本文目录一览：
- 1、“双减”政策之后，校内的体育教育有哪些变化？
- 2、2、资产阶级的教 育改革和体育的国际化趋势为奥林匹克运动的诞生起了怎样的？
- 3、试述体育与教育的关系
- 4、从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育是怎么样的？
- 5、体育教育的核心，都受哪些因素影响？
“双减”政策之后，校内的体育教育有哪些变化？
在双倍减产政策下，学校、家庭和社会越来越关注儿童的身体健康。从学校的课余服务登记来看，足球、武术和国际象棋等球类运动都是孩子们非常喜欢的项目。这与我们培训的最终目标，德、智、体、美、劳的全面发展，非常一致。学生发展的第一要务是培养全面素质。教育发展应满足人们的生活需要，使公共服务更加舒适。
目的是双减是为所有儿童提供高质量和全面的教育，体育在其中有很大的空间。体育训练机构要有严格的审查和准入机制,，根据学生的年龄特点,教师的实力和资历是否符合要求,是否具备专业指导能力。进入这个行业后，我们应该加强监管，不要把教育变成盈利和资本化运作，不要抓住家长的心理，把它变成一个打着培养孩子体育兴趣的旗号的应试辅导班。
大多数孩子意识到在假期中不受学科训练支配的自由，有些孩子还可以利用假期参加他们感兴趣的高质量课程。双减量政策实施后，孩子们将摆脱繁重的学科学习，有更多的时间与家人互动，增进感情。双减量政策减少了学生的家庭作业量，一些学生可能不像以前那样对基础知识掌握得很扎实。
针对这一现象，学校和教师会找到更多的方法来解决。他们也希望家长在平时多注意孩子的学习。只有家庭和学校形成合力，才能更有利于孩子的成长。随着我国经济社会的进一步发展，人才培养的质量和规格不断发展变化。双减法以促进人的全面发展为基础，旨在通过双减法，使中小学教育不再以分数为中心，真正实现发展的多样性和素质发展的主导价值。
2、资产阶级的教 育改革和体育的国际化趋势为奥林匹克运动的诞生起了怎样的？
现代奥运会的诞生与复兴受到了诸多因素的影响，社会环境、政治法律、经济制度、文化传媒均对现代奥林匹克运动产生了积极的作用，加之通过顾拜旦的不懈努力。资产阶级教育改革的实践，全球化体育理念的产生，现代奥运会才得以不断推进与发展。
奥林匹克运动兴起于欧洲资本主义工业化时代。它以坚实的社会经济、政治、文化基础为依托，顺应了社会发展的需要和体育发展的潮流，是人类社会进入工业文明后开始的一项伟大的社会实践，其产生有以下的背景。
三大思想文化运动为奥林匹克运动的兴起奠定了思想基础。14-18世纪，欧洲大陆出现了3次大规模的思想文化运动，即文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。三大思想文化运动砸开了中世纪束缚人们思想的封建枷锁，扫清了资本主义发展道路上的主要思想障碍。
迎来了思想解放、人才辈出和科学繁荣的时期。适应新的生产力发展和新的生产关系需要的新的思想文化和新的科学艺术纷纷产生，同时新的体育思想近代体育思想也应运而生。三大思想文化运动中产生的一大批伟大人物与欧洲中世纪黑暗的基督教禁欲主义针锋相对。
他们痛斥禁欲主义违反人性，指出人的欲望是正当的人生目的，认为必须在灵魂和肉体之间建立和谐，主张重视身体和精神的统一，注重身体的均衡与协调发展，重视身体的健康和健美，使人们重新发现了体育的价值，认识到只有身体健康才能享受到人生的快乐。
这种思想的兴起和确立使传统的道德标准和美与丑的观念发生了根本的变化，为奥林匹克运动的兴起奠定了思想基础。在三大思想文化运动中，人文主义者发掘和整理了古代希腊体育的丰富遗产，如古代奥运会和其他祭礼竞技、古代雅典体育和斯巴达体育等。
人文主义者认为古希腊体育符合人性重视个人幸福因而大力宣传，并在近代体育思想和实践中继承古希腊体育遗产，在很大程度上使近代体育在定期举办运动会、注重身体全面发展、运动项目的内容和形式等方面都受到古希腊体育的影响。
2资本主义工业化生产和资产阶级的教育方式为奥林匹克运动的兴起提供了适宜的土壤。资本主义工业革命给人类社会带来了一系列深刻的变革，它推动了近代自然科学的发展，使近代体育有了雄厚的经济基础，促使体育获得了更强的生命力。
由于工业化社会中的生产和生活方式给人的生理、心理带来了一系列严峻的挑战，促使人们努力寻求新的、理想的生活方式，对身体活动有了新的认识。人们开始把注意力转向改善人的身体本身，体育因成为一种新的社会需要而得到进一步发展。
从文艺复兴时代起，资产阶级的教育家就把体育作为培养人才的重要手段加以大力提倡，不仅恢复了古希腊的体育制度，还进一步制定了锻炼身体的各种措施，积极研究各种运动方法，努力让学生的身体得到全面发展，体育已成为一项重要的、不可缺少的教育活动。
1423年意大利人文主义教育家维托里诺创立了一所新式学校，仿效古希腊的体育馆称之为体育宫。该校实行体育、德育和智育并重的方针，开展了丰富多彩的体育活动，成为文艺复兴时代资产阶级教育的代表。维托里诺的教育思想和体育实践，促使体育得到了空前的重视。
也使体育作为教育的一项内容而开始在学校实施。宗教改革和启蒙运动中对教育的探索更加确立了体育的地位。资产阶级宗教改革的代表人物马丁一路德就主张体育应成为教育的一部分。捷克教育家夸美纽斯按照资产阶级的教育要求，对学校体育进行了系统的论述。
并将体育以较成熟的形式引入到学校教育之中。他主张学校应设宽敞的运动场，应开展广泛的体育活动，鼓励学生通过参加体育活动使身心健康发展。夸美纽斯为学校体育的发展作出了重要贡献，被誉为＂学校体育之父＂。
英国著名教育家洛克在其＂绅士教育＂体系中，明确地把教育分为德育、智育、体育3部分，指出体育是一切教育的基础，使体育正式成为学校教育中不可缺少的独立的组成部分。法国启蒙思想家卢梭在其名著《爱弥尔》中阐述了他的自然主义教育理想。
他要求教育与体育紧密结合，主张按自然法则进行体育教育，按儿童各个年龄阶段的不同特点，以及儿童的兴趣和爱好组织体育活动，以培养＂身心两健＂的人才。
扩展资料：
资本主义教育的特点：
（1） 从法律上废除了封建教育的等级制，扩大学校教育面。不仅培养统治者、管理者，也培养劳动者。许多国家提出普及义务教育的口号，把培养劳动者的任务由社会逐步转入学校。普及教育的年限也随着社会生产力的发展不断延长。
（2）逐步建立起完整的教育制度。基础教育的普及和高等教育的发展， 把各级各类学校（包括小学、中学、大学，普通学校、职业学校、成人学校等）联成统一的教育体系。
（3）班级授课制产生，教学组织日趋完善。由于学生人数增加，以往的个别教学形式已不能适应教育发展的需要，班级授课制以及相应的教学理论和教学方法应运而生。
（4）教学内容日益丰富。自然科学知识越来越受重视，实科教育发展起来，教育与生产劳动的联系加强。
（5）教育科学得到发展。教育科学的基础学科教育学，逐步从哲学和其他学科中分化出来，成为独立的学科；并在发展中与其他有关学科相互渗透、结合，产生了教育哲学、教育社会学、教育心理学等一系列新的教育学科。教育的阶级性依然存在，教育权和受教育权主要由资产和金钱所决定。
参考资料来源：中国新闻网-奥运史话：现代奥林匹克运动的诞生、发展和未来
试述体育与教育的关系
综述：
一、学校体育是教育的重要组成部分
学校体育是教育的重要组成部分，是全面发展身体，增强学生体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。
由此可见，学校体育是按照教育方针的要求，以体育运动的形式，有计划、有组织地对受教育者的身体方面施加一定的影响，为培养合格人才服务的一种教育过程。而教育则是通过科学教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平的教育。
它着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，面向全体学生，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发教育的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
二、学校体育在教育中的作用
学校体育作为教育的重要组成部分，是其他学科所不能替代的。正如前国家教委副主任柳斌同志所说：“教育就是要教会学生做人，教会学生求知，教会学生办事，教会学生健体。”
促进学生的品德养成，学会做人。体育不仅仅是锻炼学生的身体素质，更是学生终身体育形成的关键环节。对提高学生竞争力、培养创新能力、健全学生人格等有着不可替代的作用。
从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育是怎么样的？
人文主义教育要求体魄健美，反对蔑视体格的锻炼，因此恢复了古代的体育制度。文学艺术中对健美人体的描绘与赞颂，也给新的体育实施以积极的促进。在此背景下，体育重新获得了在教育中的重要地位，在' - -些新办的学校中，学校体育得到了普遍的重视。如意大利人文主义教育家维多利亚提出，“教育的最终 目的，应是培养精神、身体、道德都充分发展的人”“体育应被看成高尚的、与科学知识教育并重的教育内容”。并在他所建的孟都亚宫廷学校一快乐之家 中极力推行体育教育。
在文艺复兴运动处于高潮的时期，欧洲爆发了宗教改革运动。自罗马时代就一直作为封建制度的政治中心与精神支柱的天主教教会，分为新教和旧教(耶稣会派)两派。新教派提出了文化知识与身体并重的教育主张，并开办新学校进行实践，赢得了民众的广泛支持。有意思的是，抵制宗教改革运动的“耶稣会派"，为了夺回因宗教改革而失去的教育独占权，不惜花费经济力量，到处开办耶稣会学校。为了赢得民众，他们适应时代的风尚，注重提高师资水平，在教学中“也重视体育的实施"。旧教派的办学活动，客观上也促进了学校体育的发展。 由于旧教派四处办学，甚至到达了包括中国在内的许多亚洲国家，这在客观上为学校体育在世界范围内的传播起到了一定作用。
宗教改革时期，捷克著名的教育家夸美纽斯继承和发扬了人文主义者、宗教改革者和耶稣会关于教育、体育在理论和实践方面的成果，提出了“适应自然”的教育原则。为学校教育冲出贵族的狭小天地，奠定了近代资产阶级教育理论和学校体育的基础，被誉为“近代学校体育之父”。
从,1640年英国资本主义制度地位的确立，到18世纪初法国启蒙运动的发生的-百多年时间里，人的自我意识的觉醒、殖民活动的扩大、工业革命以及自然科学的发展，使人们日益明确地意识到体育的时代价值。一批进步 资产阶级教育家在他们的教育理论中，充分肯定了体育在教育中的价值，为近代学校体育的发展和繁荣做了重要的舆论准备。
《论教育》一书中指出:体力的强弱，关系到一个民族的繁荣， 所以，健康教育是一一切教育活动的基础。在他的体育理论中包含了许多符合自然规律的人体养护与锻炼的内容，而且强调必须了解入体结构、生理卫生知识，养成科学的生活习惯。他的体育思想促进了体育的进一一步科学化，对后来学校体育的发展产生了巨大的影响。
体育教育的核心，都受哪些因素影响？
体育课程是我国素质教育的重要组成部分。不断提高高校体育课程的教学质量，促进学生综合素质的全面提高，是当前教育界普遍关注的话题。当前，随着高校教育改革的深入，体育教学受到了一定程度的影响。虽然在一定程度上促进了高校体育的发展，但与预期目标相差甚远。因此，必须不断研究高校体育教学现状，才能从根本上促进高校体育的发展，保证学生综合素质的提高。
虽然高校体育信息的选择逐渐增多，覆盖范围更加有效，但与欧美资本主义国家相比，仍然存在不足，课程内容和初中体育教学具有一定的可重复性。一些高校由于自身办学资源的限制，无法开展一些现代体育活动。
受传统教学方法的危害，许多高校在体育教学中仍采用传统的填鸭式课堂教学，即教师示范、学生培训。这种单向传递的教学方法不仅在一定程度上决定了学生的创造性逻辑思维和自主学习与工作能力，而且促进了体育教学成为一种单一的姿态。
开展适量的体育运动有利于提高人的身体素质，使人更加精力充沛、积极主动。无论是学生还是上班族，他们都应该在日常生活中花一些时间开展体育活动，使体育活动成为他们日常生活的重要组成部分。特别是对于一些体质较差的人，我们应该加强体育锻炼，通过科学合理的锻炼来提高体质，使自己更加强壮和健康。
现在很多父母会让他们的孩子在很小的时候就加入运动队，梦想有一天他们能成为体育明星。他们暗暗希望自己的孩子能在大学里获得全额奖学金，有一天能参加奥运会，或者成为一名职业运动员。事实上，只有不到1%的总人口能够实现这些梦想。因此，对于剩下的99%，他们的孩子可能擅长运动，一般来说，或者根本对运动不感兴趣。我们应该知道，他们最终不会成为从事这些运动的专业运动员。