育工作者所从事的教育属于公立教育还是私立教育，我觉得所有的教师在考教师资格证的时候，就已经知道自己想要做什么了。换而言之，没有必要过度吹捧教师这个职位，同时也没有必要把教授这个职位想得过于不堪。体育老师作为副课老师，以前没有什么升学压力，现在中考和高考都需要测试体育，教育工作确实比以前更加紧张，但并不意味着体育老师的教学目的变质了。
一、现在的中考和高考做体育的要求。
总的来说，我觉得这是一件好事，以前我们没有那么重视学生的体育成绩，也没有那么注重学生的身体。现在中考和高考都已经纳入了体育成绩，我觉得这是一种教育的进步，对于体育这门科目来说，这也把体育这门科目重新从所谓的无关紧要的课程变成了相对重要的一门功课。
二、体育老师有了教学任务。
对于以前有些学校来说，体育老师的主要任务就是让孩子有个地方玩，教学的内容也仅此而已。但对于现在绝大多数的学校来讲，现在体育老师需要对学生的体育成绩负责，对老师的工作压力也会变得更大。有家长会想当然的以为现在体育老师会更加功利，而不会单纯训练孩子的身体。
三、体育老师的目的没有变质，反而变得更好。
随便举个例子，现在很多中学生在中考前都需要测试仰卧起坐和立体向上。不管教育的目的和方法如何，至少通过这种方式强身健体。体育老师确实会有更强的功利性，但这个功利性也是建立在学生的身体素质变得越来越好的前提。换而言之，体育老师在一边完成任务的同时，也会让孩子的身体变得越来越好。起到一定的监督和引导作用。