本文目录一览：
- 1、我的专业是体育,到学校后又是语文,可以转成原来的体育专业吗？
- 2、我是学体育的教师资格证也是体育的，但现在教师职称认定科目是语文，怎样才能改成体育？
- 3、体育考试结束后，班主任在班上宣布，从今天起，体育课改上语文课。班上站起来说
- 4、学科语文调剂学科体育可以吗?
- 5、用课后网上语文课突然切换成体育课怎么回事？
- 6、体育与语文之间的关系
我的专业是体育,到学校后又是语文,可以转成原来的体育专业吗？
不可以。
国家明文规定，大学本科里，特殊招生的学生或专业，不能进行专业调换，其中就包括了体育生，专升本、单独招生、注册入学、预科班、民族班的学生等。
体育生是以体育特长招进来的学生，其录取过程，以及录取分数线都要比其他的专业的学生低很多，而且对学生的文化课成绩要求相当低，若是到了大学转专业的话，会成为许多学生考大学的一个捷径，也会造成大学录取工作的混乱，以及对其他的非体育专业的学生来讲，极度不公平。国家为了杜绝这些事情的发生，明文规定，体育专业的学生是不能转专业的。
我是学体育的教师资格证也是体育的，但现在教师职称认定科目是语文，怎样才能改成体育？
我和你一样也是师范大学的毕业生，只不过我没你幸运，是非师范专业的，去年考的教师资格证。\r\n 首先，教师资格证的等级和你实习的学校等级是没有关系的，这取决于你的学历。本科无论什么专业，都可以申请高中的教师资格证，至于你工作之后教哪个级别的学校，这个无所谓。像我，拿的是高中的，现在再教小学。而且你们不用担心，学校会直接发给你们的，不像我们，还得去社会上考。\r\n 其次，英语的教师资格证得用途其实比信息技术的有用。因为信息技术是副科，需求量非常小，即便有教师资格证机会太少，毕竟我们拿教师资格证还是为了找工作。我是学体育学运动训练的，但我以前的学习成绩还是不错的，而且语文和历史是强项，现在我都后悔当时没考个语文或者历史的教师资格，像体育教师的招聘就非常少。\r\n 第三，教师资格证的认定分笔试和教学能力测试两部分。笔试的时候考的是教育学、心理学、教师职业道德、教育政策法规。如果截止报名时，你的教育学和心理学在学校的成绩是在三年之内的，可以免考，但你要提交你在学校的成绩单作为证明。笔试过了以后才会进行教学能力测试，就是让你讲课。虽然你不是英语专业的，但只要把课堂教学组织好，过关问题不大，而且这主要考你能不能胜任教师，而不是看你英语水平有多高。像我当时考时，我才刚毕业，还没找到工作呢，但我过了，我前面有一个三十多岁的老教师都没过。你说这该怎么解释呢？再比如，我们学体育的，有些人篮球打的巨好，但是你教不会学生有什么用呢？你不能光让学生看你做，然后就一遍一遍的学吧？所以说教学能力是第一位的。\r\n 另外，就是如果你要考英语的，肯定是得从考，而且你已经有一个教师资格证了，不知道还能不能申请另一学科的，这个你得问一下你所在市的教师资格认定办公室，归教育局管的。如果能考，建议你尽量赶快考，万一你的教育学和心理学成绩超过三年，还得重考，这两门可是不好考。\r\n 咱们同行，我把我知道的都告诉你了，这100分怎么说也该给我吧！呵呵！
体育考试结束后，班主任在班上宣布，从今天起，体育课改上语文课。班上站起来说
老师，其实在紧张的学习中，我们应该适当放松心情，我们都知道老师您是为了我们好，但是老师，您这样做只会让我们的压力越来越大。请您不要换掉我们的体育课吧，我们一定也会好好学习的。
学科语文调剂学科体育可以吗?
不可以。
虽然学科语文和学科体育都属于专硕，但是两者的专业性质不相同所以不能互相调剂。
体育硕士专业学位是我国38种专业学位中的一种， 2005年成立并开始招生；共有4个培养领域，分别为：体育教学、运动训练、竞赛组织管理和社会体育指导；全国除香港、澳门和台湾外，共有63所院校开展体育硕士专业学位教育；有全日制攻读、在职攻读体育硕士专业学位2种形式。
用课后网上语文课突然切换成体育课怎么回事？
因为有一种新型病毒，所以语文课就变成了体育课，多做运动才不会被病毒侵入。
体育与语文之间的关系
着科学技术的突飞猛进，物质文化水平的提高，社会对人的呼唤也越来越高，而培养人才的关键是学校教育。当今社会、学校提倡素质教育，而素质教育的核心是促进人的全面发展。但是，各中、小学对学生的全面发展理解不够全面，一意孤行的重德、智育，追求升学率，忽视体、美等教育的发展。特别对体育教学的重视程度还有所欠缺，带来许多学生体质比较差，符合体质健康标准级的人很少，不及格的人也很多是由于体育教学只重视教师的教，忽视学生的情感和体验，采用传统的授受模式或放羊式教学使得课堂学习枯燥、乏味以及学生不喜欢体育课。《体育与健康标准》的实施后，教师开始意识到教学方法的不当，开始探索新的能吸引学生兴趣的教学方法，开始从以学生身体发展为着眼点，一切从启发学生学习热情、有助于学生运动体验与参与为出发点，培养学生热爱运动的习惯，为今后的终生体育学习打好基础。本人主要阐述情境教学法在体育教学中的运用，传统的教学模式以教师为中心，以传授知识为目的。