本文目录一览：
- 1、体育和科学的关系是什么？体育是科学吗?
- 2、为何说体育科学具有综合科学的性质？
- 3、体育是科学的一门学科吗,体育等于体育科学吗。
- 4、关于体育是一门什么科学的讨论
- 5、体育是科学吗?它是由那些学科组成的科学?
体育和科学的关系是什么？体育是科学吗?
是。只有掌握了科学上的体育锻炼方法和技巧才能帮助提高自己的体育能力，所以体育科学是提高体育的辅助。
体育是众多社会实践活动中的一种，但实践活动本身不等于科学，而是科学的研究对象。社会实践活动只能表示事实的存在，并不能解释该事物为何存在、怎样存在等问题，只有研究社会实践活动的存在形式及其本质规律的学问才能称之为科学。
体育和科学的学科性质：
体育科学既具有作为科学分支的一般性质，如客观性、实践性、理论性、系统性与开放性，又具有自己的独特性质。
作为一个拥有多重属性的综合知识体系，体育科学在不同时期在自然科学与社会科学两大类学科范式中有不同的侧重。
事实上，我们不应局限于传统的“二分法”，而应全面看待体育科学的综合属性：体育科学研究家的主体是人，人是自然属性与社会属性的结合，也决定了体育科学与自然科学、社会科学与人文学科的多维交叉。
研究对象：体育科学的研究对象是体育，但并非只是单一地研究通过身体运动等形式增强体质和运动能力的规律，还研究体育的社会属性，即体育对社会承担的教育、文化功能，体育与社会各系统之间互动的规律、体育的组织管理制度等。
为何说体育科学具有综合科学的性质？
体育科学不仅具有客观性、实践性、理论性、系统性、开放性等学科的一般性，而且具有自身的独特性。体育科学作为一个多属性的综合性知识体系，在不同时期的自然科学范式和社会科学范式中有着不同的侧重点。体育科学综合属性综观：体育科学研究者的主体是人，人是自然属性与社会属性的结合体，这也决定了体育科学与自然科学、社会科学与人文科学的多维交叉。
体育科学的研究对象是体育,但它不仅研究通过体育锻炼增强体质和运动能力的规律,而且研究体育的社会属性,即体育对社会的教育和文化功能,体育与社会系统的互动规律,，体育的组织与管理体系等体育是众多社会实践活动之一，但实践本身并不等于科学，而是科学研究的对象。
体育是众多社会实践活动之一，但实践本身并不等于科学，而是科学研究的对象。体育始终以培养儿童的综合素质和能力为发展标准，注重理论与实践的结合。各种比赛纷纷举行，让学生练习，给每个学生一个自我展示、自我发现和自我成长的舞台。体育运动希望引导孩子们科学锻炼，帮助他们健康成长。
体育科学不是一门单一的学科，而是一个学科群。虽然体育科学与体育科学的含义相似，但与概念不一致。体育科学是对体育这一社会文化现象进行系统认识而形成的学科，强调其研究属性，而体育科学则强调知识体系的反复验证和系统性。体育锻炼是儿童成长的重要组成部分，是不可缺失的，更不用说成为青少年的短板了。努力保证儿童有足够的运动时间，用科学的理论指导他们参与体育运动，应该成为全社会的基本共识，也是体育的发展方向。体育愿与社会各界共同努力，不断提高青少年的身体健康和综合素质。
体育是科学的一门学科吗,体育等于体育科学吗。
体育科学研究的主体是人与人体运动，因此其领域涵盖自然科学，人文科学和社会科学。
根据体育科学研究对象的本质特征及其之间的相互关系，体育科学形成了一个有序的分类体系，这一体系具有整体性，结构性，层次性和开放性等特点。从体育科学体系的发展来看，其结构体系将会不断扩大，许多正在萌生和有待催生的“潜科学”将会成为“显科学”，随着科学技术的发展，体育科学也将不断地自我完善，更快地推动人类体育与人类社会的发展。所以说体育科学是综合性的科学。
关于体育是一门什么科学的讨论
最近,我们体育理论教研室举行了学术讨论会,就体育是一门什么科学的问题展开了热烈的讨论。 大家普遍感到,解放以来,虽然对体育作了不少的论述,但就其属于那门科学的问题,没有十分清楚的阐述。一致认为,在当前形势下,研究体育是一门什么科学的问题,对于从理论上澄清被“四人帮”搞乱的是非,正确理解和贯彻毛主席的革命体育路线,促进体育大干快上,为实现新时期的总任务,有着重要意义。 关干体育是一门什么科学的问题,有两种不同意见。 一种认为,体育是一门自然科学.理由是: 1.体育活动规律是一种自然现象而不是社会现象。虽然体育是一门多学科、综合性的科学,但其根本目的是研究人体的运动规律,提高人的健康水平和运动技术水平。因此,从体育的对象和职能方面,体育是一门自然科学。 2.体育本身不是上层建筑,它没有具备上层建筑所应具备的特点。①体育本身没有阶级性。因为体育活动的规律是一种自然现象,这个规律无论在实践上或理论上,都适用于一切人。而运动技术,是客观存在的,并不以人们的社会意识而转移。②上层建筑是一个时代特定经济基础的产物。而体育的产生从一开始就是由生产决定的,并随着生产的发展,劳动日益复杂化,逐步成为一种独
体育是科学吗?它是由那些学科组成的科学?
体育是科学，是由大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素组成的科学。
目前普遍认为：体育（或称为体育运动），是通过有规则的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。体育的基本表现形式是人的有规则的身体运动，其基本任务是对人自身的改造，其作用对象是参与者的“自身自然”。
体育的含义有狭义和广义的区分。狭义的体育即身体教育，是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。它是教育的组成部分，是培养全面发展的人的一个重要方面。
广义的体育即社会文化活动。体育（广义的，亦称体育运动）是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
它是社会总文化的一部分，其发展一定社会的政治和经济的制约，也为一定社会的政治和经济服务。体育文化的一个组成部分，是根据人生理、心理发展规律，以专门性的身体活动为基本手段，增强体质，发展人体运动能力，提高人们生活质量的一种有目的、有价值的社会活动。
扩展资料
体育的本质：
是指体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。
本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。
教育功能是体育最基本的社会功能，其作用的广泛性而言，它对人类社会产生的影响，是体育的其他社会功能无法比拟的，所以，人们都高度重视体育在教育中的作用。
体育教学是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质。它是学校体育工作的基本形式，是体育目标的实施途径之一。
参考资料：百度百科-体育