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怎样才能改善体育老师的指导作风，建立和谐的师生人际关系呢？
1. 改善体育老师的指导作风
美国教育心理学家林格伦指出，教师是营造心理氛围的关键。教师领导风格是制约体育教学心理氛围的重要因素。在著名的实验中要求成年人充当民主、专制和自由放任的领导者，以指导 11 岁儿童的活动。结果表明，具有民主风格的领导与孩子相处融洽，孩子情绪高涨，对活动表现出极大的兴趣；当专制风格的领导对孩子要求苛刻和专横时，孩子会表现出冷漠或敌意。许多后续的研究也表明，当教师的行动更加民主时，课堂心理氛围更加活跃和活泼。
2.建立和谐的师生人际关系
体育教学的心理氛围应受到师生人际关系的制约。作为教学集体意识的心理氛围，是学生对师生关系的心理反映。教学信息传递的有效性与师生关系的和谐程度呈正相关。和谐的师生关系使教学信息的传递畅通无阻，是推动体育教学全面发展的动力。师生之间的协调与适应是教学过程中一种相对平衡、稳定的状态。教师要形成良好的教学心理氛围，需要不断改善教学集体的人际关系，这其实是建立在平等互爱的基础上的。
教师要理解和尊重学生；这不仅是师生交流的前提，也是师生交流的关键。教师要善于倾听学生的意见，尊重学生的情绪，欣赏和发扬学生的优点，同时也要包容他们的缺点。我们应该站在学生的立场上，体验他们的感受。其次，要真诚、平等地对待学生；体育教师要与学生建立和谐的人际关系，就应该做一个真诚的人，而不是权威的体现；也不是传授知识和技能的传教士，也不是真正表达“真我”的传教士。教师和学生都是人，他们的人格是绝对平等的。
只有做到了这种平等，师生才能真正交流。其次，体育教师要加强自身修养，以自身人格的力量维护教师的权威。最后，学生应注重人际交流和适当的指导。就学生之间的人际关系而言，一般有竞争和合作两种形式。让学生互相尊重、帮助、理解和理解。他们不仅可以认真批评和自我批评，还可以以相爱为目的互相批评。他们可以坦诚相待，互相鼓励，争先恐后，互相交流合作，共同进步。
你对体育老师有什么建议？
1.老师应该多注意学生的运动前的准备活动，因为大学生平时很少运动，准备活动要做充分
2.体育老师不能擅离职守,随意走开
3.多教同学同学技巧方面的东西
健康第一”指导思想的具体含义首先是指学校各项教育、教学工作，都要以学生的健康为出发点和落脚点；其次是指学校各项教育、教学工作都对学生的健康负有责任，当然学校体育和体育教学责无旁贷地对健康承担着自己应当承担的、并且是能够承担的那一部分责任。所以，体育教师作为体育教学的主导者，就应该时刻将增进学生各方面的健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。教师在教学过程中教学方法必须有所创新，而且能为学生提出多种练习方法供学生参考，使其择优而行，以适应学生的个体差异，使每一个学生都能充分的运动，在生理上获得快感，在心理上获得满足，社会适应能力得到提高，都能学到新知识，并在运动技术上有所提高，从而更好的贯彻到“健康第一”的基本理念。
体育教学对学生个性的培养和发展，应满足学生的创造欲，不必过分强调行动一致，允许学生发表不同的意见，抒发不同的感受，发挥特长，弘扬个性。体育教学的任务不仅是让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，片面强调身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生为主要教学目标，这与现代教学任务是不相符的。
对体育老师的意见和建议？
全民健身运动在全国以扎实推进，而校园的体育也不能落后，体育老师应该有担当有义务去努力让孩子们身体健康起来，科学的施教，认真的锻炼，使其为一代英才。