体育老师可能是拉拉吗
不可能
拉拉一般指女同性恋。女同性恋（Lesbian）一方面属于性倾向的一种，指女性对同性产生情感、爱情或性的吸引。
另一方面，女同性恋（Lesbian）也代指女同性恋者（Lesbian Women）这一群体，就是被女性吸引的女性。
目前研究对于性倾向的成因尚没有定论，但遗传基因、大脑发育、激素分泌、后天环境和生活环境等都有相应研究支持是性倾向成因的一种。
我男的，我体育老师20多岁，我爱上了他，想去抱他，怎么办？
你这个关系有点复杂，我劝你还是尽早的想清楚吧，因为你毕竟这是同性吧，同性之间不会有好结果的，所以你。最好还是趁早打消你这个念头吧，趁着才萌芽还来得及抽身。
我是GAY同志，喜欢上体育老师
怀柔攻势，对症下药，让他喜欢你，从师生变成朋友，从朋友变成好朋友，再从好朋友变得更亲密。最后在一点点的发展成为恋人。遇到这种绝对直男，是非常辛苦的，但是相信他会被你感动的，只因为你爱他。祝福你喽，祝你好运！加油吧~
我爱上了我的体育老师 他和我都是男的 比我大12 岁 我怎么办啊
你的体育老师要你吗?这才是问题的关键哦。
关于同性恋的成因，学术界主要有三种看法。一种认为是由生理因素造成的，这种同性恋称为素质性同性恋。第二种观点认为是由心理社会因素所致，这种同性恋称为境域性同性。最后一种是一些心理学家认为，人类的性倾向有双向发展的可能。同性恋的原因与异性恋的原因没有什么不同，两者同样都是有意义的生活方式，其差别只是选择对象的性别不同而已。第一种看法是以遗传因素、激素水平和大脑结构来考察同性恋问题。第二种观点包括精神分析的观点和行为主义观点。 生理因素 关于遗传因素，有些学者认为，可能是先天遗传的原因导致一个从幼儿起便产生性倒错，进而形成同性恋倾向。比如有的女孩子生来就具有男孩气质，她们不喜欢花衣服、洋娃娃这些女性的物品或玩具，而喜欢刀枪、棍棒，因此她们被称为“假小子”。可以说，她们的思维和行为方式以及整体气质都是男性化的，角色认同于男性，因此她们没有一般女孩子们的娇柔，喜欢和一些弱小的女孩一起玩，去保护她们。这种做法强化了她们内心男性化的欲望，显示了同性恋的倾向。 进入青春期，她们的性取向依然是男性化的，异性对她们并不能产生很强的吸引力，因此她们的性对象很容易转向同性，进而形成同性恋。对双胞胎的性爱指向研究发现，同卵双胞胎兄弟中若一人是同性恋，那么另一人也是，几率高达50%以上。一项以4对同性恋兄弟为对象的DNA分析发现，3对兄弟的X染色体的一个特殊区域，兄弟两人竟有5个基因相同。 然而，这些兄弟并无明显的女人气，除了性倾向，他们俩是不同的。说明遗传可能会影响一个人的性取向，但并不是产生同性恋的唯一原因。还有一些研究揭示了同性恋形成的先天因素，如胎儿在脑分化阶段所受的性激素刺激以及母亲在怀孕期间所受到的心理创伤等也可能影响胎儿未来的性倾向。 关于性激素水平，有科学家做的动物实验发现，向怀孕的母鼠子宫里注射激素，确实能够极大地改变其子代的性行为，因此，有人推测是不是类似的情形也同样会发生在人类身上，即通过胎儿期的激素注射改变其性心理和行为。但鉴于人类道德法律问题，这些实验无法在人体进行，因而也没有确凿的证据。此外，有科学家分别测量了同性恋者和异性恋者的激素水平，发现同性恋现象与激素水平有关，但难以确定究竟是激素水平的变化导致了同性恋，还是同性恋的心理及行为引起了激素水平的变化。 关于大脑结构与同性恋的研究，脑科学研究至今还没有作出令世人公认的同性恋完全是先天形成的结论。它存在的疑问也是究竟哪一个是原因还是结果。 心理社会因素 精神分析学说认为，儿童期3~5岁是人类性心理发展过程中的关键阶段。这一时期幼儿对自己的异性生身亲长即父亲或母亲产生特殊强烈的依恋之情，特别是怀有本能的性欲渴求，同时伴随产生的是对同性生身亲长的敌对感。这就是恋父情结或恋母情结。在此阶段，双亲对儿童的性本能既不采取过分抑制，又不采取过分刺激的合理态度，儿童就会顺利通过这一阶段。相反，如果儿童在此期间心理遭受创伤，那么恋父情结或恋母情结就会潜藏在意识里，并继续影响个体的心理发育，最终在性成熟后发生相似的心理异常。 行为主义特别重视的是伙伴关系、偶然的机遇以及特殊的经历。一个人在与异性交往中受挫，有过不愉快的经验，异性恋情感得不到正常的发展，而同时又受到同性的引诱，就会产生同性恋的倾向。比如童年时期的性别认同错误，家庭教育中性教育被忽视，或者被拒绝，或者被歪曲（异性化教育环境），乱伦行为等这些偶然的机会或者特殊的经历会改变一个人的性取向，形成同性恋。 如在单性环境中也容易促使同性恋的形成。单性环境一般指那些与异性完全隔离的小环境，比如监狱、修道院、军队、睡大通铺的民工。在这些环境中，异性往往很少或根本见不到。因此，当人们有性发泄的要求时，目标就会转向同性。 可以说，同性恋的形成有着复杂的生理因素和社会心理因素。由单性环境因素引起的同性恋不稳定，一旦脱离这种环境，多数同性恋者会终止同性恋伙伴关系。恋母情结或恋父情结引起的同性恋通过心理治疗如精神分析可能会有所改善。而遗传因素所致的同性恋多半从儿童期就形成，且难以矫正。 尽管我们可以对同性恋持宽容的态度，但无论是从生理、心理和社会等各个角度看，它毕竟是一种偏离正常的现象，因为人类的衍生是靠两性关系。而且，男性同性恋是爱滋病的重要传播途径。
两个体育老师的故事，主角是刘盼青和安姓的老师，基情的故事
我是学校羽毛球校队的女一号种子。他是我们的老师，35岁，未婚。他以前是羽毛球专业运动员，身材特别好，说话幽默，打球的时候特别帅。他对我也很好，因为我是住宿生，他特别关照我，会陪我去吃晚饭。在校队其他女生看来，我和他的关系特别好，他会摸我的头，拿球拍假装打我屁股，他喝的茶每次都是我帮他泡的，还会和他抢着喝。所以我和老师的绯闻也传得无人不知了。我的男朋友并不是他教的，但对同学开玩笑一样的八卦，也就是听听笑笑，从来不当真的。
但是谁知道，事情会弄假成真。
那天训练结束，老师把我叫过去，拿了他家的钥匙给我（他家就在学校旁边，平时就他一个人住，我以前帮他跑腿拿东西去过几次），让我可以去冲冲澡，凉快凉快。我没多想，就去了。
我是gay,我喜欢上了我们的体育老师,
直男是不可以爱的，因为我们根本无法从他们那里得到什么，G路是难走的，喜欢直男是因为他们有MAN的感觉，但是不要轻易被他们迷恋，因为受伤的总会是自己，要相信未来会有值得爱的人。有一种美好的恋爱叫暗恋。放手吧。喜欢他就默默祝福他，
请问是不是体育学院的GAY一般比较少,或是基本上没有
不是啊，我在北京上大学，身边好多gay都喜欢找北体的约炮啊。主要是体育行业对gay很不友好，所以深柜比较多。现在渐渐开放了，会给你一种gay越来越多的错觉，其实gay一直都以一定比例存在于人群中，现在只是更多人选择不隐藏罢了。
你们怎么看待同性师生恋？
师生恋是禁忌，存在利益不平等关系，有违老师的职业道德，不论是对同性还是异性恋。如果恋情公开，对老师和自己都是一种伤害。在毕业后，就可以爱就大胆说出来。