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乐视体育将易主了？
9月20日消息，据媒体报道，近日乐视体育实际控制人贾跃亭已经与新投资者签署《股权转让协议》，根据这份协议，贾跃亭持有的乐视体育30.66％的股份绝大多数将转让给新投资者。本次交易的接盘方并非单一买家，而是由数家颇有实力的投资主体组成的财团，资金来源均为自有资金。
目前贾跃亭正在加速处理乐视非上市体系的资产。近日贾跃亭完成抛售乐视游戏资产。9月19日一家名为冰穹互娱的游戏发行公司在官方网站宣布，以现金形式正式收购乐视游戏100%股权。
据报道，截止目前，贾跃亭已偿还债务200亿元。其中160亿元为对金融机构的欠款，另外30多亿元则是对乐视供应链和供应商的相关欠款。
昨日，乐视网晚间发布中德证券（乐视网保荐机构）关于乐视网2017年半年度跟踪报告。报告显示，2017年上半年，在公司资金紧张的情况下，贾跃亭未按照此前承诺将减持资金继续借予上市公司使用，贾跃亭对乐视网未来履约存在极大不确定性。
适者生存吧。
贾跃亭是不是把乐视体育卖了？
9月20日消息，近日乐视体育实际控制人贾跃亭已经与新投资者签署《股权转让协议》，根据这份协议，贾跃亭持有的乐视体育30.66％的股份绝大多数将转让给新投资者。本次交易的接盘方并非单一买家，而是由数家颇有实力的投资主体组成的财团，资金来源均为自有资金。
目前贾跃亭正在加速处理乐视非上市体系的资产。近日贾跃亭完成抛售乐视游戏资产。9月19日一家名为冰穹互娱的游戏发行公司在官方网站宣布，以现金形式正式收购乐视游戏100%股权。
据证报道，截止目前，贾跃亭已偿还债务200亿元。其中160亿元为对金融机构的欠款，另外30多亿元则是对乐视供应链和供应商的相关欠款。
昨日，乐视网晚间发布中德证券（乐视网保荐机构）关于乐视网2017年半年度跟踪报告。报告显示，2017年上半年，在公司资金紧张的情况下，贾跃亭未按照此前承诺将减持资金继续借予上市公司使用，贾跃亭对乐视网未来履约存在极大不确定性。
胜者为王，贾跃亭的乐视帝国也曾经辉煌过，乐视易主后会何去何从呢？
古代六艺，“礼、乐、射、御、书、数”各表是什么？？
1、礼：礼节（类似今日德育教育）。
礼在古代中国有着无可替代的地位。六艺中的礼并不仅是礼仪、礼节那么简单，在礼中蕴含了国家政治，征战外交，生老病死，各种情感以及无数的生活细节。可以说，就是这些无所不在的礼塑造了古代中国人的生活与性格。
2、乐：音乐。六乐：指《云门大卷》、《咸池》、《大韶》、《大夏》、《大濩》、《大武》六套乐舞。
古代中国音乐在社会生活中占有着重要的地位。除了作为陶冶人们情操的艺术之外，它还承担着更加复杂的责任。在那个等级森严的礼法社会，音乐成了调和感情的重要纽带，在维护社会"和谐"方面起到了不可替代的作用。
3、射：射箭技术。
古代君子，并非想象中的文弱书生。为了应付治理国家可能面对的各种问题，文武双全是对他们最起码的要求。六艺中的射箭，便是古代君子重要的“敲门砖”之一。擅长射箭的人，不仅可以在职业生涯中更加顺利，而且有可能成为冷兵器时代的大英雄。
4、御：驾驶马车的技术。
先秦时代也是一个离不开车的时代，驾车的技巧因此成了君子们的必修课。六艺中的御，便教授给君子们从日常行驶到特技表演等诸多驾驶技巧。那时候，一个驾车经验老到的驭手可以在很多场合派上大用场，小到上司的日常出行，大到国家的外交与战争。
5、书：指书法（书写，识字，作文）。六书：象形 、指事、会意、形声、转注、假借。
六艺中的书，也就是识字无可争议地成为基础课中的基础课。要求有一定的文学修养和文字表达能力。
6、数：数术又称术数，是计算、数学的技术。
六艺中的数同样是一门基础课，但它却蕴含着十分深沉的学问。在古代中国，数学和阴阳风水等“迷信”活动一起，被归入术数类。它的主要功能除了解决日常的丈量土地、算账收税等实际问题，就是要计算天体，推演历法。
参考资料来源：
中国网——六艺，古代君子的必修课
如何培养中学生快乐体育技能及自我体育意识
每一种教育方法、教学思想和教学模式的产生，都必有一些实施原则与之相适应。“没有规矩，不成方圆。”没有原则，就无法谈教育改革。下面笔者就近几年来实施快乐体育教学中的一些问题谈谈个人的看法。
一、创设有乐有趣的教学情境，构造生动趣味的教学语言
心理学研究表明：少年儿童的学习态度，很大程度上受到学习兴趣的影响，只有当教学活动对他们的心理因素产生有效刺激并为他们所喜爱时，才会产生一种积极参与学习活动的内驱力，才能使潜在的力量真正投入到身心活动中来。因此，教师在体育课教学中将教材内容、教学要求、思想教育与学生的身心活动有机结合起来，创设生动活泼、形式多样的教学情境，使学生在具体生动的情境活动中产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣。
教学的语言要能充分调动学生思维的积极性使其在听课时大脑快速转动起来。要启迪思维，就要举一反三，要多运用生动形象的语言，如在足球训练课中，用“形如狡兔”来形容足球运动员在比赛中的过人及穿插跑动，以便学生尽快掌握过人技术及跑位战术。由于中小学生年龄小，精神不易集中，常被外部环境因素干扰而达不到应有的教学效果，所以体育教师的语言还要风趣。
“授之以趣”，教师乐教，学生乐学。营造良好的教学气氛，使学生在轻松快乐的环境中进行体育课，从而使学生快乐地学会动作及技术。
二、尊重学生的个性，重视促进学生的个性发展
传统的学校体育理论认为，体育教学的主要目标是追求运动技能的规范，提高和增强体力，这样教育出来的少年儿童都是成人化的：成人化动作，成人化理论，成人化思想。快乐体育认为促进学生个性的和谐发展是快乐体育思想的根本精神所在。快乐体育与学生的个性发展存在着辩证关系，一方面学生的个性倾向和个性发展水平在运动项目的选择以及参与运动项目的积极性和主动性上充分表现出来，另一方面快乐体育过程又能促进学生个性的发展，帮助学生更深地挖掘从事运动项目的潜力和参与运动的乐趣。这两方面相辅相成，在增强学生体质的基础上，促进所有学生在智力、心理素质、美育和能力诸方面都得到发展。在快乐体育的思想指导下，培养学生的独立性、自主性、创造性以及热爱美、欣赏美、表现美的情感和能力，丰富精神生活，促使学生个性的全面发展。
三、强调培养学生的体育能力和思想品德
快乐体育不仅重视学生学习和掌握体育知识技能，而且更重视学生观察分析，认识与把握学习的全过程，理解已学会的技术与新学技术的内在关系，以及自己的身体、运动技能水平与新学技术的关系，从而培养学生自学、自练、自评的能力，为终身体育奠定良好的基础。体育教学不仅要育体，还要育心。社会越向前发展，对人的道德情操和适用社会的能力要求也越高。体育教学可以培养学生适应社会生活的能力，使其形成与时代相符的思想品德、文明修养、道德情操等。快乐体育在注重学生的主体地位和发展个性的同时，也要求运动技能的提高，以期培养学生终身体育的能力和习惯。
四、建立和谐的师生关系
体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容，用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺，生动活泼的形象教育和影响学生，在教学中发挥主导作用。学生是学习的主体，其学习目的、态度、身体状况、兴趣、思维能力等都直接影响教学效果。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从、上级与下级、教与学的关系，教师神情严肃，不容置疑，学生惟命是从。快乐体育强调体育教学中师生之间、学生之间的双向信息交流，要求建立和谐的师生、生生关系。
快乐体育是指从情感教学入手，它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣，强调学习兴趣与创造学习。它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段，而且视为直接目的。因此，能激发学生的体育兴趣，满足他们的学习愿望，有利于培养学生的体育能力与完美人格，为终身体育奠定基础。快乐体育以研究学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点，使学生的学习动机建立在个人愿望和社会责任感的基础上；把锻炼身体的乐趣和学习的成功体验作为追求的目标；以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习，从而使整个教学过程更快乐和谐。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地发展体育能力，增强体力和智力，培养良好的道德品质。快乐体育简言之就是寓教于乐，这是教育艺术的最高境界，也是成功教育的必由之路。