本文目录一览：
体育课堂如何写教学反思
体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的...
《如何上好体育课》教学反思
体育教学是双向多边,复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏,教师不参与活动,只是让学生活动,这样的游戏毫无生机,学生玩一会儿就毫无兴趣,我就经常和孩子们一起活动,效果非常理想。因此,师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃,不容质疑。这样学生言听计从,根本就谈不上快乐而言,快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等 的关系。
怎样上好小学一年级体育课教学反思
一年级学生,是从儿童走向少年时期的初级阶段,对体育课的认识深浅不一,基础不一,身体素质也有差距.为使学生逐步形成良好的学习习惯,自觉锻炼身体、形成团结活泼的班风,结合一年级学生的年龄特点,在大力抓好素质教育的同时,想方设法把生动活泼的教学方法溶入课堂之中.我认 为上好一年级的体育课,主要从以下三方面的工作做起：\x0d一、严格要求,打好基础\x0d俗话说：万事开头难.每节体育课的开始都几乎经历了：学生跑步到操场、报告人数、师生问好、宣布上课内容、集中注意力等这一教学常规,过程虽然只有短短的几分钟,在部分学生眼里只不过是例行公事罢了,但时间一长,有的学生就容易疲了下来,因此每节课虽然形式相同,但教师具体要求却不能一样.\x0d首先教师在对待这一常规过程中,要求以身作则,不搞特殊化.上课钟声一响,就应着装整齐地站在上课的位置上,以目光去迎接学生队伍的到来,严肃接受学生的每一次报告,并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等.认真做好这一简短的过程,我认为有三点好处：⑴预先站在位置上迎接上课队伍跑步到场,提示了教师准备工作的充分及师生间的互相尊重,如果教师不预早站位,学生队伍就不知跑到什么地点、站什么方向为好,导致不知所措而造成混乱.⑵在上课的位置上以目光迎接队伍,可以第一时间观察到队伍的纪律状况、常规遵守情况.如发现学生有违纪违规现象,上课后,教师可即时采取指导或教育措施.⑶为了集中学生的注意力,教师应注意周围的环境,不要把队伍调到迎向太阳的地方,也不要把队伍调到面向大范围看到动感的地方.集中注意力的方法很多,如：通过整队、整理服装、提问等.如果是通过整队的方法去集中注意力,教师必须仔细观察学生的表现,特别是口令发出后是否真正做到注意力已经集中.这样,上课一开始主动权就掌握在教师手中,长此下去逐步培养学生良好的课堂纪律,为今后的体育课打下基础.\x0d二、方法生动,措施灵活\x0d上体育课时教师的着装要得体,不宜穿着前胸印有卡通图案的外衣或过短的服装上课,并要求注意检查服装有否损破.上技巧课时衣服是否束好,上田径课时,鞋带是否已系紧.特别是上球类课时,教师不但要做到自己不带锁匙、硬物,还要督促学生身上不准带笔或其它硬物.总之,教师仪表应该大方,行为要洒脱,讲话要精,调动队伍时,口令要准确、声音要宏亮.上课时,要有体育教师威严的目光；辅导学生时,又要有人民教师慈祥的面孔；解决问题时,更要有体育教师敏锐的触觉与幽默的方法相结合.在一年级,确有部分学生由于受这一年龄特点的影响,缺乏自我抑制能力,存在多动症,课堂中难免出现违反纪律、影响其他同学的现象,为此,需要教师既要以精辟幽默的说理教育,又要培养学生令行禁止的作风.如队列练习齐步走时,个别学生由于精神分散,动作错误,还影响了其他同学,此时,教师不可能抽出更多的时间去进行耐心教育,也不能粗暴批评一顿了事,应采用有针对性的、简单幽默风趣的提示：如此走路,能不撞上人吗?使有此现象的学生在一笑之余,领悟到集中精神的必要.又如在处理学生课堂吵架问题时,教师也应注意教育的方法.篮球、足球的教学比赛,抢球时身体接触有些碰撞是难免的,个别学生可能会因此而引起吵架甚至打架,此时,教师处理问题一定要简明、果断.制止吵架后,先不要详细去了解他们谁先骂人、谁先动手等细节,而是各问一句：打架对吗?回答是肯定的,既然是错误的,就不用分先后,孤掌难鸣的道理,教师一讲,学生是会领悟过来的.\x0d三、精辟讲解,准确示范\x0d随着体育运动的不断发展、科技的日新月异,一年级的小朋友已经在电影、电视荧屏中,观赏到现代世界体育一流高手们的精湛表演.在他们眼里,老师的动作示范也应该是同样成功、优美、准确的,这样一来,对体育教师的动作示范挑战性就大了,要求也高了,特别是示范的成功与否,对学生的学习兴趣影响很大.我尽量做到不让学生失望!一年级这一年龄的可塑性、模仿性都很强,学生们都渴望能观摩到老师精彩的动作示范.成功的示范,会深深吸引学生的练习欲,刺激其建立正确的动作概念,加快掌握动作技术,可以从中树立教师的形象,提高教师威信,调动练习的积极性.\x0d对一年级的学生,讲解动作过程要领要易记,最好口诀化.每次精辟动作要领的过程,也是体育教师一次熟悉掌握业务、钻研教材的好机会,精讲多练,增强练习者的自信心,从而树立教师在学生心目中的威信.\x0d一年级是小学生学习打基础的阶段,常言讲：学习第一步,基础要打牢.因此,在进行一年级的体育教学时,我认为应加强了解学生的实际情况,预先制定切实可行的教学计划及主要措施,循循善诱地帮助学生统一认识,打好基础,使体育素质较差的学生树立信心,使较好的同学树立拼搏目标,以上是个人在日常教学过程的一些体会.
什么是好的体育课教学反思
好的教学反思要做到：
真正的分析体育教学的各个流程和环节；
切实有效的提出存在的问题并提供解决方法；
避免假大空的论述。
例文：
时光如梭，不知不觉已经在小学教学15年了，我觉得做一名小学教师真的不简单，特别是做一名小学体育教师更不容易，我们所要面对的事情太多、太复杂了，但在工作过程中我也学到了许多专业知识、掌握了一定的工作经验，借此机会我就把自己的教学经验和大家一起分享。
一、整合课程资源，让知识鲜活起来。
教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。
二、 游戏比赛可培养学生健康的心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的分量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导
致受指责的学生产生比场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。
三、小组活动可培养学生乐于合群的性格
小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
四、“运动处方”的教学方式可发挥学生的聪明才智
教学中为了锻炼同学们自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。
五、培养学生的创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。因此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象力及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力，竞争力。