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体育课中如何与学生进行有效的沟通
如果是体育老师的话，就像平常朋友一般的交流呀！其实体育老师和学生的关系会更好一点的，该摆架子时摆，不该时就不摆，让同学们知道，这个老师还挺好 到时候就会听你的。
体育和健身如何促进人与人的交流与沟通？
第一 彼此互帮互助，遇到困难的时候 身边的人 会帮你
而且都是在一起玩的 都是些志同道合的人 无话不谈
自然而然的话 沟通就多起来
体育健身之类的 不是很明显 去户外活动的话 这点就非常的突出 互帮互助
相互鼓励和支持 一次活动玩下来之后 大家都非常熟悉了
以后在生活中 都会经常的联系 可以结交朋友的时候 还可以锻炼身体 何乐而不为呢
大学体育文化交流的比较研究有怎样的不同？
自古以来，体育便作为一种交流手段，将不同国家、不同文化背景、不同宗教信仰的人们联系在一起，让全世界的沟通、互动成为可能。体育之所以能够成为“超越国界的语言”，有赖于它与生俱来的独特性。首先，每一项体育运动都有其简洁、明了的规则，这种通用规则作为体育文化的符号，成为广泛交流的前提，为此全世界的运动员可以同场竞技而不会产生分歧。其次，体育运动的竞技性决定了它需要以交流为存在的前提，只有来自四面八方的运动员相聚在同一块运动场上，体育竞技才得以发生，运动员间的交谈、切磋、竞争，让体育本身就成为一种交流形式。
社会学家认为，文化交流有两种：广义上指人与人之间文化的互相学习与传播，狭义上指不同风格与气质的文化互相传播与学习，主要在不同民族、国家之间进行。体育文化作为文化的一个分支，“是由生活在不同地域中的人们为了满足自身发展需要创造出来的有关体育的物质财富和精神财富之总和”，且在具体的运动中表现出来。当来自不同国家地区、不同身份的人以体育的形式进行交流时，便形成了体育文化的交流。 体育文化作为我国大学教育的重要内容之一，其校际交流和对外交流不仅是我国大学体育教育发展的需要，而且还是吸收和借鉴先进体育文化的重要渠道。
在全国诸多省市的高校中，北京高校是国内高校的代表，拥有国内最前沿的大学体育文化。故本部分将以北京高校体育文化交流的案例，具体说明我国大学体育文化交流的情况。 一、我国体育文化交流历史沿革 我国大学体育文化交流始终是在国家体育文化交流的大背景下进行的，依托国家进行，是国家体育文化交流难以分割的一部分。体育文化交流，对内可分为地区间、团体间、民族间的交流，对外为国际交流。国家体育作为历史大背景，与大学体育文化交流在本章中一并举出。 （一）古代时期至晚清民国时期 由于古代交通不发达，各个国家之间交流不便利，古代中国与西方国家的体育交流非常之少，但与周边国家的交流相对频繁，历史文献中也记载着中国与日本、朝鲜、印度以及西亚、东南亚体育交流的情况。
由于“大学”是一个近代才出现的词，故古代时期的大学体育文化交流传播可指通过留学、学堂进行的体育文化交流。 早在三国时期，中日便有互赠兵器，学者考证证实，日本剑道深受汉魏时期剑道的影响。隋唐时期，中日体育文化交流进入到新的阶段，日本于公元8世纪开始派遣遣隋使和留学生，到了唐代，改称为遣唐使，蹴鞠、击鞠、马球、射艺等中国传统体育项目也由这些使者和学生传到日本。日本古籍《游庭密抄》引《口传集》说：“蹴鞠者，起自沧海万里之异域，遍于赤县九陌之皇城”。为中日体育文化交流提供了证明。 此外，历史资料显示，朝鲜、印度、西亚和东南亚均有由中国传入的体育项目和体育文化，但具体是否由留学生传播不得而知，这里便不作赘述。