本文目录一览：
- 1、怎样上好农村小学体育课
- 2、对部分村级小学体校课程现状的调查与分析，对世界运动教育有什么帮助？
- 3、农村中小学体育教学存在的几个误区
- 4、论农村小学体育如何切实有效开展
- 5、促进农村初中生体育的发展，具体应该怎么做？
怎样上好农村小学体育课
搞好农村中小学体育教育,是当今时代发展的需要,也是对我国体育教育方针的贯彻。目前，我省体育课程改革正在如火如荼地进行着，但由于各乡镇经济发展的不平衡以及地方政策的影响导致农村学校体育发展的不平衡，受地方人事制度的制约,专职体育老师的配备远远达不到国家规定的要求，特别是农村镇、村级小学，问题显得更加突出。一般学校首选保证的是语文、数学、英语等学科的课程老师。每年新分配的年轻老师只要有这方面能力的，学校就要想方设法把他们招聘进来，而体育教师就没有这种优先条件。当体育老师不能满足教学时，也只能安排一些兼职教师来上体育课，一个体育教研组竟没有一人是体育专业学校毕业生，试想如此的体育教学现象怎能上得好。同时，由于受到应试教育的影响，每周四节体育课几乎被语文、数学科任占用。没有保证按课时安排的体育教学，达到教学目的谈何容易。那么，怎样上好一堂农村小学体育课呢？我认为应从以下四个方面入手。 一 、打破教学常规 ， 树立新意，提高学生的体育兴趣 健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。而现在的青少年为什么不在青春之期加强锻炼，却要在古稀之年才追寻失去的年华呢？在我们农村小学，学校只给体育教师一份每周四节课的课程表，体育教师就按课程安排表拟定一份课时教学计划，但由于主科任的占用，体育教师难以按计划实施教学。这样择时而上的体育课，在学生的脑海里只是玩课，是难以达到体育锻炼的效果。对于小学生来说，他们的性格决定了他们好玩和对任何新生事物的好奇性，不喜欢墨守陈规。而农村学校放羊式的体育教学，也只给学生带来轻松、快乐的氛围，而达不到体育锻炼效果。怎样才能改变这种恶性循环呢？我认为只有保证按课时计划安排进行教学，转变教师和学生体育观念，建立良好的体育锻炼理念，打破传统的体育课教学模式，才能达到终生锻炼的目的。一堂好的体育课会使学生从快乐中体会到上体育课的乐趣，从而树立积极锻炼的信念和终身体育的意识。 首先，体育教师要解决计划的束缚。小学生对新东西很感兴趣，因此，体育教师在课程标准的要求范围内自由地、随机地选择适合学生学习的授课内容，用简单，富有乐趣的内容吸引学生。注重简单的技巧练习，培养学生的协调性、灵活性。 其次，教师要用和风细雨般耐心地说教、优美及悦耳动听的音乐，陶冶学生的情操。让学生从不同的角度，全面的了解体育锻炼的普遍性和快乐体育的内涵。例如：在做准备活动时打破以跑步为主的练习，我让学生和我一起在优美的音乐的伴奏下做一些简单地韵律操。在欢快地旋律中翩翩起舞，这样既可以在不知不觉中达到热身的目的又能提高学生锻炼的兴趣。 最后，体育教师还要像导演一样，富有创造力将那些枯燥无味的授课内容，设计成趣味无穷情景游戏，让学生在不知不觉中掌握知识，体现体育活动的灵活性、多样性。这样就可以避免因教材枯燥单一，而使学生厌倦体育课。 二、针对不同的学生因材施教，注重学生个性化发展。 首先，教师要根据学生的爱好进行分组。把全班分成若干个兴趣小组进行不同项目的练习。按兴趣上课使学生的特长从小就有所发展，体育教师针对个人的特长集中、系统、全面的训练，培养体育骨干。小学生的可塑很强，只有合理训练，才能使其内在的潜能得到发展，技术水平会不断提高。这样以来，学生由兴趣开始逐渐形成自觉锻炼的意识。 其次，按性别分组。针对性别的差异选择不同的授课内容。女生主要以有氧运动为主，选择跳绳、健美操、羽毛球等授课内容；男生则有氧运动和无氧运动结合全面发展，选择篮球、足球等授课内容。通过这样的授课形式不但可以提高学生的身体素质，而且可以唤醒他们自觉锻炼的意识，达到素质教育的要求。根据学生的身体素质帮助学生选择适合自己练习的项目，并鼓励他们锲而不舍地坚持锻炼,从而树立终身体育的信念。 三、指导学生科学地进行锻炼，同时要关心学生的人身安全 体育运动的是不可避免出现意外伤害的一种活动，因此科学锻炼是非常重要的。我认为在进行体育课的过程中还应该将体育卫生保健知识也贯穿其中，让学生在锻炼身体的过程中对自己有所了解，明确自己参与的体育锻炼对自己那些部位有利，学生会有目标的参加锻炼。这样一来，他们会知道过量的运动带来伤害，所以在锻炼中提高自我保护意识，也懂得合理的运动负荷会使自己更加强健。从小建立一个科学锻炼的概念，减少学生对体育运动的恐惧感并有利于终身体育地开展。 四、有始有终，同时要注重学生放松活动 体育教师还应该注重授课结束后的放松活动，不能随意解散学生。我认为它是一堂课的一个重要环节，放松活动做得充分，不但可以使学生的身心得到放松，而且可以使学生真正体会快乐体育。体育教师在选择放松活动内容时，应将那些学生易学又有利于放松的游戏或韵律体操教给学生们，让你的体育课在快乐中开始在轻松中结束。 民族的振兴在教育，教育的振兴在教师，每一位体育教师要让学生树立健康第一、生命在于运动等思想和理念，不能因应试教育而淡忘体育。进行农村体育教学，必须从实际出发，探索适合农村特点的体育教学途径和方法所以在素质教育全面推进的二十一世纪的今天，为了祖国的未来，请每位从事体育教育的同仁重视每一堂体育课，并且上好每一堂体育课，这是我们每一位体育教师不可推卸的责任。
对部分村级小学体校课程现状的调查与分析，对世界运动教育有什么帮助？
1、建立农村中小学体育教学质量评估机制。开展教学评估有利于强化体育教育质量意识，有利于强化体育教学工作中心地位，有利于推进体育教学基本建设，全面贯彻以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设的原则。对那些不具备办学条件的农村小学坚决采取整顿措施。只有评估体系得到有效建立，才能解决教育经费极度短缺这个农村教育瓶颈，我国农村基础教育的发展将会有更加长远的发展和进步。
2、国家对基础教育很关注，很重视。也投入了相当大的资金，保证学校的正常教育教学。篮球、排球、乒乓球、羽毛球等等这些都有，即使是数量有限，一般学校都有。可是一节规范的体育课，首先得具备专业的体育教师，因为只有教师组织得好、讲的准确、示范到位，学生才能有积极性。
3、给农村小学配备专业的体育教师。（每所学校最少一名）必须是专业的。同时，加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。
4、我们应该重视学生全方位的发展，重智育，轻体育的观念严重影响了农村体育教学的开展。我们要按照科学发展观的要求审视我们的问题，改变这种错误的观念，让充满泥土气息的孩子们也能体现运动的激情！因此，改善农村中小学体育工作的落后状况迫在眉睫。强国先强民，强民先强体。体育锻炼对于一个国家，一个民族、一个人是至关重要的。我们国家在体育运动方面花费了大量的人力和物力。
农村中小学体育教学存在的几个误区
新课标的颁布，掀起了新一轮体育课程改革的风暴。在实施过程中，受条件限制，农村中学体育课程改革遇到了阻力，存在着不同方面的误区。就此，我谈谈自己的看法。误区一：对课程的基本理念认识有误差
课程的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，培养学生的健康意识和体魄；改革课程内容与教学方式，体现课程的时代性；强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习；注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。我在实践过程中发现，目前部分农村中学受传统应试教育的影响，过分追求升学率，减少锻炼时间，导致学生负担过重、学习时间过长、学习压力过大。学生身体素质大幅度下降，呈豆芽菜型、胖墩型，患有多种心血管疾病……尤其在体育活动中受伤较多。
其次，因为“体育考试成绩按一定比例计入中考总分”，这就引起部分学校领导和家长学生的重视。他们的主导思想与主攻方向就是中考体育加试，加大运动负荷和强度，在短暂有限时间内，打“短、快、平”战术，考前突击强化“恶补”训练。导致学生身心受到不同程度的伤害。
最后，高考不考体育学科，高中阶段部分学校领导受应试教育的影响较深，过分看重升学率，忽视高三体育的重要性和规范性，致使体育课减少或被其他学科取代。同时，偏远地区个别学校体育教师“无证上岗”，教学态度不端正、目的不明确、内容陈旧、方法和手段落后，加之对新课改精神理解不透彻，一节课下来，教师既是导演又是主演，学生却成为观众。甚至个别学校受场地和器材的影响，依然存在“放羊课”。透过现象看本质，难怪有些专家把我国青少年学生体质概括为“软—硬—笨—晕”。
新课改中提到“淡化运动技能”不是不需要掌握运动技能，而是缺少其作为载体的课堂是对学生终身体育锻炼不负责任。误区二：学习目标设计不合理“目标统领内容”是新一轮课程改革的一大亮点，先有目标才有内容，才能体现以人为本，以学生发展为主体教育理念。我从以下几个方面进行分析：
1.学习目标设计片面追求多元化，致使目标多而全。例如：学习内容：（1）耐_______久跑，（2）游戏：大网鱼。学习目标：（1）知识目标：理解耐久跑的技术原理和锻炼功能，通过其学习懂得耐久跑对发展心肺功能的作用；（2）技能目标：掌握耐久跑技术及其基本练习方法和手段，提高运动速度，发展学生身体素质；（3）情感目标：在教师的引导下，愉快展示自己，表现自我陶冶情操，通过集体练习互助互学，培养团结互助的集体主义精神。这是一个典型的面面俱到的学习目标，这些目标很空洞很大，在短短45分钟里很难实现。在新课改过程中，把学习目标多元化理解成面面俱到的现象较普遍。我认为：目标以少而宜，可以具体到1—2个，且目标要与内容统一。
2.学习目标设计指向性、针对性不强，概念笼统、抽象。例如：学习内容：（1）正面双手垫球。学习目标：（1）知识目标：基本掌握垫球技术；（2）技能目标：提高学生体能水平；（3）情感目标：培养学生合作意识和团队精神，坚强意志品质。从这个例子可以看出，概念比较模糊、指向不明。体能包括速度、力量、柔韧等。意志品质包括独立性、果断性、自制力等。知识目标设计难以量化。
3.情感目标设计可观察、可操作性不强，没有做到具体能力培养，与学习内容不一致。新课改中提到特别是在心理健康和社会适应两个方面，应使情感、意志、合作、交往等成为可观测，促使学生在掌握专项运动知识和技能及健康知识与方法的同时，形成良好的心理品质和社会行为。例如：学习内容：（1）正面双手垫球，（2）双人互推小车游戏。学习目标：（1）知识目标：80%以上学生掌握其技术；（2）技能目标：通过双人互推小车游戏提高学生的上肢力量；（3）情感目标：通过迎面垫球接力培养学生的合作意识和团队精神，在过双人互推小车游戏中培养学生的坚毅性。从这个例子不难看出，学习目标设计相对很具体，体现具体能力培养。尤其在情感目标体现得更明确。误区三：安全意识不强，忽视隐性安全隐患“安全无小事”体育教学也不容忽视，在体育课堂上不同项目有不同的安全隐患，还有场地和器材等。例如：体操的保护与帮助很关键，我们要加强对体育课堂的管理，不放过任何细节。
目前，农村中学受客观因素影响，加之个别学校对体育教学安全工作仍然存在不重视现象，才造成诸多隐性安全隐患，对学生的身心健康造成不必要的伤害。部分学校医务室不健全，每年不能对学生健康进行跟踪检查。尤其部分偏远地区的乡村中学受经费缺乏的困扰，大部分体育课在水泥地上进行，对学生身体健康危害和伤害后患无穷。一些学校仍受传统应试教育影响，不排足体育课或干脆以文化课取而代之。尽管中考体育成绩计入总分，但是他们依然是考前突击，加大运动量，不顾学生的承受能力，这同样对学生造成不同程度的伤害。这在很大程度上也是对学生终身体育锻炼的极大不负责任。误区四：教学内容确立和教学方法的改革值得商榷在农村学校还存在一些不和谐现象，改革只重形式而轻实效，教学内容陈旧、方法落后，将模块与单元混为一谈，将选项教学变成运动训练，将学分由百分制代替的现象仍然存在。
论农村小学体育如何切实有效开展
如何有效提高农村小学体育教学 万安县沙坪镇中心小学 李期仁 随着社会的发展，教育观念的转变，素质教育已经成为当今教育的主题，新体育课程标准指出,要贯彻“健康第一”的指导思想,充分考虑到学生的主体地位,关注学生的个体差异,确保人人享受体育的乐趣。素质教育的实施和新课程改革等措施无疑给体育教学注入了新的活力。在现如今的许多农村小学，有许多的因素制约了农村体育教学的发展，那么，我们如何才能有效的开展农村小学的体育教学工作呢?我认为，要有效的开展农村小学体育教学工作应该做到以下几点;一，以学生发展为中心，重视学生的主体地位。农村小学生大多数是体育中的弱势群体，学生之间的个体差异很大。因此，教师在体育教学中应该认真观察每一个学生，有意识到接近学生，关切他们，摸清楚学生的技能素质情况，并针对不同的情况进行不同的指导，有针对性的进行教学，虽然在教学当中会遇到困难，但主要关注到他们，对其技能素质能力进行正确的引导教育，让他们在体育活动中感受体育活动带来的乐趣。使其个性和心理得到发展，这就是成功的体育教学。二，教师在教学中要注意引领学生，充分调动学生的积极性。体育课不同于其他课，体育课主要是在操场上来进行的，学生往往会应为外界的干扰而分散注意力，特别是低年级的学生，他们自控能力差，稍微有点动静，就会转移他们的注意力，这就要求教师在教学中要注意引领学生，吸引学生的注意力，大部分学生喜欢游戏，教师在教学游戏中，应该善于发现利用学生的特点，兴趣，爱好，合理安排活动，充分调动学生的积极性。三，体育教师应该端正教学态度，摆正思想。一直以来，许多地方的领导，教师，学生以及家长都普遍认为只要学好语文数学等必考科目外，体育成绩好不好都无所谓。加上农村学校体育场地设施的不完善，导致体育教师在进行教学时，总是采取放羊式教学，上课不认真。而学生以及家长们认为，体育课就是让学生在操场上玩，既枯燥又无味。还不如把时间用在多做几道练习题上面，对自己将来升学还更有帮助。所以体育课只流于形式。达不到真正的教学目的。因此，农村体育教师一定要摆正思想，端正教学态度，争取学校领导和各教师的支持，认真组织教学，提高体育教学质量。四，把农村体育教学教”与“玩”有机结合起来。贪玩好动是小学生的天性。他们兴趣爱好广泛，模仿能力较强，单一的教学方式难以接受，这就要求体育教师在教学当中应该以学生的情趣爱好出发，采用灵活多样的教学模式，寓教于乐，让学生在“玩”中学习。这样不仅能促进学生的学习兴趣，还能有效的提高体育教学质量。 对于大多数学生来说，他们认知能力较差，往往是教师在讲台上讲得辛苦，学生在下面听得痛苦，这就说明单纯的强调教是不够的。必须同“玩”结合起来，让学生在“玩”中理解教学内容。 小学生正处于生长发育阶段，其身体素质等方面表明了小学生不易进行高强度，高负荷的运动，否则非但起不到强身健体的作用， 反而会给身体健康造成影响。把教与玩有机结合起来有利于学生在体育课中有张有弛。因此，在体育教学中把“教”与“玩”有机的结合起来无疑是很有必要的。体育教学的目的是育人，发展学生个性特点，增强体质，开发学生智力，体育教学中“教” 可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。《新课程标准》明确指出：体育教学要充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。。《**中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出：全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，使学生在生动活泼、积极主动的活动中体验到学习和成功的乐趣，以满足学生自我发展的需要。所以我们在教学过程中既要“教”学生，还要千方百计的创造条件，创设情景以满足学生“玩”的需求。 总之，要想有效提高体育教学，教师应该坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位，有意识的接近学生，关切学生，了解学生的心理特点和需求，教学内容的安排应尽量满足学生身心发展要求，为学生服务。加强体育教师的技能素质教育，摆正教学思想，态度。在教学实践中不断总结经验，不断地学习新的知识，提高业务水平和组织教学的能力，才能逐步提高农村小学体育课教学的效果。同时要有效的把“教”与“玩”相结合，让学生在学中玩，在玩中学。充分调动学生的积极性和主动性。养成坚持锻炼的良好习惯，培养竞争意识，合作精神以及坚强的品质。切实贯彻“健康第一”的指导思想，从而有效的提高农村小学体育教学。
促进农村初中生体育的发展，具体应该怎么做？
谈到农村中小学体育这个是一个非常容易被忽略的不被重视的。在农村的思想里读书才是唯一的出路，所以很多都不重视体育，想要加强农村体育教育首先需要有体育专职教师，也就是加强体育师资队伍的建设，注重体育资源的开发与利用。体育课在农村中小学不受重视已经是一个非常普遍的现状。想要提高农村中小学体育教学质量是非常难的一条路，但再难走的路也需要有人去走。希望在未来的某一天里，这一天悄然来临。
个人认为，想要改善这种现状，首先要改变观念。这个观念，它包括教育主管部门，学校领导，普通任课老师，学生及学生家长。只有教育主管部门重视，改变了观念，才会对学校开设体育课情况加以重视，经常进行督导，随机性到学校里逛一逛，看一看，学校领导自然要重视。学校领导重视之后，在体育设施设备及师资配备就充足，有了条件，体育课才能有保障。
普通任课老师不再随便的霸占体育课，经常在网上看到一些视频，说是体育老师被生病了，确实是存在这种情况，尤其是临近期末考试的时候，老师们为了抓成绩，不止是体育课，音乐，美术，信息都被占了。学生方面大多是非常喜欢上体育课的，可惜被家长和老师唯分数逼的知道死读书。有些家长是重视的，但是挡不住大形势，只能徒呼奈何！而另外那些则是唯分数论的死忠，根深蒂固。
要硬件软件两手抓，硬件是学校基础设施、教学设备都要好，软件是抓师资，加大师资培训力度，引进名师等！以上就是我对这个问题的回答，仅代表个人观点，欢迎大家一起交流讨论。