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体育生高考分数怎么算啊？专业分和文化分加起来还是有一个综合分？
体育生高考分数为体育专项成绩和高考文化课成绩加权平均分；为综合分。
高水平运动员录取采取单招的方式，高考之前，考生需要先确定报考院校，并参加该大学3-4月分举办的高水平运动员测试，通过测试后，极个别情况下，直接录取（学校必须公示），其余考生报考该学校可获得最高20分的加分。
体育特长生要参加报考学校的测试，每所高校测试项目和要求略有差异，具体以高校招生简章为准。下面是高考体育特长生常考项目，供参考。
体育本科综合分以750分为满分计算，
具体折算方法：
本科综合分＝考生总分×50％＋术科考试成绩×7.5×50％.
体育专科综合分以750分为满分计算，
具体折算方法：
专科综合分＝考生总分×50％＋术科考试成绩×4.5×50％.（参考资料录取规则）
扩展资料：
体育统考分数算法
1、体育专业统考生考试内容分为：一般身体素质和专项技术两部分，总分300分。
2、一般身体素质(210分)，其中100m(70分)，立定三级跳远(70分)，原地推铅球(70分)。
专项技术(90分)，其中专项技术包括田径、篮球、排球、足球、体操和武术项目，考生可在以上项目中任选一项。
此外，体育教育专业招生分为：体育教育(田径类)，体育教育(篮球、排球、足球类)，体育教育(体操、武术类)等三类，分别编制计划与划线录取。一般身体素质为必考项目，专项技术由考生根据自己的特长在规定项目中选择其中一项参加考试。
参考资料来源：中国教育网-哈尔滨体育学院运动训练、武术与民族传统体育专业招
体育专业考大学 体育教育专业分高还是社会体育专业分高？
体育类专业分数差距不大的，最多五分左右！推荐体育教育。社会体育还是一个不成熟的专业！望采纳！
中考体育分值逐步提高，体育成绩能否成为孩子上高中的敲门砖？
这么多年，中国孩子一直追求完美“高考试成绩”，以致于许多孩子忽略了体育锻炼。这也致使了中国很多孩子身体素质主要表现不佳，并且孩子眼睛近视的数量也不在少数，也引起了社会各领域的关心。大家都知道，体育产业并不是是很简单地从国际赛事上得到“奖杯”，而更关键地是让全员高度重视体育锻炼，强健体魄。
就在近期，广东省体育局、广东省教育厅下发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》。这也就代表着广东的孩子可能更为高度重视体育锻炼，并且以后将明显提高中考体育分数。
事实上，在一些地域初中升高中的难度系数越来越大，许多父母为孩子的中考分数而忧虑。但是，如果体育文化可以得到较多成绩，这可能针对许多孩子而言，将是一个喜讯。
值得一提的是，虽然可以根据测试来催促学员加强体育锻炼，可是至关重要的是让孩子意识到体育文化的必要性，很有可能才算是文化教育的“重要”。
终究对一个学员而言，其在学校的时间是不足的。有的孩子很有可能进行九年义务教育就会离去学校，有一些学员很有可能最晚也是看完高校，就会离去学校。
但是，针对体育教学而言，学校的教学和催促，也仅仅塑造训练的习惯性，最后还必须孩子们自身坚持不懈。这也就代表着体育锻炼不应该仅仅滞留在学校，更应当进一步到社会发展，让锻练变成一种“时尚潮流”。
也许，也只能那样，学校的体育教学才可以有着“性命”，才可以达到真正意义上的“文化教育”。自然，广东有关部门针对“体育文化”课程内容的高度重视，很有可能也必须别的地方的教育局思索。针对体育课程而言，学校不仅必须课程内容，更必须基础理论和实践能力扎实的老师。换句话说而言，一些地域忽略体育教学，也致使了“体育文化”老师贫乏，乃至课堂教学水准不高。这也代表着很多学校，很有可能要加强体育教师的引入，尤其是有着专业技能的体育教师。
值得一提的是，广东将创建出色退伍选手、教练进到学校出任体育教师规章制度，为此来提高体育教师团队的“品质”。此外，该地域将健全省市县校四级公开赛和逐步选拨比赛规章制度，让体育锻炼不会再是“无根之水”，连通了选拨方式，也算得上“英雄人物”拥有立足之地。
也许，当体育文化不会再变成“副课”，那麼中国孩子的强身健体就有可能获得高效提高。那麼，做为父母会适用学校加强孩子体育锻炼么？
很有可能有一些父母会允许，可是坚信也有一些父母会抵制。针对一些父母而言，她们更加注重孩子的“课程考试成绩”，终究，初中升高中完毕以后，也有高考考试，这也是很多孩子必须应对的测试，并且十分关键。在很多父母来看，孩子的身体可以随时随地锻练，高考后了还可以锻练，可是高考考试的可能比较有限，一旦错过了，就很有可能难以填补。
事实上，父母有如此的忧虑，也十分正常的。在绝大多数人的认知能力里，生物学家必须的是大量的专业知识，而体质可以在日后的工作上，渐渐地提高。但是，父母却不清楚的是科研虽然是头脑活，可是一样是力气活，如果没有一个强健的体魄，也难以融入“科学研究”的“劳动效率”。
因而，体育锻炼并不是一项可以突袭的“课程内容”，终究身心健康才算是最后目地。做为学员也应当看清体育锻炼的目地，革除“功利心”，让体育锻炼变成一种“习惯性”，这也许也是体育教学的“初衷”。