本文目录一览：
- 1、045201是属于体育教学硕士中的专硕还是学硕？
- 2、体育硕士专业属于教育硕士吗?
- 3、体育研究生是什么,都可以学什么专业,和别的研究生一样吗?
- 4、体育硕士属于体育学类么？
- 5、体育教育研究生都研究什么?还你量高吗?有用吗?
045201是属于体育教学硕士中的专硕还是学硕？
体育说是工有四个领域，体育教学是其中一个领域，专业代码为045201，属于专业硕士。这种专业硕士和教育硕士中的学科教学（体育）专业硕士（045112）是完全不同的两个专业硕士领域。前者是培养专门的具有实际指导和培训能力的教学人员；后者主要为中小学校培养体育教师。
体育硕士专业属于教育硕士吗?
属于教育学类。
全国本科专业分为12大学科门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。
体育硕士专业学位是我国38种专业学位中的一种， 2005年成立并开始招生；共有4个培养领域，分别为：体育教学、运动训练、竞赛组织管理和社会体育指导；全国除香港、澳门和台湾外，共有63所院校开展体育硕士专业学位教育。
扩展资料：
体育硕士专业学位是与已有体育学硕士科学学位处于同一层次、不同类型、各有侧重的学位类型。体育硕士专业学位招生办法、教育内容、培养模式、质量标准等都更突出职业要求，更注重学术性与职业性的紧密结合，更强调面向行业，为体育系统培养高层次的应用型、实践性人才。
体育硕士专业学位与教育学硕士科学学位培养目标与培养规格上具有明显差异。体育硕士专业学位的培养目标是培养具有系统专业知识的高层次、应用型体育专门人才。
培养在体育领域中，掌握坚实的体育基础理论、宽广的体育专业知识，具有较强的解决实际问题能力，能够独立承担体育专业技术或管理工作的高层次应用型体育专门人才。
体育研究生是什么,都可以学什么专业,和别的研究生一样吗?
体育研究生是研究体育与人、体育与社会互相关系基本规律的学科。可以学体育人文社会学、民族传统体育学、运动人体科学、体育人文社会学，和别的研究生一样，只是培养目标不一。
体育硕士专业学位是我国38种专业学位中的一种， 2005年成立并开始招生；共有4个培养领域，分别为：体育教学、运动训练、竞赛组织管理和社会体育指导；有全日制攻读、在职攻读体育硕士专业学位2种形式。
体育硕士专业学位与教育学硕士科学学位培养目标与培养规格上具有明显差异。体育硕士专业学位的培养目标是培养具有系统专业知识的高层次、应用型体育专门人才。培养在体育领域中，掌握坚实的体育基础理论、宽广的体育专业知识。
具有较强的解决实际问题能力，能够独立承担体育专业技术或管理工作的高层次应用型体育专门人才。全日制体育硕士专业学位研究生的学习年限一般为二年。采用理论知识与应用能力培养、人文精神与科学精神培养、专业素质和综合素质培养紧密结合的培养模式。
体育硕士属于体育学类么？
体育硕士不属于体育学类，属于教育学类。
全国本科专业分为12大学科门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。
体育硕士专业学位是我国38种专业学位中的一种， 2005年成立并开始招生；共有4个培养领域，分别为：体育教学、运动训练、竞赛组织管理和社会体育指导；全国除香港、澳门和台湾外，共有63所院校开展体育硕士专业学位教育。
扩展资料
全日制体育硕士专业学位硕士研究生毕业时享受国家规定的就业政策，由毕业生与用人单位“双向选择”。
由于体育硕士专业学位的培养目标与培养过程强调体育理论与实践的结合，注重体育实践能力的培养，实践教学时间长、针对性强，有一定的实践经历，加上“双导师”的指导，体育硕士专业学位毕业生具备更多的适应社会需求的职业能力，就业前景将更加宽广。
随着体育硕士专业学位教育的不断完善和发展，体育硕士专业学位毕业生将日益受到全社会的认可和欢迎。
参考资料来源：百度百科-体育硕士
体育教育研究生都研究什么?还你量高吗?有用吗?
体育研究生是研究体育与人、体育与社会互相关系基本规律的学科。是有用的。
体育生考研的意义就是提高学历、增长见识、更多地了解体育方面的知识，更能提高自己的能力。体育硕士专业学位是我国38种专业学位中的一种， 2005年成立并开始招生；共有4个培养领域，分别为：体育教学、运动训练、竞赛组织管理和社会体育指导；有全日制攻读、在职攻读体育硕士专业学位2种形式。
体育硕士专业学位与教育学硕士科学学位培养目标与培养规格上具有明显差异。体育硕士专业学位的培养目标是培养具有系统专业知识的高层次、应用型体育专门人才。培养在体育领域中，掌握坚实的体育基础理论、宽广的体育专业知识。具有较强的解决实际问题能力，能够独立承担体育专业技术或管理工作的高层次应用型体育专门人才。全日制体育硕士专业学位研究生的学习年限一般为二年。采用理论知识与应用能力培养、人文精神与科学精神培养、专业素质和综合素质培养紧密结合的培养模式。