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体育课可以给学生拍抖音吗
体育课是可以给学生拍抖音的。
抖音，是由字节跳动孵化的一款音乐创意短视频社交软件。
抖音破红线，[95]该软件于2016年9月20日上线，是一个面向全年龄的短视频社区平台,用户可以通过这款软件选择歌曲，拍摄音乐作品形成自己的作品。
2019年1月18日下午，中央电视台与抖音短视频举行新闻作品会，正式宣布抖音将成为《2019年中央广播电视总台春节联欢晚会》的独家社交媒体传播平台，会上公布了2019年央视春晚“幸福又一年”的新媒体行动。
抖音将同央视春晚在短视频宣发及社交互动等领域展开全方位深度合作，调动广大年轻群体，面向全球华人，以参与代替评论，用参与引导关注，助力春晚传播。
什么是体育微课
体育微课属于微课的一种，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。
微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用环境。
微课主要特点有：
1、教学时间较短。
2、教学内容较少。
3、资源容量较小。
4、资源组成/结构/构成“情景化”。
5、主题突出、内容具体。
6、草根研究、趣味创作。
7、成果简化、多样传播。
8、反馈及时、针对性强。
扩展资料
微课适应范围
微课广泛应用于学前教育、基础教育、特殊教育、职业教育、高等教育、继续教育等的学习、教学及研究活动。在各级各类教育教学活动中，按照学科特点适当地运用微课，可以实现师生角色的轮换、教与学场所的轮换、教与学内容的轮换、教与学过程的轮换。
微课应用环境
微课支持O2O学与教活动，适应不同平台、不同网络、不同工具、不同环境的应用。同时，支持非线性结构化、连续不间断、无处不在的“漫游式”碎片化学习模式。
碎片化、结构化、可视化、非线性的微课学习资源，为互联网+学与教提供便利，具有定位准确，搜索快速，传输及时等优势。跨平台、跨网络与开放的结构，为微课的应用带来低成本与高效益。
微课适应对象
学生者是微课的第一使用对象、教师是微课的第二使用对象、家长与市民是微课的第三使用对象。微课适应学生主动学习的需求，碎片化、可视化、非线性、结构化的特征，适应降低认知成本与学习负担的核心价值追求。
微课研发导向
师生同是微课的创作者，也是微课的消费者。传统与现代的技术同时支撑微课的制作。在信息技术支持下，运用一般的音视频录制工具，结合有效的教学设计与配套课件（软件工具、教具等），就可以方便地创作微课。
同时，也可以根据教学内容与设计的要求，转换为数学模型开发配套的软件，并按照微课的结构要求封装为微课，充分展现学与教强的体验性、交互性、还原性、可视化。
参考资料来源：百度百科—微课
有哪些校园纪实的摄影题材可以推荐？
食堂环境。学校食堂也是学生离不开的一部分，从不同的角度对食堂的环境，做饭的环境，格式菜品，以及学生吃饭的情形进行拍摄，展现校园生活真实的一面。
体育摄影的内容简介
本书分别界定和阐述了体育摄影学科的基本概念、特征与发展历程；体育摄影过程中需要使用的器材、附件及感光材料的种类、性能和作用；重点阐述了体育摄影过程中的拍摄应用技术、技能、技法等，并通过大量的典型照片、图表作出了形象对比和教学说明。书中每章之后都附有小结和复习题，对领会和掌握所学内容定有所裨益和帮助。本书内容丰富、立意新颖、通俗易懂、图文并茂，既有严谨的科学性、新颖性，又有丰富的学术价值和实用价值。可以作为高等院校体育新闻专业体育摄影课程的教材，亦可作为体育摄影爱好者进行拍摄创作的指南，同时对专业体育摄影记者进行体育摄影采访报道也有一定的参考价值。
第一章体育摄影的基本概念和特征；第二章体育摄影器材；第三章体育摄影的拍摄技巧；第四章体育摄影的用光；第五章体育摄影的构图；第六章体育摄影的题材；第七章体育摄影的拍摄内容；第八章体育摄影报道形式；第九章体育摄影的拍摄手段与策略；第十章体育摄影的表现方法；第十一章体育摄影面面观；第十二章体育摄影作品赏析与奖项。
