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美育、体育纳入中考会有哪些好处呢？
随着时代的发展，越来越多的人非常重视对孩子的全面教育，为了能够将这一政策贯彻到底，国家决定将美育和体育纳入中考。现在社会上的竞争是非常激烈的，很多家长都非常重视对孩子的学习教育，因此通常会将学习分数作为衡量孩子的唯一标准，在孩子上初中的时候，就开始给孩子很多的学习压力。虽然这种行为可以有效的提高孩子的学习成绩，但是也同时对孩子的心理健康造成了一定的影响，也让孩子在正在成长的年纪，没有足够的体育锻炼，导致身体素质都比较低下。
对于美育和体育纳入中考这个情况，可以有效的让学生、家长以及老师意识到孩子的年纪较小，应当促进孩子的全面发展。虽然经常把促进孩子德智体美劳全面发展的理念放在口边，但是还是有很多人非常不重视这项政策，但是通过这一系列的中考改革就是充分的让各位家长老师意识到该政策的重要性。
在这里给孩子进行教育的时候，不仅要重视孩子的学习成绩，也要重视孩子的体育锻炼，增强中小学生的身体素质，也是国家和社会所关注的重点。在教育法中也规定要以提高国民素质为基础进行教育，因此不仅要在生活中教育孩子进行体育锻炼，达到强身健体的目的，其次也要提升孩子的艺术修养和审美水平，从而提高孩子的文化素质。
根据相关报道，我们可以发现体育和美育的分数在中考中占的比例也是非常高的，这就充分的看出国家对教育当代中小学生的体育和美育的重要性。虽然这一系列的措施可能会让学生的文化成绩会有一定的波动，但是对于孩子的成长发育这些都是非常有必要的，家长老师也要随着时代的发展，对孩子的教育进行改观。
体育教育和美育教育，怎么有效结合？
作为体育教师，应该利用教室、班会、墙报、小报、画廊等向学生宣传人体形态的重要性，让学生认识到身体是一个人形象和精神状态的表现。健美的体格不仅使人一辈子感到幸福和快乐，也是精神文明的一个标志与目前的：相反，虚弱和不正常。不好看的身体形态令人遗憾，精神上可能会受到一定程度的影响。就这样让所有学生重视身体的正常生长发育，培养正确的姿势美和形式美。
通过人体的形态美和动作美培养学生的美感
人的形态最完美，动作最复杂巧妙，表现为形象之美。劳动生产和生活中都有这样美丽的表现。在舞蹈、话剧、马戏团等艺术演出中，更加生动地表现了人体的形态和动作的美丽。它是自然美和艺术美的绝妙之处组合。因此，从古代到今天，很多艺术家都以绘画、雕塑等杰作来表现生动的人体美，给人们带来美感。
利用教师的仪表、教学法、手段进行美丽的熏陶
教育工作者的吸引力如何，对提高教育效果有着不言而喻的吸引力。这种魅力表现出的明显价值是创造教育工作者的契机态度和能力，上升到美学的高度。只有理解科学意义上的美，提高审美意识，才能让美育贯穿教学中间。学生们在漫长的知识、漫长的身体时代，求知欲和模仿性很强，因此教师的言行、仪表、行为和精神面貌正在大学化产生潜在感化的影响。
布置现场设备和使用自然环境进行审美教育
体育教学的场所主要在操场上进行，运动练习的器材场是构成体育教学的重要因素。教师上课前要根据讲课内容和目的把场地打扫干净，地势平坦，没有石头和他障碍物。同时综合考虑场地布置、器材布置、色彩布置等，尽可能把场地设计得美观，线条清晰，器材布置符合美学要求。
体育观赏的内涵和体育美学特点是什么？
一、体育观赏的内涵
乍一看，体育观赏的内涵是一个非常简单的概念。简而言之，就是看比赛。类似的概念包括体育鉴赏、事件鉴赏、体育鉴赏、体育鉴赏等。然而，如果我们将其视为一门知识，它包括体育科学、美学、社会学和心理学等多学科知识，这些知识通过“观”和“鉴赏”的动机、过程和结果联系在一起。因此，我们用“体育欣赏”这个词来代替“体育欣赏”，以构建一个观看体育的系统工程。“观看”和“欣赏”看起来像同义词或同义词，但有细微的区别。
前者侧重于“观赏”的具体过程，具有单一含义，后者的外延比前者更广，包括两层含义：一层是指欣赏美丽的事物，欣赏其中的趣味；两个手指认为它很好，并且喜欢它。我们认为，体育观赏是指体育爱好者在业余时间通过现场助兴，或通过广播电视收听和观看，表达对特定体育项目、运动员或运动队的兴趣、爱好和支持的一种体育娱乐休闲活动，从而满足自身内在功利主义、美学等多维精神需求。体育观赏本质上是一种体育娱乐和休闲活动。它不仅是体育爱好者的一种运动方式，也是休闲体育的有机组成部分。因为从文化的角度来看，休闲体育文化本身就是一种游戏文化。可以说，这是所有体育观理论和实践的逻辑起点。“从哲学的角度来看，逻辑起点是指从抽象上升到具体的整个过程的起点的概念、范畴或判断，也称为上升的起点”。
二、体育观赏的体育美学特点
体育审美特征体育审美的整体美是体育审美的一种具体形式，体现在群体组合和集体活动中。例如，篮球、排球、足球队通过运动技术的组合、运作和提高，以及高度默契的合作，展现出整体美。队员们的默契、娴熟的传球接球、投篮、扣球和投篮都体现了团队意识、智慧和技术之美。
体育的含蓄美是指体育的艺术美和创造美。人的内在道德美、力量美和智慧美是隐性美的表现形式。体育运动中的斗志美是我们民族向上精神的具体体现。体育的形式美是技术美、形态美、结构美和动作美的结合。它是运动形态美，包括运动比例美、协调美、平衡美、节奏美、场地器材布置美、对称美和整齐队形美。它给人一种身心愉悦的感觉。它是人们表达自我意识和创造力的方式之一。它是体育美的重要体现。人体形态美主要表现在自然或正常的姿势上，包括正常的身体发育、丰满的肌肉、自然协调的动作、正常的动作姿势等。体育活动能使人们形成强健匀称的体格和正确的健身姿势。形与美的和谐充分体现了人体之美和生机勃勃的气质之美。
人体动作的美主要体现在动作的协调性和节奏性上。体育就是发展人的各种能力，培养动作的灵巧性，发挥动作的速度，使之既经济又美观。在比赛或活动中，人们的动作协调、有节奏，使人产生美感，尤其是艺术体操、花样游泳、武术等项目。它是体育与艺术的结合，对美育有很好的作用。人类健康之美就是人类健康之美。在公众中开展的各种健身活动充分展示了充满生命的健康之美。健康的身体、匀称的肌肉、壮丽的身体、优美大方、灵活协调、有节奏、良好的心理素质都体现在活动中，给人以健康美好的情感体验。在体育运动中，美的表现形式、表现形式和特点各不相同，给人以不同的审美感受。正是因为体育运动能给人们带来如此多的情感体验，从而促使更多的人去关心它、理解它、观看它、参与它、体验它。
让美育体现在体育教学中，有什么影响呢？
爱美之心人皆有之，特别是处于新世纪的年轻人，他们悲观向上，朝气蓬勃，对本身的形态美、思想美、气质美都有激烈的追求。将体育与美育两者有机地分离在一同构成一种体育美，这不只仅是一种教育手腕，更构成了一种共同的教育效果。
（一）有利于培育同学们的审美功用
要培育同学们对自然、社会、人体、艺术的美有一定的审美才能。在许多高校体育教学中，体育美育的教学目的之一就是培育同学们的审美才能，将美育的学问交融在体育教学中，为体育运动增加了动作美、形体美、姿势美、思想美等。同学们能够在体育运动中对客观世界产生新的审美观念，从而有利于运动主体具有愉悦的心情，宣泄其压力，思想也得到理解放。
（二）教员将美育交融在体育教学理论中，有利于同学们在自然中追求美
教员可以经过比喻、明晰、生动形象的教学言语并分离轻松高兴的动作示范，让同学们具有轻松、高兴、温馨的心情，从而感遭到美的魅力，不时地追求美，了解和鉴别美。而这一种教学办法也可以让师生之间教与学不时地停止交流，让学问融入调和高兴的感情交流中，到达体育与美育互相浸透，获得更好地体育教学理论效果。
（三）体育与美育分离的两个“有利于”
体育与美育分离有利于同学们在思想层面上的开展；有利于在智力上不时完善同学们的智力构造。在个体心理构造中， 审美心理构造和智力构造这两个子构造不是各自封锁的，而是开放性的，彼此双向浸透的，因而审美教育和智力教育存在互补效应。在许多高校中，体育课程的教学理论常常是随同着同学们的多种心理活动变化、对事物的形象感知、记忆动作等一系列的反响，并对这一切停止理性的考虑。
