本文目录一览：
体育与健康的文章
体育与健康课是现代教育的重要内容，它是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。农村学校体育与健康课是农村教育的重要组成部分，加强农村学校体育与健康教育无疑对实现《全民健身纲要》提出的我国教育发展的总目标至关重要，是一项具有战略意义的重要工作。
一、对体育与健康课的认知
1．从县教育系统的体育专干来说，他们是较专业的一类，他们更了解开展体育与健康课在学校工作中的地位和重要性；不能否定教育组织者多年来在农村学校体育与健康课中做了大量的工作并取得一些成绩，但由于诸多因素影响，当前农村学校体育工作的组织领导方面还存在问题。在调查中了解，目前我区农村学校体育工作的组织领导体制健全的只占21．3％，工作高效率是2．9％，低效率比例高达38．4％，究其原因，多数是由于领导观念问题，缺乏对学校体育工作的应有的重视与具体领导，尽管各地县级的教育部门都设有体育行政机构并有专人负责，但他们主要工作重点放在应付与组织各种竞赛工作上；从领导目标来说，他们认为，学校搞体育就是多出几个运动员并向上输送就是体育与健康课工作的“出色”表现。
2．在学校领导方面，有近93％的教师认为领导因素影响着学校健康教育的开展。而绝大多数校长也承认中学开展体育与健康课的重要性，但他们有自己的难处，因为现在社会和上级评价一所学校的好差，重要指标就是升学率，升学率上不去，健康教育活动开展得再好也是白搭。一些学校片面追求升学率，经常占用体育与健康课和课余活动锻炼时间，使学生体育活动减少，影响了学生的体质与健康水平。笔者在调查中也发现许多学校存在这样的问题，从调查的这些学校看，体育与健康课每周节数随年级的上升而逐渐减少。这种观念导致广西区农村体育与健康课较正规上课的开课率不足40％，使很大部分农村中小学生没有接受体育教育的权利。
3．在体育与健康课的教师方面。一是对体育与健康课的研究动态缺乏了解，信息闭塞，观念改变不大，“竞技体育”思想的踪影仍存在，大部分教师没能及时进修深造。二是部分教师对场地器械的制约性想当然夸大，强调当前困境对体育与健康课的不宜。三是缺乏敬业精神，主要原因是与主科得不到同等待遇。
4．广大农村群众对体育与健康课不了解，他们认为“花钱送孩子到学校是为了学习文化，将来好走出农门是正事，在学校蹦蹦跳跳的还不如回家干农活”。他们没有能从提高全民族素质的高度和深度去认识，观念的滞后，也阻碍了农村学校体育与健康课的发展。究其原因，这主要是教育行政部门没有做好体育与健康课的宣传工作，没有把现代中国教育改革和发展纲要及学校体育卫生工作两个《条例》做到家喻户晓。
二、农村学校体育与健康课的现状
1．学校对体育与健康课的态度。尽管《标准》已颁布多年，但体育与健康课的基本理念在农村学校得不到体现。据调查，目前农村学校上课的方式仍然没多大改变，学校、教师的教育思想与教育观念没有改变，即使少数有的学校有相当的条件，也未必按《标准》执行；教案是体育课课堂教学的依据，备课的质量高低直接关系到体育课课堂教学的成效，在农村大部分学校，写教案的比例并不高，且执行体育与健康课并不是很严肃，如非专业教师同样可被安排上体育课，有58．6％以上的农村小学体育与健康课处于随意教学的状态。如果说健康教育教师是学校健康教育工作的具体组织者和实施者，是确保学校健康教育工作顺利开展的关键，那么学校应该是体育与健康教育课开展的必要基础。从调查的这些学校看，体育与健康课每周课时随年级的上升而逐渐减少，并且课时随时都可被占用。
2．师资状况。从调查中看出，近几年来各地对体育师资进行了吸收和培训，农村体育教师的数量有一定的发展，和以往相比，农村体育教师的素质有了一定的提高，但从乡村学校体育教师的工作量来看，体育教师缺口仍比较大，不是招不到教师，而是学校领导出于经济上的考虑不愿多要，即使超负荷运转。初级和中级职称的仍占大多数（95．5％）。在贫困地区的乡村学校，体育教师学历普遍偏低，教师整体水平不高的现象更为严重，很多是兼职或代课教师。另外，体育教师的职后培训也存在不足，既然现在中学开设体育与健康教育课，就应利用各种形式进行大面积的培训，以适应当前中学体育与健康课的教学。尽管体育教师在高校中都学习过人体科学的相关课程，如：人体解剖学、运动生理学、体育保健学、营养学等，这对体育教师从事体育与健康课的教学提供了帮助，但是在科学技术不断更新的今天，体育教师应该加强职后培训，以适应体育与健康课教学的要求。
无论任何科目的教学，师资都是很重要的。83％的教师认为教师的知识结构影响着学校健康教育的开展，有75％的教师认为敬业精神是学校健康教育的影响因素。在调查中发现，由于“重智、轻体、轻德”的观念在乡村学校仍然是主流，乡村学校体育教师与其他学科相比较往往地位低下，不受重视，工作劳苦而报酬却偏低；即使如此，同上世纪90年代相比，体育教师流失现象已没当年严重，但敬业精神已没有了，而把精力放在自己的第二职业上。这种非正常现象不解决对推动和发展农村学校体育教育极其不利。体育教师是学校健康教育的具体执行者和组织者，是健康知识、方法和技能的传播者，其工作质量的好坏直接关系到学校健康教育工作任务能否完成。
3．场地器械问题。体育场地与器材是开展学校体育的基本物质条件，体育场地与器材对我国农村学校来说是个老问题，长期没有得到有效解决。调查显示，在许多农村学校中体育器材达标率都低于30％。目前，农村学校的体育器材主要以学校自筹、自制为主。和城镇学校相比，农村学校争取社会赞助改善体育教学条件的可能性很小，只有23．5％的农村中小学器材达到全国最低器材目录标准。因此，在政府拨款增添场地、器材的同时，仍要发扬艰苦奋斗、自力更生的精神，因地制宜、修旧利废、自制器材，学校自筹自制的比例还应适当加大。
三、建议
1．健全健康教育组织，并抓好落实。各学校要确实树立“健康第一”的教学理念，成立健康教育的职能机构，保证学校健康教育工作落到实处，学校健康教育工作是一个系统工程，要求学校有关部门全力配合，确保学校健康教育工作的开展。
2．改善学校的卫生环境。卫生环境是影响人体健康的一个重要因素，学校要注意改善环境，如教室、宿舍、阅览室、食堂、体育场地及校园周围环境等。优雅适宜的校园环境，能促进学生身心健康发展，有利于提高学生学习积极性，陶冶情操；反之，则直接或间接地影响学生的身心健康。体育场地与器材是开展学校体育的基本物质条件，加大经费投入，进一步改善农村学校体育场地建设。《标准》对教学内容的选取是灵活性，因此，各农村学校要发扬艰苦奋斗、自力更生的精神，因地制宜、修旧利废、自制器材以改善农村学校体育的硬件条件。
3．多种形式开展学校健康教育活动，以增强学生健康意识，养成良好健康行为。健康教育课、课间保健操、体检、专题讲座、爱国卫生运动、健康知识竞赛和宣传媒介等是实现学校健康教育目标的基本途径。学校应该结合本校的实际情况有目的开展一些健康教育活动，使学生掌握卫生保健知识、技能，培养学生的健康意识和卫生习惯，增进学生身心健康，提高学生自我保健能力和学生学习与生活的质量。
4．加强中学体育与健康师资队伍建设，在职教师可通过自我进修或在职脱产、半脱产进修的形式来取得健康教育方面的知识和技能，在进行知识、技能进修的同时，还应对教师加强职业教育，增强体育教师的敬业精神。关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，在评选先进、晋级职称、进修学习等都应与其他学科教师同等对待，尊重他们的劳动，以调动体育教师的积极性，使他们安心工作。
5．加强教育、体育法规的执法力度。国家颁发了《教育法》、《全民健身计划纲要》、《体育法》及学校体育卫生两个《条例》，为农村学校体育工作提供了法律依据，有关部门应建立严格有效的管理制度和高效的运行机制，加强宣传与执法力度，提高全社会公民终身体育意识，使每个公民真正了解体育工作的重要意义，为农村学校体育工作提供良好的外部环境。
《如何上好初中体育课 》文章
体育是一门艺术，那么怎样才能上好体育课呢？我个人认为应该从以下四方面去做： 一、明确"健康第一"的指导思想落到实处 "健康第一"的指导思想是新的学校体育课程标准和新一轮的体育课改应运而生。"新课标"突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择权，每位教师既是新课标的执行者，又是不断实验，完善和丰富新课标的创造者。体育教学必须体现以身体练习为主的特点和身体，心理，社会适应的三维健康观。教师的每堂体育课教学，都应把学生的运动实践活动作为实现课程目标的载体。要全面关注五个学习目标的达成，有目的、有计划、有侧重地灵活实施，始终把增进学生的身心健康发展的思想贯穿于教与学的全过程，确保"健康第一"的教学思想落到实处，使学生健康地成长。 二、重视培养学生的运动兴趣 教师的教学目标、教案设计和教材编写，把重点放在培养学生参与活动和主动积极的学习态度上，运动兴趣既是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提，也是激发学生积极参与活动的促进剂。因此，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的兴趣，而且要在"趣"字上做好文章。只有在体育教学中激发学生的兴趣，才能使学生积极、主动地参与体育课的学习和日常的体育锻炼；只有在体育教学中保持学生的运动兴趣，才能保证体育教学目标持续有效的实现。 三、以学生发展为中心，以学生为主体 以学生发展为中心，把学生主动、全面的发展放在主体地位。教师为主导、学生为主体、教师和学生都是教学活动的主体。教师在教学活动中的主体性应体现在引导、启发、诱导、帮助学生主动积极，创造性地学习；而学生在教学活动中的主体性则体现出发展的作用，使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体。从促进学生主动发展作为切入点，就是让学生充分参与体育实践活动，满足他们运动中情感体验的需要。给学生留有充足的自主支配，自由发挥的时间与空间，让他们学会自主学习、自我表现、自我保护、自我评价。既要学会动作的方法与技能，掌握学习的结果；也要体验获得结果的过程。因此，教师在教学中要把学生主动，全面发展放在中心地位，充分发挥他们学习的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，最终学会探究、学会创新、学会学习，为终身锻炼打好基础，促进学生全面发展，健康成长。 四、精心设计方案，全面成达学习目标。 课程标准确定了"以目标的达成来统领教学内容"的基本原则，强调了体育教学必须根据学习目标要求来选择和设计教学内容。教师在制订教学方案时要从学校的实际出发，以学生发展为中心，教学设计及流程如下： 1、教学目标的确定既要有运动参与，运动技能和身体健康的目标，也要有心理健康和社会适应的目标。 2、课的导入，包括课堂常规、情境设置、游戏、热身活动。常规要常抓不懈，常规出秩序、出规范，出安全。 3、学练探究。教师在教学中要做到方法清晰得当，重难点突破有方。学练、练学、会学层次清楚且衔接性强。 4、协作、创新、展示。在学练、练学、会学的基础上，重视对学生协作、创新能力的发现培养。师生都是教材、方法、器材的的创新者。创新的成果要展示，展示可以是个人、小组、全体的。展示是对学生学习运动动作的定型，技能的提高，情感、社会适应的健康成长都起到不可估量的作用。展示是一节好体育课的高潮和重要标志，更体现了每个学生不仅是学习的主体者而是学习的主动者。 5、放松与点评。在教学中放松的方法有许多种。放松练习和放松前教学阶段的缓冲调节；放松要紧密联系主教材，要考虑到身体动作适当放松。教师点评要高昂的激情，以鼓励为主。要把每堂课学生扎实的技能体验，愉悦的心境，生命自由舒展的幸福写学生脸上，滋润到心灵中去深化，拓展学生的生活。
大学体育课论文怎么写
（1） 论文题目： 要求准确、简练、醒目、新颖。 （2） 内容提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 （3） 关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内.
体育课要求写一篇1000到2000字的文章 《我心中的体育课》 不会写 救助！
我心中最理想的体育课
首先要说明的是，我认为的“好”课，不一定是你看中的课，特别是体育与健康课，更是仁者见仁、智者见智了。
我心中最理想的体育课，包含有三个方面的元素：
1．高效的课。
现在的体育课堂，生动活动，标新立异。这无可非议，但体育作为一门必修课程，应该有其学科特有的价值和地位。如果没有明确的课堂目标，或者堂课教学目标指向不清晰，学生不能在较短时间内，对课堂目标有清楚的认识和浓厚的欲望，很可能是一节“军体课”或“游戏课”。
或许在我们的体育课堂中，“文字目标”比较鲜明，更是涵盖五大学习领域的内容，但区区一节四十五分钟的课堂，不可产生如此大的教学效应。我们的课堂教学目标应该向细化、具体化、可操作化的方向发展。所以，我总觉得，体育课的评价，应把堂课目标的预设和达成作为主要依据。
如何发展和细化体育课堂教学目标的问题，有待于我与同行一起商榷。
2．学生喜欢的课。
学生喜欢的体育课，包括三个层次：体现在教材的新颖性、体现在教学方法的多样化、体现在学科价值的具体化，同样也衍生出体育教师必须掌握的三项基本功：教材开发、手法创新、理念创新，具体地说，现代体育教师要学会把传统、枯燥的运动素材，加以整合和提炼，合理组织和利用教材；要不断更新自己的教学手法，尽快形成自我教学特色；要有深度地领会课程本质，根据学生的实际特点来配置每一节体育课堂。
3．师生身心愉悦的课。
教育必须关注生命，教育更无权轻视生命。处罚性、强制性的命令，有悖于生命教育的理念。在课堂中，特别是我们体育教师，对学生有一定的“特权”，如何使用好这种“特权”，如何从学生的角度，考虑权力使用的尺寸，唯一的标准是学生的自我感觉，有时你不得不放下自己的“尊严”，不得不让学生“量力而行”。
当然，体育课堂中的生命教育，也包括执教教师自己，我想一节好的公开课、一节受同行赞赏的公开课，最有成功感的应该是执教教师，最有收获的也是执教者自己。
字数不太够 可以在润色点哈 给个分哦亲
急求一篇关于体育的文章
·中国与世界优秀跳远运动员技术参数的比较分析 11 2007-2-1
·浅析卢梭的自然主义体育思想 4 2007-2-1
·群雄并争风格趋同 3 2007-2-1
·体育场所服务质量的理论研究 4 2007-2-1
·风波过后看甲A 0 2007-2-1
·变应试教育为素质教育 1 2007-2-1
·从《爱弥儿》看卢梭的体育思想 0 2007-2-1
·法制化是体育俱乐部发展的必由之路 2 2007-2-1
·浅析新课程对体育教师的要求 1 2007-2-1
·新课程标准的体育教学七步曲 2 2007-2-1
·体育小场地迎接新课标 1 2007-2-1
·学校课余体育活动的探索 0 2007-2-1
·体育与健康教科书的编写 0 2007-2-1
·体育教学中培养学生创造性思维 1 2007-2-1
·发挥多媒体课件优势，更新体育教学方式 2 2007-2-1
·小学生对分腿腾越的恐惧心理及解决方法 0 2007-2-1
·浅析青少年踢球技术的教学顺序 0 2007-2-1
·体育教学中“研究性学习”的探讨 0 2007-2-1
·怎样使学生真正成为体育课堂的主人 1 2007-2-1
·浅析行进间单手肩上投篮“逆向”教学法 1 2007-2-1
·浅谈中学体育教师能力的需求及培养 5 2007-2-1
·在中学跨栏跑教学中实施素质教育的几点尝试 2 2007-2-1
·试论我国教育行政体制中的权力分配 2 2007-2-1
·浅析800米跑技术 3 2007-2-1
·中学传统体育教学面临挑战 2 2007-2-1
·国外私立高等教育的模式与作用研究 1 2007-2-1
·上海民办中小学的办学主体类型 0 2007-2-1
·上海基础教育办学体制改革的起步方式 0 2007-2-1
·邓小平与中国教育的振兴—兼论中国教育改革15年 0 2007-2-1
·产业化—我国教育体制改革的方向 2 2007-2-1
·从国外私立教育的模式看我国民办教育体制的确立 0 2007-2-1
·办学体制改革要深化 校董会是个好形式 0 2007-2-1
·众人划桨开大船 0 2007-2-1
·要处理好创办特色学校中几个关系 0 2007-2-1
·试论中国学校发展的内生机制 0 2007-2-1
·论可持续发展战略和教育改革的关系 0 2007-2-1
·建设不同类型现代化学校的探讨 0 2007-2-1
·教育转轨呼唤政府行为 0 2007-2-1
·企业办学：路该怎么走？ 0 2007-2-1
·浅析体育在育人中的作用 0 2007-2-1
·体育教育需要转变的几个观念 1 2007-2-1
·重视在体育教学中培养学生良好的锻炼习惯 1 2007-2-1
·体育意识剖析 0 2007-2-1
·略论体育科研论文的基本结构与基本格式 0 2007-2-1
·从美国小学体育教育看学校体育的卫生学取向 0 2007-2-1
·体育教师的性格对教学的影响 0 2007-2-1
·体育课渗透思想品德教育初探 2 2007-2-1
·小学体育课组织教学的基本途径 0 2007-2-1
·把握学生心理特征，提高体育课的教学效率 1 2007-2-1
·浅谈体育课中的情感环境 0 2007-2-1
·实施体育素质教育的探索 0 2007-2-1
·世界体育发展与我国的全民健身计划 3 2007-2-1
·在体育活动中培养孩子的自信心 0 2007-2-1
·如何进行体育新教材中韵律舞蹈的教学 0 2007-2-1
·试论体育产业发展中的经济效益与社会效益 0 2007-2-1
·寒冬过后满眼春——中国速滑运动述评 0 2007-2-1
·浅谈体育教学中的“六斜活动” 0 2007-2-1
·论幼儿体育课运动负荷与心理负荷的调节策略 0 2007-2-1
·重视体育教学中的德育 0 2007-2-1
·怎样雕琢削球手 0 2007-2-1
·合理搭配中学体育实践课教材 0 2007-2-1
·小学体育教学目标刍议 0 2007-2-1
·建好学生体育档案 1 2007-2-1
·乒乓球高原训练初探 1 2007-2-1
·略谈在小学体育教育中如何培养学生良好的意志品质 0 2007-2-1
·投掷教学中常见的头、眼移动错误及原因 0 2007-2-1
·中日学校体育与健康教育的比较研究 0 2007-2-1
·学校体育管理的几点思考