本文目录一览：
教育局与教体局什么区别？谢谢
一、本质机构不同
根据中华人民共和国机构编制委员会规定，国家教育部是主管教育事业和语言文字工作的政府工作部门。负责全国基础教育（含学前教育）、特殊教育、职业技术教育、校外教育、成人教育、高等教育（含社会力量办学），协调、指导、监督区、县（国家）及有关部门的教育工作。
教体局，即教育体育局。市教体局负责贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法律法规，研究制定全市教育改革与发展规划，指导全市各级各类学校的教育教学，开展对全市教育工作综合性的调研，提出调整、并组织实施；负责全市基础教育、职业教育及成人教育等的管理工作。
二、主要职能不同
教育局主管全国教师和教育行政干部队伍建设工作，负责全国中小学校长资格认定；参与制定全国教育系统人事管理工作的有关政策和规章制度；指导教育人事制度改革，组织实施师范院校毕业生就业分配工作。负责管理并协调、指导教育系统的外事工作。
教育局制定全市师资培养、培训和继续教育计划并组织实施；负责全市教育行政干部和教师的管理，组织实施上级教育部门颁发的各级各类学校教育教学基本要求、课程标准和课程计划，组织指导全市各级各类学校德育工作、体育卫生艺术教育及国防教育工作。
扩展资料：
教育局内设机构：
1、办公室
负责综合协调局机关重要党务、政务、事务工作；负责起草教育局工作计划、总结及有关文字材料的综合；负责党委会、局务会、局长办公会及局级重要会议的组织安排和会议议定事项的督办；负责上级部门及局领导交办重要事项的督办工作。
2、政策法规科研管理处
负责全国教育综合改革与发展战略的研究并就重大问题进行政策调研；规划并起草地方性教育法规、规章制度和政策；负责全国教育系法制宣传、教育行政执法监督和行政复议工作。国家教育科学规划领导小组办公室在政策法规科研管理处，负责全国教育科研工作；负责学会管理工作。
3人事处
负责全国教育系统人事管理、教师轮换、表彰奖惩工作、人事管理体制改革工作；负责教师资格认定工作；负责局机关及直属单位科级干部的任免和备案；负责国家直中小学机构编制的调整和管理；负责师范院校毕业生就业指导工作。
4、财务处
会同有关部门制定教育经费管理、筹措的有关政策规定；统计并监测全国教育经费投入和计划执行情况；管理监督国家及省、国家下拨的各种专项经费及教育贷款、教育集资、捐款、教师奖励基金等项目的使用情况；管理使用国家财政部门下达的各项专项资金。
参考资料来源：百度百科-教育局
参考资料来源：百度百科-汝州市教体局
教体局与教育局的区别
教育局与体育局合为一局，叫法就是教育体育局，简称教体局。
大部分地市级单位叫教育局，县市级单位叫教体局。目前绝大部分的地市级，教育局和体育局是分开的两个政府工作部门；在县（县级市）级，教育局和体育局是一个政府工作部门。
专业发展的实施办法是什么？
四川新闻网遂宁11月21日讯（刘文玉）教育大计，教师为本，教师是办好学校的根本和基石。射洪县城西学校把教师的专业发展放在优先发展的地位，引导教师把握前沿教育观念、更新知识架构、创新教育方法、改进教育手段进而提升综合素质，增强获得感，激励教师激情为师、幸福育人，取得显著成效。日前，市教育督导组专项督导教师专业发展，给与了高度评价。
近日，在以市府督学、市教育局基础教育科科长高均为组长，省教育督导评估专委、市府督学蒋松柏等为成员的市教育督导组莅临学校，对教师专业发展情况进行专项督导检查。县教育体育局副局长王高军、政工股副股长顾春艳、县教育工会副主席陈建国等陪同督导检查。
督导组通过一看二查三问四听五评的方式开展工作。
一看。在校长文乃强、副校长何勇、文兴军等陪同下，督导组视察学校环境建设、观看教师常规教育教学状态和学校教师专业发展活动专栏。文乃强向督导组介绍了学校艰难的办学历程、取得的一个个教育奇迹和未来发展规划。督导组对学校教师发展观、教师专业发展活动剪影很是感兴趣，不时拍照留存。督导组重点视察小学部教师上课情况，深入教师办公室有意识的随手翻阅教师备课本、个人业务学习笔记和批改的学生作业本。
二查。督导组四名成员认真查看学校教师专业发展规划、教师职称评聘实施意见、专业技术岗位竞聘方案、教师教学教研奖励办法、校级骨干教师评选条例，重点查阅了教师整治业务学习记录、基本功培训考核、校内经验交流、课堂教学技能大赛、校本教材的开发与使用等校本培训资料和教师在各级赛课活动、论文征文课件演讲、基本功大赛以及综合素质方面所取得的成效。
三问。督导组长高均等详细询问：学生人数、教学班额、住校学生、教师编制、教师工作负荷、学校对教师的激励措施、绩效考核的原则方法以及规定的国培参与情况、学校安排的教师外出培训情况、聘请的专家学者到校培训教师情况等。学校相关领导一一想督导组如实汇报。
四听。在学校第二会议室督导组长高均主持举行座谈会，听取学校教师专业发展的专项汇报。副局长王高军介绍城西学校2008年建校之时就背负积贫积弱的城南初中前行。办学效益低，百姓无口碑，家长不信任，学生不愿来，教师意志消沉，自卑自弃，办学步履异常艰难。而今，经过打磨雕琢，工作中教师们你追我赶，争先创优蔚然成风，成为了教育教学的行家里手，办学质量年年攀升。尤其是近五年，九年级学优生测试年年特等奖，高中小班录取人数，自我超越，连年大幅度递增，跃居全县第一！全市初二调考连续三年第一名都花落城西！学生期末文化素质测试期期A等，初中三个年级均高居全县第一。
文乃强代表学校汇报如何奉行教育为民的办学宗旨，坚持“用选校的标准办学”，以优化管理为抓手，以课堂改革为着力点，以捆绑发展为突破口，以提高质量为目标，实施四大举措促进教师专业发展：一是推行级部目标管理，全员竞岗、优化组合，让教师知耻；二是为教师建功立业搭建平台，构建梯级成长模式，让教师知勇；三是落实常规教研，实行整体联动，让教师创优；四是构建名师联盟，开设名师讲堂，让教师扬名。
文乃强汇报说，学校建设“乐观向上、积极可为”的教师文化，引导教师有不格尽职守的羞愧感、教不好学生的负罪感、知识能力不及的危机感、干好工作的责任感、搞好事业的使命感，人人爱岗敬业，个个争创一流，形成了“用择师的标准为师”的从教观和“成就学生未来，做带给学生幸福的天使；实现自己教育梦想，做优质教育的创造者”的价值取向，锻造了“自强不息，敢为人先”的城西精神。学校获市义务教育示范学校、市初中教育先进集体，县师培工作先进集体等百余项殊荣。
五评。省教育督导评估专委、市府督学蒋松柏代表督导组对学校教师专业发展情况进行总结。高度评价学校抢抓机遇，勇于挑战，开拓创新，真抓实干，促进教师专业发展认识高、措施多、工作实、效果显，优化了教师队伍素质。赞赏学校以学生成长为中心抓教育教学，以教师专业发展为中心抓教研教改，以教学质量为最核心抓学校管理，办学质量年年上台阶、创造了城西教育奇迹。督导组认为城西学校抓实教师基本功培训、构建的教师五级梯级成长模式，开展校级骨干教师评选、组建的校级名师联盟、进行送教下乡推动县域教师群体素质提升等做法值得其他学校借鉴。希望学校一如既往把教师专业发展放在学校工作的突出位置，提升教师素养，为城西强校战略奠定核心发展力。（图片拍摄：刘文玉）
