本文目录一览：
- 1、如何设计组织体育活动对幼儿的成长更加有意义
- 2、组织体育活动时除了要指导幼儿动作体能训练外,还应该考虑哪些问题
- 3、如何开展并组织好课外体育活动
- 4、校外体育活动组织形式有哪些呢？
- 5、学校如何组织学生们的体育锻炼？
如何设计组织体育活动对幼儿的成长更加有意义
在运动器械材料的选择上，我提倡根据活动本身特点和幼儿的能力差异选择和提供。教具不需要多，多了老师不易组织活动，安全也得不到保障。当然也不能没有教具，空手空脚的活动不利于激发幼儿参与的积极性。在运动材料的选择上，新颖和华丽美观是次要的，关键还是在于简单的一种材料，教师是否能让幼儿产生兴趣，能否让幼儿激发出 玩法的探索欲望。《纲要》指出：要注重各领域间的有机结合，各领域要相互渗透。所以在上体育课时，我们老师要注重渗透其他领域。让幼儿在玩好玩的体育器械材料时，也能激发幼儿的思考和探索欲望。让简单的游戏材料变成充满想象力的魔术棒。这也就是“一物多玩”体育活动的精髓。不仅让幼儿喜欢玩，更要注重让幼儿自己探索怎么玩，，除了这样还能怎么玩。
在现实中，许多教师往往是直接忽略探索这环节，直接给幼儿运动材料，让幼儿模仿教师一起做。这其实是一种抹杀幼儿想象力的做法。《纲要》指出：教师应该是幼儿的观察者，引导者和合作者。所以我们老师在任何领域的活动中都应该尽力使自己成为活动的配角，把活动的机会和表现能力交给幼儿。
多一点观察，多一点引导，幼儿就多一点新奇玩法。
组织体育活动时除了要指导幼儿动作体能训练外,还应该考虑哪些问题
组织体育活动时除了要指导幼儿动作体能训练外还应该考虑的首先是安全、其次是体育活动属于集体活动，避免消极等待现象的浪费。
加强安全教育，提高幼儿自我保护意识 幼儿教师应做个有心人，更加深入地了解幼儿身心发展状况，研究当代幼儿身心发展。
组织体育活动作用：
体育社会组织也可以代表政府行使能够帮助群众体育公共服务相关的具体事务，体育社会组织可以联系民政部门、体育文化部门为群众的体育运动申请活动经费和提供专业的体育运动的指导培训，使群众体育事业的开展更加顺畅。 强化公共服务是有效开展社会治理的重要手段。
如何开展并组织好课外体育活动
据有关研究表明，每周进行五至六次体育活动，每次一小时，并安排适宜的运动量，对于发展学生身体，改善生理生化功能是比较合适的。但是目前农村地区大多数学校还存在着比较严重的忽视课外活动现象，其具体表现为活动计划无落实、活动时间无保证、活动开展无场地。再加上师资匮乏，器材缺少，以及家长只重视孩子的智力培养，望子成龙心切；教育主管部门制订的教育评价机制偏重教学成绩等各个方面的因素，造成农村小学课外活动开展的随意性、无序性和盲目性。课外体育活动是课堂教育的有效补充，开展课外体育活动是最受小学生欢迎的一种活动方式和教育方式。农村小学很有必要开展丰富多彩的课外活动，配合课堂教育促进小学生身心健康全面地发展。
1. 影响体育课外活动的主要因素
（1）活动器材缺乏，制约着活动开展。
学校发展受当地经济发展水平的制约。 “一费制”的实施一方面减轻了农民的负担，另一方面使学校的教育经费更加捉襟见肘。学校仅靠少得可怜的杂费支出实在是杯水车薪。许多农村小学活动场地小，活动器材没有或很少，可供学生开展课外活动之用的器材、用具微乎其微，教师难为“无米之炊”，无法开展活动。
（2）学生课业负担过重，制约课外活动的开展。
教育部明确规定，小学生每天在校时间不得超过6小时。事实如何呢？调查表明，本地区20所小学超过这个标准的学校占100%。学生到校时间过早，在校时间过长。全镇小学生平均每天在校时间长达9小时。每天排10节课的学校有15所，占75%。还有几所小学“中午从早上开始”，因为他们7：20就开始上上午的课了，一天下来，学生在校时间长达10小时以上。每天上那么多的课，几乎全是语文、数学、英语、品德、自然、社会这些规定要考试的科目，体育、音乐、美术、微机每周只有两节兼课。在考试、评比的压力之下，课外活动早已被遗忘，超长的作息时间只是被用来讲课、读书、搞题海战术。
（3）课外活动计划的制订不完善，缺乏，无落实。
据对初中体育课外活动的调查，发现有近一半的班级没有制定课外活动计划，任课教师的备课本中偶尔插几次课外活动名称，课外活动随意性大。有五分之一的班级尽管有课外活动计划，但很不完整，只是提纲式地罗列出活动名称、大致时间、步骤等，缺乏活动的目标、具体时间安排、过程安排等，造成活动的随意性和盲目性。只有十分之一的班级教师能够根据教育的需求和学生身心发展的规律制订出较为详尽的活动计划并积极组织实施，即使如此，还是缺乏教师对整个活动的的调控策略及活动意外的预防措施，计划不够完善。
（4）教育评价忽略课外活动。
惟分数论英雄让广大一线教师挖空心思提高学生分数。题海战术，大考三六九，小考天天有。无数的题目做不完的卷子充斥在学生眼前，他们哪有时间去开展课外活动。有些学生想偷空搞个个人活动，都会被斥为“贪玩、不用功”。据媒体资料显示，学生没有时间进行课外活动，发展个人兴趣特长靠自己“挤”时间的现象不光是本地存在，在全国大部分地区也很普遍。个别想组织学生开展课外活动的教师在考试、评比的压力下也放弃了，因为搞课外活动吃力不讨好，又不考试，到结业考试要是成绩差可就等着挨批评、被罚款甚至是末位淘汰。有谁愿去冒这样的风险呢？
2. 开展课外体育活动的方法和措施
针对以上问题，我认为要真正搞好初中课外体育活动，应从以下几方面做起：
（1）更新观念：为了使该活动模式能准确实施，并达到我们的目的，教师要更新教学观念，认真组织学习，讨论，培训，真正理解其基本思想和实施方法。同时还要注重自身业务素质的提高，适应新的教学要求。课外体育活动的许多工作要靠班主任去实施、配合、检查、督促，所以体育教师要经常同班主任保持密切联系，配合班主任共同管理和教育学生，才能得到班主任有力的协助、配合和支持。注意发挥其他老师，特别是体育运动方面有一技之长的教师的积极性，让他们组织带领学生进行体育活动，既增进了师生友谊，增强了学生体质，丰富了课外活动的内容和形式。
（2）兴趣选项：活动内容的选择要体现出从学生兴趣出发，充分发挥学生的主体性，从而达到实施学校课外活动的总体目标。内容要选择大众化，普及性，学生喜闻乐见的，健身效果显著的，同时还要基本遵守活动要求，并与学校师资、场地设施等实际情况相符合的活动内容。因此，目前我们学校可设篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操七个选项和一个综合项目（健球、跳绳、皮筋、健步走、心理咨询、运动处方）。随着学校条件的进一不改善，可以逐步增设更多的项目，以扩大学生的选择范围，满足学生不同兴趣和特长的需要。
（3）合理分组：兴趣分组首先是教师的分组，教师根据自身条件和专长选定专项班进行指导。其次是学生的分组，体育教研组组织兴趣调查，并向学生介绍各项的具体活动内容和活动方案以及指导学生正确选项。学生按兴趣和运动基础填报志愿，体育教研组根据具体情况进行合理分组。当然，部分学生活动兴趣选择盲目或兴趣改变，或部分学生通过学习，专项技术水平达到一定程度后产生兴趣迁移，为满足学生多方面的兴趣及发展特长根据需要可以进行改项。
（4）学生活动：每节课外活动课有6个班级同时出来活动，打乱秩序，按学生兴趣重新组合成30——40人 左 右的新小组，新的小组就形成了一个具有共同兴趣与爱好的学习群体，学生可以尽情愉快地参与学习活动，满足个体心理需求，有利于发展学生个性；另一方面由于共同的学习兴趣，使得学生敢于展示优点，暴露缺点，互教互学，取长补短，形成良好的学习心理氛围。同时，还保障了学生有充分时间进行巩固和提高体育课上所学到的知识、技术和技能。
（5）教师指导：教师由于都是根据自己的专长而选择的指导项目，这样，一方面自己的专长可以得到很好的巩固、提高和利用，另一方面，可以针对教学内容、比赛内容进行专门性指导，同时，教师对提高体育教学、训练工作以及巩固学生体育技能也能取得很好的效果。
（6）评价体系：虽然能积极开展课外活动的教师和学生未必是为了得到肯定受到表扬和奖励，但作为一项重要的教育内容，没有恰当评价机制作保障是难以为继的。因此，制订与课外活动计划相对应的评价制度很有必要。在北岳中心小学的教师量化考核办法中，就明确将教师组织课外活动的内容、次数、取得的成效作为一项重要评价内容，赋以相应的分值。对学生的评价亦重视了参加课外活动的情况。虽然这样的“办法”并非尽善尽美，还有不少值得商榷之处，但事实证明，这样确使课外活动的开展有了制度保障，保护了师生开展课外活动的热情。
（7）保障设施：选项活动对场地、器材、等设施提出了较高的要求，学校需要投入一定的资金，改善设施，增加设备，添置器材，以满足学生充分运动的需要。同时，在师资配备、场地使用、课时安排、学生编排等方面都带来一些新问题，需要得到学校领导、教务处、年级组、政教处等有关部门的大力支持和协同配合。
课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，也是丰富校园课余文化生活的主要手段。它不仅能消除学生一天学习上的疲劳，进行积极性休息，娱乐身心，促进健康；而且还能培养学生兴趣爱好，提高运动能力。我们要努力创造条件，在选项内容、组织形式、优化分组等方面继续深入研究和尝试，为学生终身体育打下良好基础。
校外体育活动组织形式有哪些呢？
课外体育活动是指学生在校外参加的各种体育活动。它们是学生体育生活的重要组成部分。校外体育和校内体育共同构成了学生的整个体育生活，对培养学生科学健康的生活方式起着重要的作用。
根据课外体育活动组织者的不同，学生参加的课外体育活动可分为：
（一）我校组织的课外体育活动
这是大多数学生经常参加的校外体育活动，有归属感和集体感。如学校组织的野外生活、野外运动会、野外运动、野外训练、野外劳动等野外活动，以及学校组织的其他校外体育活动或各种与体育有关的教育活动。
（二）校外有关部门组织的体育活动
这是由部分学生参与并广泛组织的校外体育活动，由校外有关部门组织。一般由学校组队代表学校参加，如参加高教部门组织的体育比赛；参加校外体育、工会、团组织、文艺部门组织的各类体育表演、比赛、宣传等活动。此外，学生也可以以个人或团体的形式参加此类活动，但应与学校相关部门联系，并征得学校管理部门同意。
（三）家庭体育活动
是指由家庭组织，由学生和家庭成员（主要是家长）进行的体育活动。这是体育社会化和家庭体育发展的结果。青少年和儿童需要体育运动，父母有义务和责任教育孩子的全面发展。家庭运动主要在假期8或晚上的空闲时间进行。家庭体育活动的内容和形式很多，如晨练、跑步、眼保健操、跳舞、游戏、郊游、钓鱼、游泳、滑冰、登山、划船、跳绳、武术、羽毛球、乒乓球、家庭游戏等等。随着现代社会的发展，家庭体育在青少年和儿童生活中的地位越来越受到重视，成为一种重要的教育形式和内容。
（四）个人体育活动
这是学生在课余时间和假期自发进行的体育活动。个体体育活动的动力来源于学生自身身心发展的需要和对体育活动的兴趣。它不仅体现了学生对提高体育素养和自我提升的追求，也体现了体育在学生课余生活中日益重要的价值和现代社会生活方式的进步。个人体育活动空间广阔，如庭院、街巷、公园、宿舍、山间小道、江湖等地；个人体育活动内容丰富，如跑步、游泳、滑冰、健美操、拳击、跳绳、舞蹈、健美、踢毽子等。
学校如何组织学生们的体育锻炼？
当前疫情防控形势下，中小学生假期延长，组织好学生进行居家体育健身活动，显得非常必要。
为响应国家教育部号召，全国各地中小学校纷纷推出了假期居家体育课视频，内容都非常精彩。今天我也来一次“纸上谈兵”，仅供参考。
在这个延长的假期里，学校给中小学生安排的学生居家体育体育健身活动，应该与平时的体育教学有所区别。
平时体育教学是公民素质教育，有一定的强制性，甚至有些年级的体育教学还印有应试教育的烙印。而现在特殊假期中的居家体育活动，应该属于全民健身活动的范畴，是现代文明社会公民健康文明生活方式。因此建议在给学生安排假期体育健身活动时要有以下一些考量：
一是要明确是居家健身。这和平时的室外体育课、家庭体育作业有本质的区别，一个是室外、一个是室内；一个是班集体教学、一个是学生个体健身活动。整个教学环境、组织形式、教学关系、评价方式、管理方式、技术支持等都变了，应有所考虑。
二是安排居家体育锻炼要考虑学生个体差异。平时学校里的体育课是在师生共同配合下完成教学目标，居家健身则与学生对体育的认识、兴趣爱好以及自觉性有很大关系，它是一种自主健身活动。
三是内容选择既要考虑科学性也要考虑可行性。不能把健身变成教学或训练，要坚持内容选择多样化、练习形式游戏化、家庭化、亲子化、简易化，具体而言，要求做到能让学生：一看就懂、一学就会、一练就有效。
为扎实做好“双减”工作，推进素质教育，兴义市雄武乡松毛坪小学把体育活动作为全面推进素质教育的重要突破口和主要切入点，对体育工作进行全面部署，确保全员参与、全过程贯穿、全身心投入、全方位推进，着力提高学生身体素质。
为保证学生每天1小时体育锻炼时间，该校树立终身体育的新理念，把开展大课间活动作为重要途径之一，另外开展眼保健操、体育课、课后服务等辅助活动，让学生得到充分的锻炼。通过形式多样的锻炼，丰富了同学们的课余文化生活，促进了学生的全面发展。