小学一年级体育课上什么内容？
小学一年级体育课要求及考核内容
一、内容主要有：体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷(轻物掷远 抛接球) 、体操(团身前后滚动和前滚翻) 、队列练习、走跑练习(30米跑 和300-500跑走交替) 、基本步法练习。内容简单却是最基础的，要让学生从一开始就养成良好的动作习惯，对于难度较大的项目，教师在注意安全的前提下应当适当降低动作难度，多加以引导，从学生基础能力开始培养，养成终身体育的好习惯。
二、教学目标
1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用新知识，并不断巩固和提高。
2、从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质。
3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
三、教学重点、难点：
基本队列的练习以及田径的各种走跑跳和投掷动作。学校广播操、体操动作。
四、教学措施
1、教师认真贯彻小学体育教学大纲的精神，精心备课，充分上好每一堂课。
2、小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。
3、教学中教师注重培养学生良好的习惯，保证正确的跑、走姿势，并对学生及时表扬。
4、教师要将学过的知识，有机地穿插到课堂教学中去，以达到提高的目的。
五、考核内容：
1、理论方面：主要是让学生了解体育锻炼的意义、方法及体育运动常识、卫生保健等。
2、队列队形：主要学习集合、散开、稍息、立正、左右转法以及向右看齐等。
3、广播体操：一年级新生首先要学会广播体操(学校特色武术操) ，因此，学习广播体操是下半学期的重点。
4、技能方面：主要包括①走：各种不同姿势的走，直线走; ②跑：主要有直线跑，沿圆形跑，直线往返跑，接力跑等; ③跳：主要有双脚跳、跳圈，跳上台阶，跳绳，立定跳远; ④投：主要有对地投球，抛接球，投球进筐，投准练习等; ⑤技巧方面：滚翻等简单的柔韧素质; ⑥游戏《快快集合》、《投准》、《拍球比多》、《大鱼网》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳进去拍人》、《老鹰捉小鸡》等; ⑦简单的韵律舞蹈动作学习。
如何上好一年级新生的队列队形、体操课(夏月明)
上小学体育的人都有这样的感受，小学体育课中的队列队形和体操教学是教学的一个重点内容，也是教学的一个难点内容，尤其是给一年级的新生上课，开学的队列队形和接下来广播体操的训练很麻烦。 学生方面主要表现为三种现象：现象一，教师苦口婆心地讲要遵守课堂纪律，不准随便动，要站稳，要记住自己的位置不要讲话等等，而学生总是熙熙攘攘，仿佛充耳不闻；现象二，教师好不容易让前边的学生站好了，可后边的又乱了，左边的站好了右边的又乱了，排队时又叽叽喳喳地吵，给人的感觉非常混乱；现象三，星期一排好的队伍到星期二上课时就忘记了，不知道自己站在哪个位置，教师只好让他们重新排队,在队列队形教学上花费很多时间。 面对这样的现实，教师在教学中就出现两种现象：一种是借口根据新课程精神要开放式的教学或者说是根据学生的兴趣出发，结果教师不很好的进行组织训练，这样下去必然导致学生纪律松散，课堂自由，这给以后教师的组织教学带来一定的难度，不利于课堂教学的组织与教学目标的完成。第二种就是教师用大量的时间让学生排队，一节课用大半的时间去组织训练站队，有的教师半学期了还没把队形整顿好。在广播体操的教学中教师一丝不苟的教，可始终有部分学生打混，有的学生甚至不喜欢做，不听教师讲解，自己在队列里玩，影响课堂纪律，使教师教的不愉快，学生学的不高兴，不利于师生的身心健康，在这些情况下还容易造成一些变相的体罚学生的情况。 然而，队列队形训练和体操教学是一年级体育教学的重点，我们必须有效地进行训练，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学，为今后的课堂教学打下良好的基础。 为此，我在教学中进行了一定的探索、尝试，总结出一些经验。一、剖析我们的教学对象的身心特点、认知特点，有针对性地实施教育教学。 从幼儿园进入小学可以说是一个转折点：他们对小学学习生活是陌生的，幼儿园的教学多在教室内进行，对体育课不甚了解，再加上好动爱玩，兴趣广泛，注意力又不容易集中，好奇心强，常常以直接兴趣为动力；善于、喜欢模仿，形象思维占优势，观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，对精细动作做不到位，思维主要凭借具体形象的材料进行；有意注意的时间持续不长，且注意力多与兴趣、情感有关；小学低年级学生机械性记忆偏重，这些就要求体育教学应从学生的实际特点出发，以学生为主体，从学生的认知规律出发，采取灵活多样的形式，严密的组织教学，采取适当的教学手段，寓教于玩，调动学生多种感官参加工作，充分发挥学生主动参与的积极性和主动性，从而达到锻炼学生身体、增强学生体质，促进学生身心健康的指导思想。二、以学生为主体，制定正确的教学水平目标，采取正确的组织形式与教学手段，上好一年级新生的队列队形、体操课，切实提高教学质量。 根据学生以上的特点，结合新课标精神，我们可以看出一般的现象都是教师对教学目标（水平目标）的制定要求偏高，认为站队是很简单的事，造成了教学手段，教学措施不得当，不能激发学生的运动兴趣，没有发挥学生的学习积极性。我结合新课标精神以学生为主体，正确的制定教学目标，采取正确的教学手段和组织措施，总结出以下几种方法： （一）巧妙地利用室内组织教学，由室内到操场，由易到难，遵循循序渐进的教学方法。 1、四分钟的训练，唤起学生的注意力良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点往往还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否尽快把学生的注意里集中起来，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。为了将学生分散的注意力吸引到教学活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，我在课前几分钟开展一些训练让学生的注意力尽快的集中起来如：（1）一分钟的坐的训练，要求学生“坐如钟”，这本身就是一年级的教学内容，比赛看哪个组的小朋友坐的最好；（2）一分钟的爬在课桌上的休息，休息的时候脸一律向教室的阳台方向，不要向着教室的走道，以免走道过往的人分散学生的注意力，并要求闭上眼睛，想想我应该怎样上好这节课或者上节课我们上了那些内容，要注意那些问题；（3）一分钟的站，要求学生“站如松”，两眼看老师，两耳听老师说话；（4）一分钟的小游戏，比如用手指自己的五官，或者简单的一些手的动作，如举左手、举右手，左右手反举……开发他们的非智力因素，引导学生将分散的注意力集中起来。 2、教师要充分利用教室的三个走道来训练学生站队，让学生记住自己的位置，初步学会排队。（1）站队时以小组为单位，一个小组就是一路纵队，教师要先一个组一个组地指导学生站位，让第一大组的学生在第一个走道站好，然后让第三大组的学生在第三走道站队，站好后让学生看看自己的前后是哪个同学并记住，然后用同样的方法给第二组与第四组的学生排队。这一过程中第一任务就是记住站的位置，要求学生排队时间不讲话保持室内安静。（2）通过比赛的方式，每次只能2个组比赛，先一组与三组比赛，二组与四组比赛，比赛时的要求是一比哪个组的人能记住自己的位置，二比哪个小组最安静，三比哪个组的动作快，用计时的办法，把每个小组站队用的秒数写在黑板上，这样一来学生就能看见别组用了多少秒，争取超过上一个组，让学生通过时间来自己评价自己，评价自己的小组是好还是不好，自己对自己提出要求或者说是目标。在这一过程中教师都会对上一组的站队情况进行评价，其他学生在教师的讲评中又能吸取经验，所以后面的组一般都能超过上一个小组的成绩，如果不是很差的情况下，教师一般都要让后面的学生用的时间比前一个组用的时间少一点（技术性处理时间），这样一来教师再利用表扬，鼓励，让学生感受成功，体验胜利的快乐，所以学生的兴趣是很浓的，积极性很高，气氛很热烈，这种情况下将达到最佳的教学效果，事半功倍。（3）将在教室的走道上站队改在教室外的走道上排队，先是一个组出去，然后第二个组出去，第三个出去，第四个组出去，也把每个组出去站队的时间，写在黑板上。回教室教师讲评后再采取一二组先出去排队，再三四组出去排队；最后四个组一起出去排队，连续这样的站队训练比赛后学生基本上能找准自己的位置.（4）在学生能找准自己的位置的时候立刻带领学生到操场进行强化训练，刚开始在操场排队时每次集合地点、学生站队的方向都尽可能的固定，不要随便变化，否则，将可能造成你集合的失败学生找不到自己的位置一团糟。到操场后，运用好“快快集合”的游戏，教师一定要继续运用比赛、评比、表扬、鼓励的方法。可先让一三组解散、集合，二四组不动，然后吹哨集合讲评后再让二四组解散、集合，这样可避免学生忘记位置，他可以参照其他的学生迅速的找到自己的位置。（5）四个小组一起解散、集合，比赛哪个组能做到快、静、稳、齐，尤其要强调静、稳、快，对齐可适当的放宽要求，但是随着时间的推移，逐步提高齐的要求。（6）在学生熟练集合的情况下才采取变换集合地点、集合方向的训练。实践证明采用上述方式训练一年级新生的队列队形能起到事半功倍的效果。3、根据小学生善于模仿、喜欢模仿，形象思维占优势, 机械性记忆偏重的特点，采取视觉与信号的集合充分调动学生主体的作用，提高练习的兴趣。 在训练学生向左、右转的时候由于儿童刚入学，加之年龄比较小，还不能分清左右方向。如果这时如果不注意教学方法手段，势必会使学生分辨不清，不能达到预计的教学效果。教学首先要对学生进行分辨左、右的训练。方法如下：（1）教师提示，请学生举起左或右手，向左或右看，进行方向感的训练。（2）学生闭上眼睛在教师的口令下举左、右手，向左、右转头。通过几次的训练，让同学初步识别左、右方向。（3）在进行向左、右转教学时，要善于将口令与手势集合起来教学，教师喊口令的同时，用手提示方向，在口令左或右的时候教师要有意识的把口令喊的长一点，给学生思考的时间，让学生养成思考的习惯，在学生转的时候要求学生喊口令一二，提示一“转”二“靠”。（4）在口令“向 ------转”但教师不喊出左或右，而是用手指示方向，由学生喊口令左或右，教师的口令转字可用哨音代替，这样即短促又洪亮，学生喊口令还可有效地引起学生的注意力，提高练习效果。（5）是师生同时喊口令练习，教师用手势提示方向。（6）教师直接用哨音口令“嘟--嘟—嘟，同时用手指向要求转的方向，学生看见手势经过自己的思考后跟着练习，多用口哨教师也有可效的保护了自己的嗓子，达到师生共同健康的目的。（6）正常的“向左、右 ------- 转”练习，教师不用指方向，用正常的口令指挥。（7）分小组由组长带领或者让学生自己主动出来喊口令练习向左、右转，教师巡视指导。（8）向后转教学，在学生完全掌握了左、右转的时候，教师提问，我们向后转应该是从左边转还是从右边转，让学生回答，教师评价后说出正确的转向——从右向后转，并再次提示学生那边是右边，接着进行向后转的练习，这样学生很快就掌握向后转的正确方向。4、根据小学生观察事物往往只注意整体，不注意局部，比较笼统， 对细小的动作，对精细和复杂的动作做不到位的特点，充分的采取分解动作，结合无意注意占优势的特点，让学生在无意中学习动作，把无意注意转化为有意注意进行体操的基本动作的训练。 在一年级的体操教学中，我不提我们要学什么什么体操动作，也不进行完整的体操动作的教学，我是把一节体操动作分解成无数个简单的动作，简单的让学生可以很自然的就能跟着老师做出来，这些最简单的动作在游戏“请你跟我这样做我就跟你这样做”的口令中开始了教学，随后教师用特别的哨音指挥学生跟你比动作，哨音一般是短促洪亮，根据个别动作的难度可以改变哨音的节奏，以得到提示学生的作用，教师一般情况下不用讲解，因为动作太简单了，也很少纠正，这样将整套广播体操的动作分解成许多动作，把这些当中组合起来就是完整的广播体操，为今后广播体操的教学打下了良好的基础。到一定的时间教师播放广播体操的音乐，学生跟着教师的示范就基本上会做了，对难度大的动作结合分解、完整的示范与纠正，进一步提高广播体操的质量，整个广播体操的教学轻松自然，这将节约很多的时间让学生进行其他内容的学习或自主的进行锻炼，使学生在无意中就学会了，没有一点枯燥的感觉，课堂在融和的气氛中进行，有效地促进了学生与教师的身心健康。三、以学生的发展为中心，培养学生终身体育的意识促进学生健康成长。在健康第一的指导思想下，必须以学生为主体，依据学生的年龄特征、心理特点和认知规律，联系学生的生活实际，制定符合学生实际的教学水平目标，创造设计设出有助于学生自主学习、乐于学习的情境、条件，采用恰当的教学方法和手段非常重要。它能让学生通过观察、操作、模仿等活动获得基础知识和技能，它能进一步激发学生的运动兴趣，发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心，有利于培养学生终身体育的意识，促进学生身体、心理和社会适应能力的提高，促进学生健康成长。
新入学的一年级体育课如何整队？
队列：排纵队，横队；
目的
1．培养学生身体的正确姿势和节奏，发展学生的良好的姿势。
2．培养学生行动迅速和听从指挥的精神。
准备部分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
队列：立正、稍息、集合、解散。
组织：
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
◎
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
基本部分
组织：
同上队列四列横队，体操队形。
1、 教师讲解动作方法和要求。
2、 教师做完整正确的示范。
3、 教师个别指导。
4、 找学生表演。
1、 学生认真听讲动作方法和要领
2、 学生集体练习。
3、 学生分组练习。
重点：各节的动作要领及要求。
难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。
三、 队列；
排纵队，横队
要求：排头要迅速到位，其余学生看齐边找好间隔距离。
组织：
同上队列四列横队。
1、 教师讲站队的要求。
2、 学生练习，教师指导。
3、 教师评定。
4、 精神饱满动作轻松整齐一致
1、 学生认真听讲要求。
2、 学生练习。
3、 分组练习。
结束部分
一、放松；
二、小结；
三、下课 组织：
1、 教师总结本次课的情况。
2、 下课。 1、 认真听讲情绪饱满。
2、 下课。
一年级队列队形写话一篇50字
小学一年级队列队形教学反思
一年级的体育课我还是第一年教，学期开始是最累的。队列队形对于一年级学生来说内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。
比如，在小学一年级进行原地踏步、立定的教学中。我尝试过很多方法，不是练习次数过多，还是学生烦了。就是方法不适合学生，总觉的教学效果不理想。最近，学生能初步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作。
通过以上实践，我觉得：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学习中去，学习效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
在队列队形教学中我除了关注学生练习以外，更关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。例如：在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。最近，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的有力“魔力棒”，教师要学会打破常规的束缚，巧用幽默、巧用鼓励，学生的劲头会倍增！例如：教向左（右）转的教学中，我制订的标准是转对一个方向得1分，10次练习后看谁的得分高，全体学生的兴趣高涨，因为其他老师只会让他们体验百分评价所带的快乐，而我让他们可以向10分靠近，所以，学生注意力高度集中，转错方向的很少，队列练习变成一种有趣的“智力游戏”。再例如：在报数教学中，我提出记得摆头还原的学生是“将军”，否则是“小士兵”，并用幽默动作模仿出“将军”和“小士兵”，学生在欢笑中明白应该怎样练习，课堂气氛和教学效果前所未有的好. 育老师要关注体育教学中存在的点滴“小细节”，不放过“小细节”，完善“小细节”，挑战“小细节”，并在“小细节”中不断成熟！
通过以上实践，我觉得：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学习中去，学习效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
体育教学中队列队型和行进间走法的口令和走法？
一、常用队列队形的口令及动作要领
队列练习是体育教育基本内容之一。队列练习是按照一定的队形，做协同一致的动作。队列练习不仅在部队军事训练中广泛采用，而且在各类学校体育教学训练中广泛采用。在体育课里所采用的队列练习，原则上根据中国人民解放军《队列条令》中规定的动作要求进行训练。通过队列练习有助于培养组织纪律性和集体主义精神，并能养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良风，促进身体正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。
1、立正
队列动作的最基础动作之一。口令是立正。做法是两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度，两腿挺直，小腹微收，自然挺胸，上体正直，微向前倾，两肩要平，稍向后张，两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第1节，中指贴于裤缝，头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
2、稍息
队列常用的基本动作之一。口令是稍息。做法有两种：一种是解放军队列条令里规定的正规做法。其做法是左脚顺脚尖方向伸出约全脚的2/3，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，体重大部分落在右脚。稍息过久，可自行换脚。此种做法用于队列练习。
另一种是上体操课时常采用的左右开立的做法。其做法是左脚向左1步，同肩宽，重心投影落于两脚之间，同时两臂屈肘在背后，右手轻握拳，左手握右手腕，上体保持立正姿势。此种稍息常用在上体育课练习动作时作为休息的方法被广泛采用。由于两脚平均支持体重，支撑面较大，两臂改变姿势起到调节作用，减轻肌肉紧张度，适于小学和初中教学训练时广泛采用。这种方法又叫“跨立”。
3、看齐
整队时常用的基本动作之一。看齐分为向右（左）看齐、向中看齐和向前看齐。
向右（左）看齐的口令是向右（左）看--齐！其做法是基准人不动，其他人向右（左）转头，眼睛看右（左）邻人的腮部，前4名能通视基准人，自第5名起以能通视到本人以右（左）第3人为度。后列人员先向前对正，后看齐。
向中看齐时，口令是以XXX为准，向中看--齐！其做法是当听到“以XXX为准”时，基准人左手握拳高举，听到“向中看--齐”的口令后，将手放下，其他人按照向右（左）看集的要领实施。然后可下达“向前--看”的口令，全体人员迅速将头转正，恢复立正姿势。
向前看齐时，口令是向前看--齐！其做法是基准学生不动其他学生向前对正第3名以后的学生以看不见自己前面第2名学生头的后部为度。当听到“向前--看”的口令时向前看齐的动作停止。 看齐时基准人正确的站立位置、方向，是全队看齐的标准，尤其是多列成多路队形，每列或每路的排头还应取好各列或各路之间的距离或间隔。训练看齐时要注意前后对正，左右一条线，碎步调整，看齐要快。
4、报数
队列常用的基本动作之一。口令是报数！做法：横队从右至左，纵队时由前向后，依次以短促洪亮的声音转头，纵队时向左转头报数，最后1名不转头。数列横队，后列最后1名报“满伍”或“缺X名”。 报数是清点队伍人数的方法，应在立正姿势中连贯、迅速地进行。有时可在稍息时报数，但每人轮到自己报数时，必须立正。报完数后又自动稍息。根据队形变换，分组的需要或为了集中注意力，可采用1--X报数、奇数报数、偶数报数、间隔X报数等方法。 报数要求必须准确，声音洪亮，转头迅速，训练报数时常采用报数比赛或报数游戏的方法。
5、踏步
队列练习中常用的基本动作之一。用于调整步伐。口令是踏步--走！（停止间）。行进间口令是踏步。做法：两脚在原地上下起落，抬起时，脚尖自然下垂，离地面约15厘米，落下时前脚掌先落地，上体保持正直，两臂按齐步或跑步摆臂的要领摆动。踏步时听到“前进”的口令，继续踏两步，再换齐步行进。
6、立定
队列练习的基本动作之一。口令是立——定！做法：齐步和正步走时，听到口令，左脚再向前大半步着地，两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。跑步时，听到口令，再跑两步然后左脚向前大半部，两臂不摆动，着地，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。踏步时，左脚踏一步，右脚靠拢左脚，原地成立正姿势。人数不多时，队伍不长时，口令有节奏的两拍呼完，即左脚预令，右脚动令。人多队伍长时，预令可拉长拍节。无论哪一种，动令必须落在右脚。跑步变立定时，为了整齐，练习时可要求学员同时呼“1、2、3、4”用场拍完成立定动作。
7、集合
队列队形练习的基本动作之一。口令是成X列横队（成X路纵队）——集合！做法：基准人迅速跑到指挥员左前方适当位置，成立正姿势，其他人以基准人为准，依次向左（向右）排列，自行看齐。
8、向后转
队列原地转法的基本动作之一。口令是向后--转！做法：按向右转的要领向后转180度。原地转法是改变队列方向的动作。练习时应两脚同时用力转动，重心要稳，上体与腿一致转动，向后转时方向要正，防止左腿弯曲和两臂放松外张。教学时一般采用分解法。
9、向右（左）转
队列原地转法的基本动作之一。口令是向右（左）--转！做法：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体和脚一致向右（左）转90度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。初学时可采用分解练习：即1拍转动，2拍并脚，严格要求，认真做好每一动作。为了协调一致地掌握完整动作的节奏，练习时可采用随动作呼“1、2”。在教学训练中常因某种组织教学的需要，两路（两列）学生要同时向左向右转时，口令必须明确的指出转向目标。如两路纵队时，口令是面对面向左向右--转！此时转成面对面的队形。或是背对背向左向右--转！此时转成背对背的队形。
10、半面向左（右）转
原地转法的基本动作之一。口令是半面向左（右）--转！按向左（右）转动作要领，向左（右）转45度。人多队伍长，指挥员在队伍前中间位置，为使大家看得清，指挥员可呼“面向我半面向左向右--转”。
一、常用行进间口令及动作要领
1、齐步向左（右）转：
口令：向左（右）转――走
做法：动令落在左（右）脚，听到动令后，右（左）脚向前半步，脚尖稍向左（右），身体向左（右）转90度，同时出左（右）脚向新的方向行进。
2、齐步向后转：
口令：向后转――走
做法：动令落在右脚，听到动令后，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，从右向后转180度，出左脚向新方向行进。
3、跑步向左（右）转
口令：向左（右）转――走
做法：动令落在左（右）脚，听到动令后，继续跑进两步，右（左）脚再向前跑半步，脚尖稍向左（右），身体向左（右）转90度，同时出左（右）脚向新的方向行进。
4、跑步向后转
口令：向后转――走
做法：动令落在右脚，听到动令后，继续跑进两步，左脚再向前跑半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，从右向后转180度，出左脚向新方向行进。
差不多就这些吧。
希望我的回答能对你有所帮助，满意请采纳，谢谢。