本文目录一览：
- 1、如何做好高职院校体育教研室的管理工作
- 2、如何加强体育教研组建设
- 3、体育教研活动的特点，体育教研活动的内容及形式？
- 4、体育教学教研介绍
- 5、怎样开展体育教研活动，促进教师
- 6、青年教师如何进行体育教学研究
如何做好高职院校体育教研室的管理工作
体育教研组是学校体育的具体组织者和管理者。一所学校体育工作的优劣,在很大程度上与体育教研组的工作有着直接的关系。可以这样认为,体育教研组是搞好学校体育管理的关键。作为教研组长以常规管理为基础,以育人为归宿,以提升师资整体素质为核心, 通过自身的工作方法，以提高课堂教学有效性为重点,逐渐形成了良好的学习、研究氛围,求真务实的工作作风,奋进、协作的团队精神。 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件和精神，落实北京市“十二五”规划，加强教师队伍建设的内涵和要求，打造一批体育艺术教师素质高，师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。我有幸参加《北京市中学音体美教研组长阳光工作室》和《中学教研组长专业发展的行动研究》的培训，并听取了各位专家的讲座后，深深的体会到了作为一名体育教研组长的重要性。 在教育改革的现阶段，教研组长在学校的发展、教师专业的成长、教学质量的提高等方面具有举足轻重的作用。教研组整体研究水平的高低，直接关系到本学科乃至整个学校教学质量的好坏，关系到学校体育工作的开展情况。而教研组工作的好坏又取决于教研组长的能力和态度。同时感觉作为一名年轻的教研组长面对年轻的组员，我有义务、有责任带好体育组。那么如何做一名阳光型的体育教研组长呢？ 一、 教研组长要具有凝聚力 教研组长上有众多中层干部，下有众多教师组员，好比班集体中的小组长。这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。这样才使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。 当然，教研组长不仅仅是他人的合作者，还应是一个无私者。关注组内教师的利益重于己、关注学校大发展，通过教研组长的努力能使青年教师迅速走向成熟，每名教师能在所处领域有一个很好的发展空间，有一定的知名度，逐步迈向“专家”的行列。教研组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。 最重要的是教研组长还应该是一个服务者，具有服务意识。教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为“孺子牛”，成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在理论武装、实践准备、行动调整、总结提高等等课程改革的全过程中，为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。 我想只要具备这样的意识与工作态度，才能真正使教研组充满相互合作、相处愉快、充满人文气息的教研组氛围。 二、积极学习，不断反思，从而提高自身理论水平 教研组长是组内的“灵魂”和“权威”。在体育学科领域内是学校的领军人物之一。教研组长必须带头学习、研究和反思，必须达到业务精湛、头脑灵活、具有创新意识。不但是学生的好老师，更是教师的“教师”。因为你要和其他教师共同成长，还要负责听课、评课、督导其他教师的教学工作。所以教研组长必须成为既有丰富的教学实践经验，又有深厚的教育进学理论功底，还要有探索创新精神的开拓性人才，做什么事情一定要率先垂范。只有这样，教研组长这个没有权利的“官”，才能“以能服人”，也才能点燃教研组的研究之火。 只有教研组长首先成为学习型、反思型教师，才能更好的带动全组教师不断的学习和反思，从而不断的提高全组教师的理论和实践水平。 三、发挥体育教研组长的核心作用，协调人际关系 教研组长除了率领本组教师搞好业务以外，一个重要的职能就是做好协调工作，这是发挥集体智慧，提高教学效益关键所在，只有全组老师同心协力，团结一致，才能使整体功能大于局部功能之和。俗话说，众人拾柴火焰高，人心齐泰山移。作为同组的教师团结的像一个人一样，有困难共同克服，有快乐共同享有，哪位老师有困难我们共同帮助，哪位老师身体有病不能上课，其他老师主动要求代课，从未因那位老师有事而出现空堂现象。在教研组工作上，每个老师都有明确的分工，不管分配到什么工作，有什么任务，都能愉快地接受，都能高质量按时完成任务。每个老师想工作之所想，中国工作之所中国，献计献策、同心同德，发挥自己的核心作用，让老师们自觉自愿参与到活动中来，为教研组的工作都做出了他们应做的贡献。 四、注重教研计划的制定，确保教研计划的可行性。 任何一项系统的工作，都必须要有计划。要搞好教研工作，也必须有长计划短安排。对一个教研组长而言，计划的制定是教研工作中的一项常规工作。一份好的计划应该具有适切性。应该包括实事求是的现状分析，明确的指导思想，具有可操作性的目标，并配上相应的实施方法，以及可测的目标达成度。因此教研组长要做有心人，在平时的教育教学工作中注意观察、收集教师教和学生学习中的普遍性问题，根据这些问题安排科研课题活动。教研活动也要整体安排，做到有思路、有措施、有目标，充分发挥教研组长的作用。 五、确保教研活动开展的实效性 除了提高自身理论学习有效性以及注重计划的制定适切性外，确保每次教研活动的实效性也是教研组长能力提高的一个重要的方面，一次有效的教研活动应该体现以下这个过程：即关注→引领→分享。其中关注是前提，引领是关键，分享是目的。 关注：即关注教师，关注教师在教学过程中存在的困惑，并在此基础上和大家一起探讨，过程中采取相应的策略给与恰当的回应，从而解决这些困惑。这就要求教研组长要思考在前，只有不断提高自我、完善自我，充实自我才能实施有效的关注。 引领：即过程中的指导，变要我参与为我要参与，这就要求教研活动要有吸引力。作为一名教研组长，要把自己置身于教研组中，与教研组互动，与教师互动，在共同的学习、探讨、实践中与大家交流。 分享：即与大家一起分享共同研讨的成果，然而真正的分享不应是单纯意义上的分享，真正的分享应该是一种内化，一种升华，内化我们研讨中走过的每一个过程，并将研讨后解决的问题、达成的共识进行小结归纳，这样教研活动的实效性才能真正的凸现出来，这样的教研才是每位老师的内在需要。 六、规范教研组制度，加强过程管理 正所谓没有规矩不成方圆。要在坚持以“人本”思想为指导的前提下，由“人本”走向“法治”，以“人本”促进“法治”，加强教研组的自我管理。保证有章可循，有规可依，完善的教学常规结合考评制度，努力使教师实现从自发到自觉的转变。 照章办事不能只求结果，更应注重过程。作为体育教研组长要抓好日常工作中的“三关”。 (1)抓好备课关。学校要求教师的备课充分，目标明确且有弹性，要顾及学生之间的差异。备课不但“备”知识，更要“备”学生。要做到“三结合”，即课程标准、教材内容、学生实际相结合；基本知识、基本技能、智力开发相结合；德育渗透、知识体系，心理素质相结合。由于课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程，所以教学设计中要为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。 (2)立足上课关。课堂教学中，鼓励教师要注意把新课标基本理念落实到课堂教学的每个环节，要求做到“三个不”，即不上无准备、无教案的课；不上无目的、无要求的课；不上无容量、无密度的课。上课过程中要注意观察了解学生的感受和反应，要教得扎实，讲得到位，练得科学。要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。师生互动得当，信息反馈及时。 (3)严格体育过程性考试，为了让每位学生都能体验考试成功的快乐，考试过程中严格管理，确保真实性；考试考查结束后，及时进行质量分析，及时采取必要调整措施，确保下阶段教学的有效性。为体育中考成绩打下坚实的基础。 说起来容易做起来难，要真正做好以上六点，真的是很不容易。但是，我相信在以后的工作中，我一定会严格要求自己，摆好自己的位置，协调好上下级领导的关系，做好承上启下的作用。真诚和组里的每一位教师合作，踏踏实实做好计划中的每一件事，关注教师和学生的发展，勤于学习和反思，努力成为一名阳光的体育教研组长
如何加强体育教研组建设
加强体育教研组建设的措施：
1.要努力提高教师的教学和研究能力
教研活动要从教学实践出发，在解决体育教学中存在问题的同时，努力提高教师的教学和研究能力。每个学期，教研组都应根据本校体育教师各个年龄层次存在的不同问题，有针对性地组织开展课堂教学评比和教学研讨活动。例如，对于刚走上工作岗位不久的体育教师要进行技能测试，测试内容包括现场命题写教案、队列与口令、体操、球类运动技能、田径运动技能、徒手操编排、专项展示等。同时，可以根据不同学期的具体情况进行适当调整，要求年轻体育教师必须通过这些测试。通过这些教研活动，年轻教师的基本技能通常会得到明显的加强，把握课堂教学的能力也会有明显的提高，这些教研活动能切实提高他们自身的素质。
2.要促进教师在行动中开展校本教研
校本教研应该是“为了行动研究、基于行动研究、在行动中研究”。行动是教学行动与教研行动的统一体，反思则是行动研究的最有效方式和最基本环节。我认为，学校体育校本教研首先要抓好常规建设，以体育教学中碰到的实际问题为切入点，进行对策研究。教师在规范中行动，在行动中研究，在研究中进一步规范自己的教学行为，这是一条落实体育课程改革全面实施的有效途径。
3.要加大校本培训的力度
以教研组为单位的校本培训要努力做到培训日常化。要把校本培训当作体育教研组的常规工作来抓，要把它与平时的教研活动、业务学习相结合，与年轻教师的培养相结合，使校本培训工作制度化、日常化、内容广泛化。培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求体育教师对当前的教育教学改革与研究有一个比较全面系统的了解。校本培训的形式也要多样化，同时，还要力求做到贴近教师的工作实际。比如，校本培训内容可以包括案例分析、反思教学、参与式讨论等形式。整个校本培训要体现内容新、方式活、效果好的特点。
4.开展教研活动要有专业引领
没有专业引领的教研活动，教师的研究是很难上升到一定的高度的。根据“以人为本”的教育理念，教研组要进一步加强对体育骨干教师的培养和扶持，充分发挥骨干教师的引导作用、带动作用和辐射作用。教研组可以在组内采用“师徒结对”等方式，要求教龄未满3年的教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。同时，还应采用“走出去、请进来”的办法，有计划地安排教师外出学习，尤其在政策上对年轻教师给予倾斜，为年轻教师搭建展示和锻炼的舞台。积极邀请体育专家、教研员来学校作讲座，努力提升教师的业务素养与理论素养。
5.要完善学校体育教研的评价与激励机制
教研组要向学校要求建设体育教研的激励机制，因为这是提高教师专业素质的有效手段。各校都应通过制度建设来规范体育课堂教学，引导教师进行教学反思，激发教师自身学习的欲望，克服中老年教师的“职业高原”现象。同时，学校还应完善对有关体育工作方面的考核内容，改变体育学科就是竞技成绩的评价，注重教师的教育、教学行为评价，引导学校加大体育教学质量的评价权重。具体来说，就是用新课程标准评价教师的教学，在评价体育教师的备课、上课等教学工作时，把新课程观念的体现放在重要位置。积极探索、建立以教师自主，校长、教师、学生、家长共同参与的教师民主评价制度。做好教师的发展性评价，对体育教师进行全方位、多层面的考核，主要内容包括教学、训练、科研、群体工作、师德及遵守学校规范与自我学习。其中尤其关注教师的自我学习与科研成绩。同时，把学生的动态性评价作为教师评价的参考依据之一。
体育教研活动的特点，体育教研活动的内容及形式？
加强体育教学教研，提高体育教学质量 教育要做到三个面向，首先要面向现代化，作为教育重要组成部分的学校体育也必须实现自身的现代化。学校体育要现代化，在很大程度上取决于体育教学的现代化。近几年来，全国各地学校为了适应现代化教学的需要，大力进行体育教学改革，体育教学对比实验，对教材、教法、教案等运用，各显各显神通，不沿袭旧套，不强求统一，取得了可喜的成绩。我们在体育教学研究中也作出了一些探索，获得了一点成效。 一、 加强业务学习，是体育老师自身的知识水平，精通教学理论，提高教学质量的主要途径；尤其是进行体育教学改革的过程中，没有科学的理论知识作指导，也就不可能在教学工作中去进行这样或那样的教学改革。所以，只有通过为断的加强业务学习，才能使自身的业务知识、教学技能不断的更新，才能适应现代化教学的要求。在加强业务学习方面，我们订了三点措施： 1、加强业务理论学习：我校体育组共有六位体育老师，其中三人科班出身，三人普班毕业，担任了全校三十四个二话的体育教学。为了提高业务水平，我们自学了教学大纲，还组织了经常性的业务学习，学习杂志、报纸上刊登的教学论文、教材、教法研究等有关文章，对一些好的，又符合本校实际情况的先进经验及时在教学中推广，同时还积极参加校外的教研活动，通过学习活动，使我们不但提高了业务理论水平，而且学到了很多的科学的教学手段与经验。 2、 坚持集体备课：备课是保证课堂教学提高教学质量的养分。我们对教案有一个统一大业的标准，要按课的结构形式备课已在教案中要突出贡献课的重点、难点，明确目的任务、合理安排教材、组织教案、图文并茂、场地布局合理。同时，我们经常交流教案，互相检查，学校也定期检查，对一些不符合规范的教案要及时纠正。 3、在教学中互帮互学，以老带新。我们每学期都要组织教学评优、青年教师上汇报课，专职教师上示范课，规定每人每周至少观摩一节课，课后组织坐谈，交换意见，指出不足之处，对好的教学则在全组推广。同时，组织老师到兄弟学校看课，听课，认真学习别人的先进经验，扬长补短。这些活动，使我们养成了一个良好的教研风气，为提高体育课教学打下了照实的基础。 二、在教学内容方面，我们在贯彻九年制义务教育大纲原则的同时，根据学校实际情况，对大纲规定的内容进行了一些必要的调整，改变那种项目繁多，蜻蜓点水，样样品尝，注意了大纲内容在教学中的纵向与横向联系，学而不厌的状况，灵活选用《体育教学大纲》的教材内容，结合本校的传统项目作为主教材，同时选择各种趣味性和竞赛性强的游戏作为搭配教材，以激发学生的兴趣，调动积极性。例如：25米往反跑、50米跑、100米跑、400米跑、接力跑、障碍跑、高抬腿跑、加速跑等，作为发展运动素质和运动能力的练习；跳高、跳远、立定跳远、跳绳、蛙跳等作为跳跃练习；投掷垒球，实心球等作为臂力练习；仰卧起坐，前后滚翻等作为素质练习，篮球三大基本功练习：传接球，运球投篮。这些练习，有的作为主教材，有的作为辅助教材，有的编成循环练习，有的编成竞赛游戏，总之根据课的目的与任务，采取灵活多变的方法分别安排在课中进行教学。 三、在组织教法方面，我们避免了过去那种呆板，单一，成人化、公式化的教学方式，根据小学生的身心发展的特点，采取灵活多变富有趣味教学方法与手段，调动学生的积极性，使得上课严而不死，活而不乱，轻松，愉快地完成了一堂课的教学任务。我们在教学中主要采取了如下几种方法： 1、采用游戏法：在小学体育教学大纲中，游戏内容只有一定的比例，它以丰富多彩的内容活泼有趣事的形式，深受广大儿童的喜爱，对激发学生的情趣，活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，完成教学任务，锻炼身体，起着重要作用。 我在体育课教学中，采取不同的教学秩序和教学方法，尤其是根据小学生生理，心理特征，在安排游戏中作一些尝试，在教学尝试中，教学手段和练习形式就必须要多样化，而体育教学中的游戏教材，则是培养学生兴趣，提高练习效果良方。心理学提到：“兴趣和爱好是活动的动力”。而这种举往往是由于某些游戏活动的项目和内容在情绪上的吸引力而自发的、无意识地产生出来的。因为小学生具有“好胜”、“上进”和“荣誉感”的心理特征。比如：上投目标课，为了提高学生练习的兴趣，我选用色彩鲜艳的动物氢气球放在图形的中间，保持一定的高度，学生对这种目标感到新奇，人人情绪激动，我进一步激发学生，对学生说，这些可爱的动物气球最喜欢和投得准的同学交朋友，我们来比一比，看谁能和小白兔交朋友。按着学生按照老师的要求，争先恐后地投，边投边数，投中一次，二次，三次。。。课堂气氛非常热烈。又如“捕鱼”游戏，老师扮“鱼翁”学生扮“鱼”游戏开始后，一群群“鱼”在“池塘”内不停地“游动”，“鱼翁“拿着网东撒一下，西捕一下，使得“鱼”在“池塘”内，东游西窜，谁也不愿做网中的“鱼”做这一游戏，使学生变得天真活泼，身体得到锻炼。通过游戏教学学生练习热情高涨，兴趣浓厚，在教学中收到了良好的效果。 2、竞赛法：是贯穿在完成教学任务，提高学生学习积极性有效教学方法和手段，通过各种形式的竞赛，以提高课的密度，加大运动量，达到增强体质的目的。例如：“50米障碍接力跑”，把学生分成人数均等的四小组，在终点接一面小红旗，用比赛为获胜组，因此，学生的兴趣很高，个个象小老虎一样，你追我赶，使学生完成了提高速度教学任务。比如：提高运球基本功，为了便于完成教学，调动学生积极性，我们则安排运球接力赛。 3、循环练习法，是进行多项素质练习的比较，理想的教学手段，它所用的教学时间短，练习内容多，效果大，容易激发学生的练习兴趣。在一节课中安排，循环练习，可以使学生得到解决多项素质练习，提高学生的体质，同时也便于体育老师掌握学生练习情况。我们在教学中根据教学内容安排了投掷垒球与50米跑的教学任务，根据课中内容，我们则选择了：高抬腿、举砖、跳绳、立卧撑四项素质练习，把学生分成四组站成四方形，教师发出口令，每组学生各自进行不同内容的素质练习，每次2-5秒听到哨声，则按顺时针交换练习，这样使学生达到了一定的运动负荷量，增强了体质，也渲染了课堂气氛，同时，也可以把教学任务与素质练习有机地结合起来，编成循环练习的教学如在安排前滚翻与纵跳摸高，同时穿插几个素质练习，把它们编成循环练习，如配上舞曲、伴奏，更能发挥学生学习积极性。 4、采取电教手段，音乐舞蹈与体育有机结合是行之有效的，音乐、舞蹈与体育本来就是有着血缘关系，音乐舞蹈进入体育教学中，丰富了体育教学手段，使体育课情趣盎然，可引起学生兴趣，振奋精神，活跃课堂气氛，提高练习效果，同时也利于稳定情绪，消除疲劳，恢复体力。为使音乐舞蹈在课中起到起到更好的效果，我们根据小学生的身心特点，编排适合儿童的集体舞和选用了一些优美的舞曲，安排在开始准备部分和结束部分，舞曲则结合游戏竞赛，循环练习，附上音乐伴奏，学生的身心得到了一种运动与美的享受，进而使“美育寓于体育之中”。 为了全面提高学生身体素质，我们把课堂教学与第二课堂的体育活动结合起来。在课堂上，向学生传授知识、技能；在课外活动中，让学生巩固知识，提高自身锻炼的技能，促进群众体育活动的成果。 教学无止境，更上一层楼，在体育教学改革中，我们将进一步加强教学研究，不断实践，努力进取，为开创体育课教学工作的新局面而奋斗！
体育教学教研介绍
加强体育教学教研，提高体育教学质量
教育要做到三个面向，首先要面向现代化，作为教育重要组成部分的学校体育也必须实现自身的现代化。学校体育要现代化，在很大程度上取决于体育教学的现代化。近几年来，全国各地学校为了适应现代化教学的需要，大力进行体育教学改革，体育教学对比实验，对教材、教法、教案等运用，各显各显神通，不沿袭旧套，不强求统一，取得了可喜的成绩。我们在体育教学研究中也作出了一些探索，获得了一点成效。
一、
加强业务学习，是体育老师自身的知识水平，精通教学理论，提高教学质量的主要途径；尤其是进行体育教学改革的过程中，没有科学的理论知识作指导，也就不可能在教学工作中去进行这样或那样的教学改革。所以，只有通过为断的加强业务学习，才能使自身的业务知识、教学技能不断的更新，才能适应现代化教学的要求。在加强业务学习方面，我们订了三点措施：
1、加强业务理论学习：我校体育组共有六位体育老师，其中三人科班出身，三人普班毕业，担任了全校三十四个二话的体育教学。为了提高业务水平，我们自学了教学大纲，还组织了经常性的业务学习，学习杂志、报纸上刊登的教学论文、教材、教法研究等有关文章，对一些好的，又符合本校实际情况的先进经验及时在教学中推广，同时还积极参加校外的教研活动，通过学习活动，使我们不但提高了业务理论水平，而且学到了很多的科学的教学手段与经验。
2、
坚持集体备课：备课是保证课堂教学提高教学质量的养分。我们对教案有一个统一大业的标准，要按课的结构形式备课已在教案中要突出贡献课的重点、难点，明确目的任务、合理安排教材、组织教案、图文并茂、场地布局合理。同时，我们经常交流教案，互相检查，学校也定期检查，对一些不符合规范的教案要及时纠正。
3、在教学中互帮互学，以老带新。我们每学期都要组织教学评优、青年教师上汇报课，专职教师上示范课，规定每人每周至少观摩一节课，课后组织坐谈，交换意见，指出不足之处，对好的教学则在全组推广。同时，组织老师到兄弟学校看课，听课，认真学习别人的先进经验，扬长补短。这些活动，使我们养成了一个良好的教研风气，为提高体育课教学打下了照实的基础。
二、在教学内容方面，我们在贯彻九年制义务教育大纲原则的同时，根据学校实际情况，对大纲规定的内容进行了一些必要的调整，改变那种项目繁多，蜻蜓点水，样样品尝，注意了大纲内容在教学中的纵向与横向联系，学而不厌的状况，灵活选用《体育教学大纲》的教材内容，结合本校的传统项目作为主教材，同时选择各种趣味性和竞赛性强的游戏作为搭配教材，以激发学生的兴趣，调动积极性。例如：25米往反跑、50米跑、100米跑、400米跑、接力跑、障碍跑、高抬腿跑、加速跑等，作为发展运动素质和运动能力的练习；跳高、跳远、立定跳远、跳绳、蛙跳等作为跳跃练习；投掷垒球，实心球等作为臂力练习；仰卧起坐，前后滚翻等作为素质练习，篮球三大基本功练习：传接球，运球投篮。这些练习，有的作为主教材，有的作为辅助教材，有的编成循环练习，有的编成竞赛游戏，总之根据课的目的与任务，采取灵活多变的方法分别安排在课中进行教学。
三、在组织教法方面，我们避免了过去那种呆板，单一，成人化、公式化的教学方式，根据小学生的身心发展的特点，采取灵活多变富有趣味教学方法与手段，调动学生的积极性，使得上课严而不死，活而不乱，轻松，愉快地完成了一堂课的教学任务。我们在教学中主要采取了如下几种方法：
1、采用游戏法：在小学体育教学大纲中，游戏内容只有一定的比例，它以丰富多彩的内容活泼有趣事的形式，深受广大儿童的喜爱，对激发学生的情趣，活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，完成教学任务，锻炼身体，起着重要作用。
我在体育课教学中，采取不同的教学秩序和教学方法，尤其是根据小学生生理，心理特征，在安排游戏中作一些尝试，在教学尝试中，教学手段和练习形式就必须要多样化，而体育教学中的游戏教材，则是培养学生兴趣，提高练习效果良方。心理学提到：“兴趣和爱好是活动的动力”。而这种举往往是由于某些游戏活动的项目和内容在情绪上的吸引力而自发的、无意识地产生出来的。因为小学生具有“好胜”、“上进”和“荣誉感”的心理特征。比如：上投目标课，为了提高学生练习的兴趣，我选用色彩鲜艳的动物氢气球放在图形的中间，保持一定的高度，学生对这种目标感到新奇，人人情绪激动，我进一步激发学生，对学生说，这些可爱的动物气球最喜欢和投得准的同学交朋友，我们来比一比，看谁能和小白兔交朋友。按着学生按照老师的要求，争先恐后地投，边投边数，投中一次，二次，三次。。。课堂气氛非常热烈。又如“捕鱼”游戏，老师扮“鱼翁”学生扮“鱼”游戏开始后，一群群“鱼”在“池塘”内不停地“游动”，“鱼翁“拿着网东撒一下，西捕一下，使得“鱼”在“池塘”内，东游西窜，谁也不愿做网中的“鱼”做这一游戏，使学生变得天真活泼，身体得到锻炼。通过游戏教学学生练习热情高涨，兴趣浓厚，在教学中收到了良好的效果。
2、竞赛法：是贯穿在完成教学任务，提高学生学习积极性有效教学方法和手段，通过各种形式的竞赛，以提高课的密度，加大运动量，达到增强体质的目的。例如：“50米障碍接力跑”，把学生分成人数均等的四小组，在终点接一面小红旗，用比赛为获胜组，因此，学生的兴趣很高，个个象小老虎一样，你追我赶，使学生完成了提高速度教学任务。比如：提高运球基本功，为了便于完成教学，调动学生积极性，我们则安排运球接力赛。
3、循环练习法，是进行多项素质练习的比较，理想的教学手段，它所用的教学时间短，练习内容多，效果大，容易激发学生的练习兴趣。在一节课中安排，循环练习，可以使学生得到解决多项素质练习，提高学生的体质，同时也便于体育老师掌握学生练习情况。我们在教学中根据教学内容安排了投掷垒球与50米跑的教学任务，根据课中内容，我们则选择了：高抬腿、举砖、跳绳、立卧撑四项素质练习，把学生分成四组站成四方形，教师发出口令，每组学生各自进行不同内容的素质练习，每次2-5秒听到哨声，则按顺时针交换练习，这样使学生达到了一定的运动负荷量，增强了体质，也渲染了课堂气氛，同时，也可以把教学任务与素质练习有机地结合起来，编成循环练习的教学如在安排前滚翻与纵跳摸高，同时穿插几个素质练习，把它们编成循环练习，如配上舞曲、伴奏，更能发挥学生学习积极性。
4、采取电教手段，音乐舞蹈与体育有机结合是行之有效的，音乐、舞蹈与体育本来就是有着血缘关系，音乐舞蹈进入体育教学中，丰富了体育教学手段，使体育课情趣盎然，可引起学生兴趣，振奋精神，活跃课堂气氛，提高练习效果，同时也利于稳定情绪，消除疲劳，恢复体力。为使音乐舞蹈在课中起到起到更好的效果，我们根据小学生的身心特点，编排适合儿童的集体舞和选用了一些优美的舞曲，安排在开始准备部分和结束部分，舞曲则结合游戏竞赛，循环练习，附上音乐伴奏，学生的身心得到了一种运动与美的享受，进而使“美育寓于体育之中”。
为了全面提高学生身体素质，我们把课堂教学与第二课堂的体育活动结合起来。在课堂上，向学生传授知识、技能；在课外活动中，让学生巩固知识，提高自身锻炼的技能，促进群众体育活动的成果。
教学无止境，更上一层楼，在体育教学改革中，我们将进一步加强教学研究，不断实践，努力进取，为开创体育课教学工作的新局面而奋斗！
怎样开展体育教研活动，促进教师
，组里老师尽量轮流，如果是平时那种汇报课一类的还是让年轻人上吧。另外也还有一个方法就是轮流上。是这样的，真是个不容易处理的事情哈，中间就是一个平衡吧，一方面要尊重老教师，给他们点尊严和成就感，但是估计你会做好的，多锻炼锻炼对自身业务的提高是有好处的，放在前面要给他们戴上高帽子，我个人认为真的不好做。哈哈试试吧，但同时也要有组长的威严，以师范的形式出现是最好的，两个方面还需要平衡得恰到好处。另外公开课要分类。如果是那些模范课一类的就让老人上，当然轮流的过程中可以把老人放在前面也可以放在后面。放在后面就是为了少轮几次嘛
青年教师如何进行体育教学研究
1．钻研教材，根据教材的特点组织教学
体育教学的组织方法是体育课堂教学的纽带，它把各种教学要素，如教学内容、教学方法、教学手段以一定的教学程序集结起来，方能确保教学活动的完成，所以体育教师要想进一步提高课堂组织管理能力就首先要钻研教材，根据教材的特点组织教学。
同一教材的组织教学。体育课中，同一教材在不同课时中重复练习的难度要求是不一致的。在教学中，如果对同一教材的重复练习每次都采用同样的组织方法，学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。因此，对于同一教材的重复练习，教师要根据技能教学的规律逐步提高动作难度，适当改变组织方法，激发学生的学练兴趣。如：在队形、行进的路线和练习的次序等方面做出适宜的调整和改变。
不同教材的组织教学。中学体育教材包括田径、球类、技巧、武术、体操、校本教材等等，不同的教材有其不同的特性。因此，教师在教学中要善于把握教材特点，挖掘教材潜力，将教学的组织方法与教材特点有机结合，改变传统的单一的千篇一律的教学形式，变学生被动接受为主动学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，提高教学效果。如：武术教学的讲解示范，教师可以采用“三角形”、“梯形”等组织方法，而球类教学，可以采用“松散”的扇形或圆形等不同的组织方法。
在设计教学组织方法时，还要结合教材特点及教学的重点难点和学练内容的特点灵活运用集体练习、小组练习和个人练习的不同组织方法，强调师生互动、生生互动。值得一提的是教师在教学设计和教学实践中，不能一味讲求组织队列队形和组织方法上的新颖、美观，而要依据课堂组织教学的原则，力求高效，从而提高体育教学的实效性。另外，课堂上常会生成与预设不同的情形，教师要在课堂短时间内重新调整原定组织教法，以适应新的变化，这种能力，需要我们体育教师在教学实践中不断磨练，不断反思，积累形成更多的体育教育教学智慧，增强自己驾驭课堂教学的能力。
2．研究学生，根据学生的特点组织教学
体育教学的组织是体育教学活动中师生相互作用的一种结构形式和方法,是联系教师的教和学生的学的纽带，其运用得合理与否不仅直接影响着教学过程的速度与规模,而且影响着教学的质量和效果。
学生是学习的主体，体育教师要充分了解并研究学生，包括所教学生的人数、年龄、性别、身体状况、体育基础和生理心理特点、个体差异等情况才能更好地进行合理教学分组；了解并研究学生的具体情况，还有利于体育教师制订或修订科学的、符合学生的、操作性强的体育课堂教学常规及正确执行教学常规的方法措施，组织有效的体育教学。
在合理分组的同时，要做好培养学生体育骨干的工作，充分发挥骨干学生的积极作用。例如：可将学生分成若干小组，由体育骨干分小组进行组织和管理，注重教学中的传、帮、带，以点带面，发散教学。紧紧围绕体育课堂组织教学，责任落实到人，从而提高课堂管理的效益和教学质量。
3．精巧安排，根据场地器材的特点组织教学
体育课堂的组织方法与场地的大小，器材的数量有着直接的关系。体育教师为了达成教学目标，要合理利用现有的场地器材，精心设计组织教学。 例如：在小场地上同时有几个班级上课，可采用“定位法”组织教学；还可以充分利用学校的自然环境和建筑物，可以做“顺势法”的组织教学；在面积不大的有效活动范围内，可以用循环练习的组织方法安排分组循环练习等。
4．细致周到，根据安全的要求组织教学
体育教学是以身体活动为主要手段的双边过程，教学组织中的考虑稍有不周，就易发生损伤类的事故，不仅给学生造成身心伤害，还严重影响正常教学活动的顺利进行，所以在体育组织教学中要特别注意安全问题。体育教师要不断增强自身的安全意识，对易发生安全事故的教学活动要有预见性，并采取积极的措施加以防范。如：徒手练习时，不要安排学生站得太挤；器械练习时，要反复强调安全使用器械的步骤后，才能组织学生在安全范围内进行练习；必要时，如进行投掷实心球、体操的单杠、双杠的教学时，还应认真地设置合理的安全设施和安排正确的保护与帮助，从而保证课堂教学安全有序地进行。
5．加强学习，提高教育和管理学生的能力
体育课堂的教学组织管理，大致体现在：队列队形组织与管理，学生（包括班干部、体育骨干的管理以及学习小组、后进生等）的组织与管理，课堂质量监督与管理，教学效果监督与管理，体育器材管理，伤害事故预防等一系列细节问题。细节决定成败，教师教育管理方式、方法是否得当，是课堂教学的关键所在，这就要求我们体育教师不断加强体育专业理论的学习，同时也要加强教育学、心理学等理论的学习，甚至还要学习掌握管理和交际方面的一些知识和技巧，运用于体育课堂的组织教学。还要指出的是，体育教师专业素质（包括如语言、示范等方面能力）、道德素养、文化底蕴和个人魅力的