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小学生上体育课不听话怎么办？
面对体育课上经常出现的学生调皮、不听话现象,应从怎样的角度去看待,如何正确分析调皮现象,妥善处理学生调皮问题,作为体育教师必须认真思考和对待。学习啦小编今天和大家聊一聊关于学生调皮不听话的几点看法。
一、教学中对学生调皮不听话现象的认识误区及原因
在课堂教学中,我们经常把“调皮”的外延扩大。上课时东张西望的学生、窃窃私语的学生、玩跑道上的煤渣、小石子的学生、队列练习时动作不到位的学生、不听话的学生……,我们都会不由自主地将这些不服从教师的学生视为调皮生,从而将调皮学生的范围扩大化,使教师的许多精力放在维持学生纪律上,影响了课堂教学。究其原因,我认为主要有以下三点。
1、传统体育教学中,十分强调组织纪律,我们将教材比作“图纸”,把课堂当成了“车间”,力求将学生加工成“标准件”,强调共性,忽视了个性。如传统教学过于注重队列练习,在课堂教学中队列练习的时间经常延长,原因是队列练习要求学生静、齐、快,动作一致,注意力集中,精神饱满等,学生中总有少数人不能达到要求,于是一遍又一遍的反复练习,那些达不到要求的学生往往会招来教师的批评、斥责。
2、在课堂教学过程中,过分强调了教师的主导性,学生只是被动地适应,总是教师教什么,学生学什么,或是教师讲学生听,教师问学生答。长期处在“讲解、示范→学生练习→集中辅导、纠错→继续练习→结论评价”的教学模式中,这种固定模式的主要特点是教学过程规范,有利于基本技术与技能的教学,但是备课用一种模式,上课用一种方法,考试用一种标准,这是现行教学中存在的一个突出问题,忽视了学生的个性,压制了学生创造力的培养,不利于激发学生参与体育锻炼的积极性、主动性,不利于培养学生的体育能力,不利于培养学生的探索、创新精神和发展学生的个性,限制了学生的思维和想象力,使学生渐渐对体育课失去了兴趣,不能达到素质教育的目的。
3、在我国长达数千年的悠久历史中,“师道尊严”的观念根深蒂固。学生是接受教导的人,处于未知和知之较少的地位,学生必须接受教师的教导,学生必须服从教师,教师的地位是神圣的,不可侵犯的。我们自己从小在学校接受的教育就是教师地位是至高无上的,必须无条件的服从教师,被动地、无条件地接受教师的一切灌输。
二、转变观念，树立正确的体育教育观念
国家基础教育课程改革已经全面推开，面对新课程改革，我们必须认真解读《化学课程标准》，领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观念。
《化学课程标准》与传统教学的主要区别在于：
1.从注重知识传授转向注重学生的全面发展。传统教学中注重的是知识的传授，新课程改革要求教师以人为本。
2.从以教师教为中心转向以学生发展为中心。
3.从注重教学的结果转向注重教学的过程。
4.从统一规格的教学模式转向个性化教学模式。
5.从教师的权威教授转向师生平等的交往与对话，要求建立平等和谐的师生关系。
从课改的新理念中可以发现，我们自身的许多教学行为迫切需要改变。
三、正确分析学生调皮不听话现象
学生调皮现象产生的原因是复杂的，有着不同的心理动机，教师不能简单地看待问题，应该深入细致地进行分析，一般有如下原因：
1.学生年龄小，注意力容易分散，凭兴趣做事情，在无意识中漠视或违背教师的教学意图;
2.学生对上课的教师有逆反心理，不喜欢这位教师的化学课;
3.为了引起他人注意，显示自己，通过调皮捣乱引起同学、教师注意，获得一种满足感;
4.极少数顽劣的学生，自暴自弃，无视课堂纪律，顽劣成性。
5.其他情况。
四、妥善处理学生调皮不听话问题
由于化学课独特的形式，与语文、数学等学科比较，学生更容易出现不遵守纪律，不听话，就连那些学习成绩好的学生，也不断犯一些小毛病，如果学生在纪律上一有违纪的风吹草动，你就停下来去整风，那么这节课必将是支离破碎的。
其实除了个别调皮学生确实很顽劣之外，许多学生在课堂上只是有较轻微的过失。因此，许多轻微的过失与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微不足道，可以容忍。教师应从以下方面来妥善处理调皮学生：
1.保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。
2.为人师表，不断学习，提高自身素质。同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害。
3.教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来，培养学生学习的主动性、积极性、持久性。
4.循循善诱，因材施教，对顽劣成性的学生采取宽容的态度，帮助他们客观地分析自己，耐心细致地做思想工作，了解他们的心理状态。放弃对调皮学生的高压手段，避免调皮学生产生口服心不服的强烈反弹与变本加厉。
总之，课上出现学生调皮现象是正常的，我们要树立正确的教育观念，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，保持整堂课的连续性，使大多数学生在课堂上能够高效地学习，提高课堂教学质量。
关于运动会口号的有什么？
1、努力拼搏，锐意进取，比出风采，超越自我。
2、海阔鱼跃且放今朝豪情，天高鸟飞大展二班雄威。
3、九班九班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。
4、奋发拼搏，勇于开拓。团结一心，其利断金!
5、济师精英，顽强拼搏;运动健儿，志在必得。
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美国NCAA篮球比赛
NCAA是由全美国千百所大专院校所参与结盟的一个协会，每年举的各种体育项目联赛，其中最受关注莫过于上半年的篮球赛和下半年的橄榄球赛。在美国NCAA早已深入人心，每年的NCAA篮球赛决赛已同NBA全明星赛、super-bowl(美国橄榄球超级杯大赛)一样，成为了美国人民心中不可缺少的节日。美国大学体育联盟十大名校杜克大学(DukeUniversity)学校简介：杜克大学是一所位于美国北卡罗莱那州达勒姆的知名私立男女合校研究型大学。其本科学院在美国新闻与世界报道的2007年美国大学排名榜上排名第8，列全球大学排名第11位。整体曾连续五年在全美大学排行榜上名列第5。本科课程提供36门文理专业及46门可选择的第二专业。图书馆藏书量列全美第8名。杜克大学创校于1838年，是由北卡州的烟草大亨JamesB.Duke为纪念他的父亲WashingtonDuke，利用慈善家JulianS.Carr所慨赠的9000英亩土地，无私无我地投入全部产业和资金，不断扩充发展而成现今傲视全美的杜克大学。杜克大学素有“南方哈佛"之称，其学费之昂贵与哈佛平分秋色；但杜克绝佳的设备、小班制、个别关照、城乡并重，及“文武合一”的观念，是其他大学极为称羡的。作为全美最著名的大学运动代表队之一的杜克男篮，是历史上获得殊荣第四多的大学篮球队。而提到杜克篮球，就不能不提到在美国几乎家喻户晓的教练克里斯泽维斯基，美国人都管他叫Coach-K。K帅在杜克连续执教已经超过20个赛季，在杜克这样争强好胜的学校，这绝对是一个奇迹。杜克体育的标志是蓝鬼(BlueDevil),图像就是蓝底的一个老鬼侧面头像。在克里斯泽维斯基执教期间，杜克大学一共3次获得NCAA冠军(1991,1992,2001)，10次打入四强，21次获得联盟冠军，其中1999-2003赛季曾连续5年获得ACC锦标赛冠军。杜克的篮球理念是注重团队配合，球员篮球智商一般比较高。杜克大学在NCAA就是贵族的代名词，该校毕业的球员大都球风优雅，比如92年NBA榜眼秀雷特纳、94年探花郎格兰特-希尔、02年榜眼杰-威廉姆斯、埃尔顿-布兰德、卡洛斯-布泽尔以及火箭球员肖恩-巴蒂尔等等。去年杜克大学的表现不太理想，28胜6负的战绩仅仅排名第16位，而且早早的就被淘汰出局无缘争冠。本赛季在核心琼-舍耶尔和杰拉德-亨德森的带领下，杜克大学击败佛罗里达大学获得了过去12年的第9座ACC区锦标赛冠军。乔治敦大学(GeorgetownUniversity)学校简介：乔治敦大学创建于1789年，是美国最古老的大学之一。是美国首都华盛顿特区声誉最高的综合性私立大学。它位于首都华盛顿地区市中心，坐落在风景美丽如画的乔治城以及波多马克河边，在白宫西北面两英里左右。在享受景致及探索华盛顿首府生活的同时，学生可以获得许多特别的机会及有价值的经验。这所大学有“政客乐园”之称，因为联邦政府的公厅，就在咫尺之遥，不少外国使节的儿女，都在这儿念大学，使到大学更具国际色彩。作为NCAA联盟中的一支始终发挥稳定的球队，乔治敦大学虽然没有过非常骄人的战绩(他们上次夺冠是在1983年)。但这所大学却为NBA培养出了几位名人堂成员和未来的名人堂球员，他们分别是帕特里克-尤因、阿伦佐-莫宁、穆托姆博和阿伦-艾弗森。加州大学洛杉矶分校(UniversityofCalifornia--LosAngeles)学校简介：加州大学洛杉矶分校创于1919年，是加利福尼亚大学系统中的第二所大学，目前拥有约26000名本科生与11000名研究生，提供包括学士、硕士与博士在内的超过300种不同的学位课程。洛杉矶加州大学是美国享誉盛名的高等学府，在各种大学排名中均有良好成绩，例如其目前在世界大学科研影响力排名中位列全球第4名；在泰晤士高等教育世界大学排名中位列全球第11名，美国第8名；在世界大学学术排名中位列全球第13名，美国第11名。洛杉矶加州大学先后共有14名校友获得诺贝尔奖。洛加大同时也因其学生在奥林匹克运动会中取得的优异成绩而闻名于世。洛加大的学生参加了自1928年以来的每届奥运会，并且获得了包括106枚金牌在内的214枚奥运会奖牌。UCLA著名的理由很多，其中包括它拥有800万册以上藏书的图书馆，获奖连连的体育团体(UCLA的篮球队在美国大学生联赛NCAA中获得冠军最多，号称篮球学校)；2006年为止UCLA赢得99次美国全国大学生体育协会冠军，是美国所有大学中最多的；以及它的表演艺术课程。这间大学是一间广泛的文化中心，涵盖了剧场、舞蹈、音乐和两间主题博物馆。UCLA是一所富有传奇色彩的篮球名校，历史上11次夺取NCAA冠军的荣誉几乎可以和NBA的凯尔特人相媲美。UCLA历史上最著名的球星当数“天勾”贾巴尔，但UCLA的光荣岁月主要集中在1975年以前。自从上世纪80年以来，他们只在1995年获得过一次总冠军，但在NCAA扩军后他们也4次打进过全国四强。在现役NBA球员中，毕业于UCLA的主要有巴伦-戴维斯、阿里扎、乔丹-法玛、贾祖里奇以及沃特森等。北卡罗来纳大学教堂山分校(UniversityofNorthCarolina--ChapelHill)学校简介：北卡罗来纳大学教堂山分校(UniversityofNorthCarolinaatChAPelHill，简写UNC)，是一所男女同校的公立研究型大学，位于美国北卡罗来纳州教堂山。该大学是北卡罗来纳大学系统最古老的教育机构。虽然不是第一间被特许的公立大学，却是第一个在十八世纪对外招生的学校，也是唯一有研究生的公立学府。北卡罗来纳大学教堂山分校是被列入公立常春藤的最初几所大学之一，且是北卡罗来纳州大学系统的旗舰机构。每当人们提到北卡的时候，几乎所有人首先都会想到这是迈克尔-乔丹的母校。自从那一嗓子“来自北卡的23号，迈克尔-乔丹”被NBA播音员叫唤出来，“北卡”这两个字就沾上了神光。所谓“一人得道，鸡犬升天”，北卡学生与飞人一起天下闻名，妇孺皆知。作为一支NCAA的老牌强队，1977和1981年他们就曾两次打入总冠军决赛，北卡历史上曾4次夺得NCAA总冠军，最近一次是在2005年。此外，他们还曾16次获得赛区冠军，8次打进全国四强，6个赛季获胜场次达到30场以上。虽然近年来北卡的总体战绩不是特别理想，但上赛季他们依然以36胜2负的成绩排名联盟第3。不过北卡之所以能闻名全美乃至全世界，最主要的原因就是他们培养出的球员让人始终对这所名校充满敬意和关注。除了迈克尔-乔丹之外，北卡历史上培养出出的球星还包括文斯-卡特、杰里-斯塔克豪斯、安托万-贾米森、“怒吼天尊”拉希德-华莱士等。康涅狄格大学(UniversityofConnecticut)学校简介：康涅狄格大学(1903年)是一个注重研究的学校，是卡耐基基金会指定的Ⅰ类研究性公立大学之一，除了院系之外，大学还下设70多个研究中心，2.3万名在校生当中,研究生近7000人。康涅狄格大学的教学与研究实力很强，已经连续九年被评为新英格兰地区的最好的大学，每年接到的新生申请比十年前翻了一番。近年来，康涅狄格大学正由州政府注资大力发展学校的硬件设施，兴建了多栋新建筑物和学术设施，并计划建一个以它为中心的大学城，全部计划要到2013年才会完成。开设院系大学下设13个学院，分别是：农业与自然资源学院、商学院、牙科学院、教育学院、工程学院、美术学院、法学院、人文与科学学院、医学院、护理学院、药学院、农学院、社会工作学院等17个学院和研究生院。其中有10个学院位于主校区，法律和社会工作学院位于州首府哈特福德，医学院与牙科学院位于法明顿，还有5个分校园遍及州内多个城市。大学共设有101个本科专业和80个研究方向。现有在校学生23000多人，其中研究生近7000人。教职员工共有4184人，其中教师1121人。康涅狄格爱斯基摩犬是一支具有“杀手”传统的篮球名校，他们培养出的NBA球员大多都是技术精湛的超级射手，比如凯尔特人的雷-阿伦、活塞的理查德-汉密尔顿、奇才的卡隆-巴特勒和公牛的本-戈登。1988年康涅狄格大学正式从一支地区性的强队变成了全美列强之一，1999年和2004年他们两次获得全国冠军。但最近几个赛季康涅狄格大学的表现却不怎样，2008年他们还被13号种子圣地亚哥队淘汰。佛罗里达大学(UniversityofFlorida)学校简介：佛罗里达大学(UniversityofFlorida，简称UF)位于美国东南部的佛罗里达州，是全美最大、最好的大学之一，被卡内基高等教育委员会评为全美领先的研究性大学之一。是美国大学协会(AssoCIAtionofAmericanUniversities)(AAU)62个享有很高声誉的会员之一。佛罗里达大学新闻传播学院是世界一流的新闻传播学院，其广告学专业和公共关系专业在全美大学的专业排名高居首位。其在国际和跨文化广告、全球品牌、大众媒体日程设置活动计划、大众传播和学习、广告中的创意和影响力等领域的研究和实践著有成效。佛罗里达大学零售营销研究中心是美国三大零售营销研究中心之一。佛罗里达大学在美国体育界享有盛名，不过不是由于他的篮球，而是他的美式足球。篮球一直的成绩都不太理想，直到这几年才开始闻名全美，尤其是2006、2007年连续两年封王成功，将这所大学的男子篮球推上一个巅峰，比起北卡、杜克这些传统名校，佛大差不多是一个“暴发户”。佛大的短吻鳄篮球队在21世纪之前无所作为，佛大历史上一共才13次打入复赛阶段，之前很长一段时间内都没有能够走到很远。一直到2000年，他们杀进最后的决赛，“丑小鸭”才出现在大舞台的面前，虽然他们最终败给密歇根州大，但佛大从此开始崛起。2006年，他们队史上第二次冲入决赛，终于迈上巅峰，击败了老牌强队UCLA，获得了他们队史上的第一尊冠军奖杯。一年后，他们再接再厉，击败俄亥俄州大，成为自1992年杜克大学后又一支卫冕球队，让人气极高的“奥登大帝”饮恨而归。近年来佛大毕业进入NBA的球员也越来越多，例如霍福德、布鲁尔以及乔金-诺亚等。堪萨斯大学(UniversityofKansas)学校简介：堪萨斯大学建校于公元1862年，占地约950公亩。校内博物馆、研究中心林立，校方亦提供有相当多的奖学金机会给研究生。堪萨斯大学拥有14个学院(AcademicSchools)、200多项专业课程，今年约有29,000位学生入学。根据2004年FiskeGuidetoColleges，堪萨斯大学是全美就读后投资报酬率最高(theBestBuysof2004list)的公立大学之一(全美仅有22所公立大学上榜)。堪萨斯大学上榜的原因，根据杂志分析是：价格合理且师资齐全。堪萨斯大学所聘雇的专任教师就有2,100人之多，其中92%拥有该学术领域的最高学历与权威。堪萨斯松鹰队的历史就是美国篮球的历史，百年之前奈-史密斯博士就将篮球带到堪萨斯，然后是弗里斯特-阿伦、阿道夫-拉普、阿道夫-米勒、迪恩-史密斯、拉里-布朗代代传承，造就了美国篮球这颗参天大树。NCAA扩军后，堪萨斯大学22次夺取联盟冠军，8个赛季胜场超过30场，7次打进全国四强，1952年、1988年和2008年三次夺取NCAA总冠军。上实际90年代中期，堪萨斯大学多次在预赛中成为头号或者2号种子，但却屡屡成为“黑马”的牺牲者。2005年和2006年，堪萨斯大学又连续两年在首轮被淘汰出局糟糕的决赛战绩导致他们的名声严重受损。直到上赛季堪萨斯大学才重新找回了王者之气，他们在总决赛中战胜孟菲斯大学夺冠，这也是堪萨斯大学时隔20年后首次登上顶峰。堪萨斯大学的口号就是，“堪萨斯大学只生产胜利者，我们所做的一切都是为了胜利。”堪萨斯历史上最著名的球员就是“篮球皇帝”张伯伦，现役NBA球员中，毕业于堪萨斯大学的主要有皮尔斯、古登、辛里奇、拉弗伦茨等。肯塔基大学(UniversityofKentucky)学校简介：肯塔基大学(UniversityofKentucky)是位于美国肯塔基州莱克星顿的一所公立大学，始建于1865年，在校学生达26000人，是肯塔基州最大的大学。自20世纪90年代中期起，肯塔基大学UniversityofKentucky始终在追求一项远大的目标，就是在2020年之前使肯塔基大学UniversityofKentucky成为全美最优秀的20所公立研究型大学之一。肯塔基大学UniversityofKentucky正全力以赴实现其进入全美大学排名前20的目标。在上一个财政年度里，肯塔基大学的收入为2.27亿美元。在美国国家自然科学基金研究经费方面，肯塔基大学在全美公立大学中排名第36位。药剂学院、马丁国家政策和行政管理学院、医护学院、法学院和医学院的研究生教育均在全美名列前茅。其中，药剂学院全美排名第3，马丁学院在公共财政和预算类中排名第5，法学院位25大公共机构之内，医护学院排名第29。位于列克星敦的肯塔基大学篮球队至今已有100多年的历史，在此期间他们总共7次获得过NCAA冠军，夺冠总数仅次于UCLA大学。但前4次夺冠最晚的也到了1958年。“野猫”第二次辉煌的时期应该要追溯到上世纪90年代中后期，1996年到1998年他们3次闯入全国冠军赛，并且先后在1996年和1998年两次夺冠。肯塔基大学历史上10次打进冠军赛，自1984-85赛季NCAA扩军后他们也4次打进全美四强。但令人感到惋惜的是，1998年后肯塔基大学就开始走下坡路，此后再也没有跨入过全国4强的门槛。毕业于该校并在NBA较为人知的球员也相当之多，比如安东尼-沃克、普林斯以及曾效力过火箭的安德森、博甘斯、帕吉特等。亚利桑那大学(UniversityofArizona)学校简介：亚利桑那大学，坐落于亚利桑那州图森(Tucson)城，该校成立于1885年，是亚利桑那州第一所综合性大学，近几年其学术水平享誉全球。世界50000所大学中，亚利桑那大学排名第76位。尤其是该校商学院的管理信息系统，与世界著名的麻省理工大学、卡耐基梅隆大学，并称为MIS三巨头。同时，亚利桑那大学拥有世界上最优秀的光学研究中心，在国际上拥有一流的声誉，其中LunarandPlanetary实验室的规模是世界上所有大学中最大的。亚利桑那野猫队是一支以快攻著名的球队，同时他们还是NBA天才后卫的培养基地之一。最近24个赛季以来，野猫队是唯一每年都打进NCAA锦标赛的球队，在此期间他们4次打进全国四强，1997年还在麦克-毕比的带领下击败肯塔基野猫队获得NCAA冠军，这也是校队历史上唯一一次夺冠。真正让亚利桑那大学出名的还是他们给NBA输送的球员，仅现役球员中就有毕比、阿里纳斯、杰森-特里、理查德-杰弗森、伊格达拉、卢克-沃顿等。孟菲斯大学(UniversityofMemphis)学校简介：孟菲斯大学是一所美国的公共研究型大学，创立于1912年，位于美国田纳西州孟菲斯大学菲斯公共车站附近，学校是田纳西州董事会系统的旗舰公共研究型大学。孟菲斯大学，原名田纳西州立师范学院，在1912年至1941年期间，学校名称进行了一系列更改并最后确定为孟菲斯大学。学校自1950年开始进行研究生教育并于1966年开始招收了第一批博士生。目前，孟菲斯学校是田纳西州三个进行广泛全面博士教育的高等机构之一，现在学校的招生人数接近21000名，孟菲斯大学目前共有25任优秀的主席和5个国家批准的卓越中心。大学设有新闻及公共关系部，地震研究和信息中心，塞西尔角弗莱斯法学院，鲁文贝格护理学院，联邦快递技术学院和埃及艺术和考古研究所。其数学系有世界上数学研究机构中最多的欧德斯数。孟菲斯大学是近年来NCAA联盟涌现出的新贵，因为和灰熊队共用一个主场，因此他们的篮球馆在全美大学中条件最好。不过孟菲斯大学的出名不仅仅是因为他们硬件出色，更主要的是依靠他们日益上升的实力，上赛季孟菲斯大学就一路杀进了总决赛，可惜最终惜败于堪萨斯大学。另外，孟菲斯大学的主教练约翰-卡利帕里也是NCAA历史上最著名的教练之一，他也是时下NBA流行的“跑轰”战术的鼻祖之一。孟大历史上比较有名的NBA球员就是“便士”哈达威，现在火箭的乔伊-多西也毕业于该校。
幼儿体育的主要目的是让幼儿掌握体育的技能技巧这个正确吗?
浅谈幼儿园户外体育游戏的研究
对幼儿来说，体育游戏活动首先是自我表现的方式和途径。幼儿进行体育游戏活动，可有效的促进孩子学语、走路、认字及活动能力的提高，为以后童年，少年期学习生活奠定基础，并符合终身教育、终身体育、素质教育的思想，对孩子的心理、生理发展具有积极的促进作用；还可完整教育体系，建立新的幼儿教育理念，促进教育科学飞速发展。在学前教育阶段，我们可以通过体育游戏教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
幼儿园的体育是通过早操（间操）、体育课和户外体育活动等组织形式来实现的。1996年6月1日国家教育部颁布的《幼儿园工作规程》规定，幼儿的户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时，每日户外体育活动不得少于一小时。而我班先从体育活动、晨间锻炼这两方面着手让我班体育活动的发挥其教育价值，促进幼儿身心和谐发展。
一、平日的集体体育活动
1、激励幼儿主动、自信地参与活动
在以往的体育教学活动中，总有一部分幼儿当演员，一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿经常有机会表现，而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们任其自然，这部分幼儿不仅失去了学习体育知识技能的机会，还可能导致一定的心理缺损。我们应将体育活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要。基于这一思考，我设计了小步递进的“阶梯”，一些起步较低，由易到难的系列体育活动。活动中提出合适的要求，尽可能使教育个别化，使每个幼儿都能按各自的步调发展。如：肩上挥臂投掷，我们将这一活动三个不同高度，幼儿可以根据自己的能力进行选择高度。这组活动的技能要求并不高，目的是让幼儿轻松自然地进行体育活动，在难度不高的自我表现中体验成功。
另外，在体育活动中，尽可能给每个人幼儿当领头人的机会，如让幼儿担任裁判、排头、主角等，使不同发展水平的幼儿都能满足自我表现的需要，树立自信心。
注重幼儿的探索发展
布鲁纳认为发现法能激发智慧潜力，培养内在动机，有利于学会发现的技巧以及记忆的保持。由于幼儿年龄小，坚持性与忍耐性较差，他们不能长时间在看不到进步的情境中探索，因此我们应有目的创设有利于幼儿探索发现和积极操作的环境，以激发其探究内驱力。如在体育游戏“贴着报纸走”中，我们和幼儿一同探索报纸贴在胸前不用手扶怎样才不让它掉下来，问题提出后，幼儿自由自主探索，有的快走、有的快跑、有的仰起身子等，想尽各种办法不让报纸掉下。在这过程中，表现出幼儿专注的学习态度；幼儿的独立性、自控能力和责任感等良好的心理品质也得到培养；同时也充分发挥了幼儿的想象力、创造力和探索精神。
培养幼儿的创造意识
在体育游戏活动中，不能只强调体育游戏规则和方法，还应引导幼儿去开发游戏、创造游戏。因为体育游戏活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。
当然，培养创造力并不是要摒弃模仿，在体育游戏活动中模仿是需要的，它是最初的学习方式，但必须较快地跨越这一分阶段进入探索期，引导幼儿大胆创新、独立思考，发现自己的独特见解。如在游戏小鱼中孩子把“小雨”改成“虫儿虫儿草中爬，小鸡小鸡来吃虫，虫儿虫儿快快爬”等等面对这些稚嫩的创造，我都予以肯定、鼓励，并引导他们当众表现。游戏《老鼠笼》中引导幼儿将游戏增加难度。扮演“老鼠笼”的幼儿边念儿歌边在圆圈上顺时针走动，增加“老鼠”钻出的难度等。在此基础上，我们为幼儿创设了宽松的环境，由浅入深地引导创造，展示自己的才能。只有让幼儿按自己的条件、方式、愿意去做，他们才能学得主动，才能发挥想象力和独创性。尽管幼儿的表现还十分稚拙，但都是真情实感的流露，体现了他们独特的想象力和创造力。
强调活动中的交往合作
许多体育游戏活动是需要合作才能完成的，如赛跑、接力、游戏等，因此我们应把个体创造和群众的合作紧密地连成一个整体。既要尊重个体发展，又要注重群体的交往合作。如为了在接力赛跑中让自己所在的那组获胜，每个人都要参与，一会是呐喊助威者，一会又变成参赛者，在这一过程中幼儿人人有任务，个个有责任，每个幼儿都是团体中的重要角色，他们在坚守自己“岗位”的同时，逐渐摆脱自我中心，分享合作的喜悦。
二、晨间体育锻炼
晨间体育锻炼是幼儿体育活动的一种基本组织形式，也是幼儿每日体育活动的重要组成部分。早晨的空气凉爽、清新，在此时进行适当的体育锻炼，既可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能，使幼儿精力充沛、精神愉快地开始一天的生活，促进幼儿身心的健康发展。可是以往的晨间活动，常常是形式上热热闹闹，实际上质量不高。幼儿对晨间活动的兴趣不大，起不到积极作用。为此，我们也进行了一些有关的讨论及调整。
首先，要了解晨间体育锻炼它具有那些特点？
1、环境开放性，
2、选择自主性
3、内容丰富性
4、人际交往的频繁性
其次，晨间体育锻炼最最不能缺少的就是----------材料；
它不仅可以引发幼儿进行活动的主动性和积极性也直接影响幼儿参与的活动的积极性和活动的质量。因此，合理的投放活动材料也是我们需要认真考虑的。
*提供种类多样、数量充足的活动材料。如投掷-----沙包，可以投远----------沙包的重量和大小；还可以投准----------各种图案的靶子或是可以击中掉下的小球等。
*环境的创设和材料的投放尽量考虑幼儿的年龄特点、能力和兴趣差异，吸引不同特点的幼儿参与活动，满足不同幼儿的活动的需要。如小班------活动技能易掌握的、模仿性强、数量充足，能促进平衡、走、跑能力发展的活动材料。中班------能促进身体协调发展的、发展钻爬动作能力的活动材料。大班-------提供动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。（见附表）
*自制材料。简单、可玩和艺术性并安全从而达到锻炼的效果。可乐瓶----梅花桩
*民间的体育活动：滚铁环、跳房子等
*根据季节的投放：春夏-------活动量小----沙包、拉力器； 秋冬------运动量大、活动强度大-----蹦蹦球、呼啦圈
再次、在晨间锻炼中教师的指导方法
（1）、给予必要的保护和帮助。如晨间锻炼整体的活动量要适度，不宜过大过小，活动量过大会让幼儿一直处于兴奋状态。影响下面要进行的活动。活动量过小则无法起到锻炼的作用。因此，根据幼儿的情况，提醒幼儿交换不同的运动项目，可以采用集体交换，利用音乐、手势或其他信号提示(比较适合年龄小的幼儿)，也可以在自由选择的基础上提醒交换，逐步让其养成自主交换的习惯，以此来自我控制活动量。
活动量调控要兼顾集体与个别，让大部分幼儿能够处于动静、急缓交替的状态中，保持一定的运动节奏。对个别特殊幼儿需要随时提醒，避免其过热或过累，保持适度运动状态。
另外，可以根据场地划分时要考虑小块的休息区域，可以摆放休息用的椅子、擦汗用的毛巾或卫生纸等．满足不同孩子的需要，培养孩子自我保健的意识。
（2）、加强有目的的引导和帮助。每周最好有1-2个指导重点，注意观察幼儿的活动表现，并通过一物多玩等不断提高幼儿晨间活动的技能。垫子----要求幼儿合作玩耍，幼儿有的两个两个搭起来，像小山一样或鼓励幼儿创新将把垫子连成一长条，引出双脚在垫子左右行经跳、单脚连续跳、左右脚跨跳，从而提高了幼儿跨跳的技能。不同的玩法丰富了活动的内容，促进了幼儿想像力、创造力的发展，也使幼儿不断获得成功的快乐，增强了自信，使幼儿思维活跃，真正成为晨间活动的主体。与此同时我们还注意幼儿的个体差异，因为每个幼儿来自不同的家庭，受到不同环境的影响和教育，其性格和能力都有差异。为了使每个幼儿在晨间活动中都得到不同的锻炼，我们在每个活动区域里都分层次和难易摆放活动器材，满足不同幼儿的活动需要。如毽子，有的毽子有绳子拴着，孩子可以拎着踢，有的毽子用球拍拍等。
（3）、建立必要的活动规则
建立活动的规则是为了让幼儿更好的融入活动中并将自己的技能得到发展，当然选择活动的规则包括选择前、选择后以及交换活动区的规则。每个活动区都有规则存在，有的是幼儿自己制定的，有的是老师和幼儿共同制定的。
（4）评价和奖励的促进作用
在晨间活动中我们还用鼓励、肯定赞扬的语气、语言和眼神暗示，奖励每个获得成功的幼儿。著名的“皮格马利翁效应”说明，“适度的期望和信任会激发幼儿的自信心”，这种期望和“暗示”会使儿童获得一种信任和力量，进而驱使他们追求进步，获得成功。同时积极向上的语言“暗示”和行为“暗示”，对于处在自信心形成和发展过程中的幼儿来说，显得尤其重要，无疑会激励和强化幼儿的自信心。在晨间活动中，对待不同幼儿在同一活动中的不同表现，我们都给予不同的暗示和鼓励。对轻松达到目标的幼儿，我们用肯定的语言鼓励“不错，继续努力”。并用行为暗示，让幼儿在新的要求下尝试新的方法；对认真努力费一点儿劲达到目标的幼儿则给予小贴花奖励，并用语言鼓励“做的好，再接再厉”；对目标完成得非常好的幼儿，则把他们当榜样，给其他幼儿做示范等，使全体幼儿身心都得到健康发展。
总之，在组织体育活动时，教师应为幼儿提供充分活动和表现能力的机会，鼓励、引导幼儿去探索、尝试、创造，使幼儿全身心地投入到活动中，真正成为活动的主人，充分体验和享受活动的乐趣。
初中运动会口号大全
文者称雄，武者称霸，xxxxxx班，雄霸天下。
扬帆起航，劈波斩浪，xx班一出，谁与争锋。
龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。
英明神武，勇冠江山 ,史上最强, xxxxxx班。
亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。
龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
xx班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
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