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体育生的前途
现在越来越多的体育生都面临着以后如何生活，或者说是以后如何让自己更好的发展下去的问题，我身边也有体育生有些排球的，有学篮球的，还有学武术的。有一些发展比较好的被其他的队伍直接招入进去，每个月有工资拿，还有奖金，还有满勤。有的体育生学的不好的，到中途的时候就改变了自己，体育生发展的方向去学别的了。还有一部分人在毕业之后直接就当起了老师，教一些体育类的工作，这就是为什么有的时候那些大学生体育老师还会兼职教一些什么英语呀，数学之类的。正因为如此，才有了那句，你语文是数学老师教的吧。
在我看来，体育生如果要发展好的话，前途也是有的。不过这样的情况可以说是微乎其微，大部分的体育生面临的都是与自己专业不符的工作选择标准。小部分的人有可能会去到别的中小学当体育老师，这一当可能就是一辈子，因为他别的什么也不会，你也没办法让他在进入社会当中跟别人说，老板我耍剑特别厉害，要不你让我去修树吧。这根本不现实嘛，对吧。你因此现在体育生的前途，无非就非两种的，一种就是继续你的体育行业，但是这一部分人要不就是天赋异禀，要不就是畅通无阻，遇到了贵人。第二种就是直接放弃体育，去找一些销售类，或者说是容易赚钱类的工作。第三种就是当老师，体育老师。
这个社会就是这样你有能力你就可以选择比别人更好的工作挣比别人更多的钱。体育生也是一样，为什么中国好多年才出一个刘翔。为什么中国好多年才出一个姚明儿。住是因为他们有着比常人难以想象的付出以及常人难以企及的天赋才可以达到现在的地位。我们可以看看其他运动的选手，比如说中国队体操选手新闻最著名的一个。他为中国队获得的奖项可谓是数不胜数，在这里我就不跟大家说他叫什么名字了。他在好多奖牌的同时，当时他的年纪非常的小，燃后，就会让自己受到了伤害，受到伤害之后呢，就逼不得已退役了，退役之后，她能干什么？你让她在体育馆打杂还是说让她直接当教练，那你让原来的教练怎么办？这种因为伤病退役的选手大部分都已经是默默无闻，或者说是将自己在平时比赛当中积累的奖金，工资之类的都用作自己治疗伤病的情况下了，这种例子比比皆是。好多人都是因为伤病的困扰，才让自己过的碌碌无为的一生。每当提起这件事情的时候，她都会哭出来。说，当时自己真的后悔选择了体育这个项目。所以体育生的前途，其实是很渺茫的。我们不可以否认体育生特别的好，考大学，尤其是好大学，但是我们一定要量力而行。俗话说穷人不玩儿体育，这句话所言非虚。
体育生的出路
体育生和普通学生没有啥区别
只是今后的职业方向有些差异
体育生反而不会特别看重文化成绩
体育生的前途？
一般体育本科生专业是体育教育：面向中小学的体育教师，毕业后经过地区统一教师招聘考试才能找到工作。很多人毕业后转行，像北体大上体这些名牌院校就业情况好一些，如果将来想做体育教师，还是尽量选择师范类大学。
体育生的未来，有哪些发展空间？
体育生的未来，我认为有以下几个发展空间：
一，成为职业运动员，看起来似乎有点难度，因为很多职业运动员很小就展现出良好的天赋。不过不是所有的项目都这样，比如篮球一样，CUBA比赛表现突出的一样可以被CBA选中。每个项目都一样，只要体育生的成绩突出，自然会有得到关注。努力就有未来，一切皆有可能。如今每年毕业的体育生很多，竞争压力巨大，如果毕业就成为运动员算是相当不错的选择。
二，当老师，这个就非常普遍了，大部分学校的体育老师都是体校毕业。体育生毕业当老师也是一个非常不错的选择，假期多，工作压力不算大。有的体育生其实文化成绩也相当不错，进入教师行业后不仅仅只能教体育，很多体育生毕业教语文，数学等其它课程的也有。除了去学校当体育老师，也可以去培训机构做老师。
三，现在是短视频自媒体的时代，体育生和所有大学生毕业后都可以选着做这行业。这个行业门槛比较低，体育生有自己独特的才艺，可以吸引更多人的关注。粉丝多了就成为网红，网红的收入相当可观。
四，健身教练，如果有这方面规划的体育生，在读书的时候就可以接受相关的训练，努力锻炼，把身材练得强壮一些，为做健身教练做好准备。大学生都一样，要去想想自己未来想成为怎么样，想想自己毕业后要做什么，为了达到目的做出相应的努力。
最后我觉得所有毕业的大学生都一样，很多人毕业后都改行做上更适合自己的工作，体育生也一样，好好努力学习才是正道，金子在哪里都会发光，天生我材必有用。相信自己，相信未来。
“我是一名在大学里面主修体育专业的学生”用英语怎么翻译出来
I am a college student majoring in P.E.
重点词汇解释
major
英 ['meɪdʒə(r)] 美 ['meɪdʒər]
adj. 较多的；主要的；严重的；（音乐）大调的
n. 成年人；主修（科目）；陆军少校；举足轻重者
v. 主修
例句：She majored in maths and physics at university.
翻译：她在大学期间主修数学和物理。
短语：
1、major earthquake 大地震
2、major improvement 很大的提高
3、major industries 主要工业
扩展资料：
用法
v. （动词）
1、major用作动词时意思是“主修，专攻”，主要用在美式英语中，多与介词in连用，罕用于被动结构。
2、major表示“主要的”时，常指比一般的重要性再多一点点，或是有可能会产生不寻常的严重结果，如major railway accident（严重的铁路事故）。
体育生的基本要求
一、建立正确的体育意识 随着现代科学文化的迅速发展，体育在现代社会中的地位和作用越来越被人们所重视，体育的作用和影响远远超出了文化和教育的范畴，具有广泛的社会学意义和心理学意义。体育意识是一种复杂的社会现象，体育意识作为人们的大脑对这一社会现象的反映自然也应该是十分丰富的。用通通俗易懂的方式可将体育意识表述为：人们对体育及其重要性的认识，以及由此产生的思想观念、心理活动的总和。而大学生的体育意识是指大学生对体育的认识和理解，主要包括理解体育运动的意义和作用，具有参与体育活动的欲望和要求等。
二、提高体育的基本活动能力 能力通常是指人在从事某种活动中表现出来的本领。人们最为重视的是智力，其实，智力也是一种能力，即人们认识客观事物和运用知识经验解决实际问题的能力。但是人们很少知道，人的任何一种能力都是在以下三个因素的相互作用下产生和发展变化的：第一是生理素质的基础，第二是教育培养的作用，第三是个人努力和实践的成就。从这个视角来看，人的任何一种能力的大小都受其德、智、体实际状况的制约和影响。所以，人的任何一种能力都不勇仅看成某一素质的因素，而均应视为人的素质整体构成部分之一。
三、培养体育的兴趣和习惯
（一）兴趣是人们积极探究某一事物的认识倾向 人们总是对自己有兴趣的事物进行积极地探究，并常常带有情绪色彩和向往的心情。人们对体育的兴趣往往首先是从多姿多彩的运动竞赛、运动游戏、身体练习和运动场馆、设施的关注开始的，通过对体育的诸多的具体内容、方法、手段、设施等的关注和向往，人们的认识活动就会逐渐集中地指向体育有关的事物。 对体育的兴趣，首先是人们在对体育需要的基础上产生和发展的，因为需要的对象正是兴趣的对象。同时我们还必须明白，在较低级的需要基础上产生的兴趣是暂时的，只有建立在文化和精神需要的基础上的兴趣才是持久的，在需要得到满足后又会产生更加浓厚的兴趣。高文化层次的大学生理应将自己对体育的兴趣建立在高级需要基础上。
（二）爱好是从事某种活动的倾向 当人们对体育的兴趣进上步发展成为从事体育活动的倾向时，就发展成了对体育对象运动的爱好。爱好总是活动紧密联系在一起的。有的大学生只对体育有观赏的兴趣，而没有积极从事体育活动的爱好，这样实难使体育运动真正地进入自己的生活，就很难养成参与体育运动的良好习惯。
（三）正确对待体育的兴趣和爱好 首先，从教育的角度出发，对待兴趣，学生兴趣的要发扬；学生无兴趣的，但有价值的，还必须加以引导。其次，培养学生参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一切工作般的体育教育过程，而且更要强调这是一个培养、教育的过程。不仅要求在体育课中进行体育教育，个而且应内外结合，校内外配合，共同实现之。“人的本性是爱动的。”毛泽东同志早在1917年发表的《体育之研究》一文中强调“欲图体育之有效，非动其主观，促其对于体育之自觉不可”。领会其含义，使我们进一步认识到培养学生对体育的兴趣、爱好与养成经常从事体育锻炼的习惯在奠定终身体育中的战略意义。以终身体育思想考查今日学校体育给我们以新的启迪，那就是：培养兴趣、发展爱好、形成习惯这一人们步入终身体育的三步曲，将与增强体质、传授“三基”、培养思想品德等学校体育的重要目标放在同等地位来考虑。
四、努力塑造强健的体魄 增强体质，增进健康，努力塑造强健的体魄，这应视为我们接受体育教育的直接目标或称首要任务。它既受高校体育本职功能的制约，又充分反映现代社会对提高人类自身素质的现实需要，自然也是新世纪对合格人才的基本要求。
（一）大学阶段是塑造强健体魄的关键时期 大学生正处在青春后期和青年期，同化作用和异化作用基本平衡，生长发育日趋稳定，生理机能和适应能力发展到较高水平，是性发育成熟、生命活动最旺盛、身心健康加速发展的关键时期。在此关键时期 ，必须十分重视通过科学的身体锻炼过程来促进和完成自身正常生长发育，全面发展身体形态、机能、努力提高身体素质和基本活动能力，增加对疾病的抵抗力和对环境的适应能力，谋求塑造强健的体魄。
（二）认真接受体育教育 高等学校体育的过程主要是在教师的指导下，大学生主动积极地学习和掌握体育与运动、基本技术、基本技能的过程，促使大学生获得参与运动实践的本领和掌握身体锻炼的科学方法，这是一个参与运动、掌握技术、发展智力、增强体力的综合过程。再加上高等学校校园文化体育整体氛围的影响，建立正确的体育意识，提高体育的基本能力，培养体育的兴趣和习惯，塑造强健的体魄的基本要求，定会在潜移默化的高校体育过程中，通过教师的引导和自身的主动陶冶而圆满达到，从而真正地体现体育教育促使自己受益终身。