本文目录一览：
- 1、西北农林科技大学体育部有哪些教学成果？
- 2、有关体育史的近代体育科学有哪些标志性成果
- 3、在体育锻炼中有什么收获？急，回答的好给10分！
- 4、如何提升中学体育课堂教学成效
- 5、小学生学习足球的培训成果？
- 6、高校体育课程的改革，对我国体育发展都有什么样的贡献？
西北农林科技大学体育部有哪些教学成果？
体育部现有教职工60人，其中教师50人（女教师17人），管理干部5人，教学辅助人员5人。教师中教授4人，副教授27人，讲师及以下19人。高级职称以上人员占教师总数的62%，获国家一级以上裁判员资格99人项，其中国家级裁判员资格10人项。
体育部一直致力于提高体育课教学质量和推动全校师生群体活动的开展，并取得了优异的成绩。我校1992年被评为“全国普通高校体育课程评估优秀学校”，2001年被评为“陕西省贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”，2012年获得全国全民健身活动先进单位，2013年被评为陕西省“阳光体育运动”全省高校第一名。我校大学生代表队近年来在省内外各种比赛中共获金牌85枚，银牌94枚，铜牌72枚。其中，我校女子篮球队2002-2004年在陕西省高校“CUBA”大学生篮球比赛中获得三连冠，2011年获得冠军， 2013-2016年获得四连冠；男女篮球队2003年分别获得陕西省“三人制”篮球比赛甲组第一名，并代表陕西省高校参加了在福建举行的全国总决赛；男子篮球队2016年获陕西省高校“CUBA”大学生篮球比赛冠军；女子排球队先后于2006年、2009年获得陕西省大学生排球联赛甲组冠军，2013-2019年实现七连冠，在2014-2019年中国大学生阳光排球联赛中分别获得三次冠军三次亚军；男子排球队2013-2016年获得陕西省大学生排球联赛甲组四连冠，在2014-2016年中国大学生阳光排球联赛中分别获得一次亚军两次季军; 足球队获得2012年陕西省大学生足球联赛甲组冠军，并代表陕西省参加2013全国大学生足球联赛北区决赛，获得第八名；网球高水平队2013和2018年获得陕西省大学生网球比赛男女团体冠军、2017年获全国大学生网球联赛西安分站赛男子乙组、女子乙组冠军，2016年全国大学生网球锦标赛男子高水平组团体亚军；2017年在全国大学生运动会上获得女子团体第六名。羽毛球队2015年获得第三届“全国亿万学生阳光体育大学生羽毛球挑战赛”女子团体冠军，并获得2013-2017年陕西省大学生羽毛球比赛甲组男女团体五连冠；游泳队获得2014-2018年陕西省大学生游泳比赛甲组团体五连冠；在田径项目的比赛中，我校代表队打破一项省纪录、6项省高校纪录和33项校纪录；2004年健美操队获得陕西省大学生健美操比赛第一名；赛艇队在全国及亚洲青年锦标赛中，多次取得不同项目的第一名；桥牌队三次取得陕西省大学生桥牌比赛第一名，2016年获得全国大学生锦标赛女子团体第四名。
有关体育史的近代体育科学有哪些标志性成果
中国近代体育史的发展特点
随着科学的进步和社会生活的需要,体育已成为一种普遍的社会现象,渗透到社会各个阶层和领域.中国近代体育史尤以现代化的发展特点而突出.其现代化的发展特点主要可归纳为国际化、社会化和科学化三个方面.
这里我主要讲现代体育的科学化特点.体育科学化是体育现代化的重要标志.现代体育必须在一切领域广泛采用现代科学技术理论与方法.其中包括体育的决策、管理、教学、训练和科研.
体育管理的科学化主要体现在领导决策方法的科学化和运用现代科学理论和方法制定决策,进行体育各项工作的管理.例如运用科学预测方法进行体育发展战略研究,为领导决策提供科学依据和可行性分析.对体育系统的各种数据建立数据库,运用电子计算机技术进行处理,及时掌握所管辖范围的各种体育信息.管理科学化还体现在办公自动化水平.
体育教学的科学化首先在于教学思想的科学化,例如体育课时的科学安排,如何按照青少年生长发育的生理与心理特点来制定教学计划和大纲,如何掌握体育课的强度和密度,如何有效地增强学生体质等等.体育教学的科学还包括运用电化教育手段进行教学,运用简单的测试手段来检查运动负荷等等.
在群众性体育锻炼方面,现代科学技术提供了良好的条件,在发达国家普遍采用“运动处方”来指导群众体育锻炼,并设有这种类型的保健和康复中心,为广大体力和脑力劳动者消除身心疲惫.在这些中心设有各种现代化设施,如带电脑控制的功率自行车和力量练习器、各种蒸气浴等等.、
现代科学技术在运动训练中的应用最为广泛,可以认为,在当今竞技技术水平已经很高的情况下,运动场上的竞争实质上是科学技术的竞争.没有科学训练,不可能达到高水平.
从现代科学的观点来看,运动训练过程也是科学实验过程.从选材、多年系统训练、医务监督、伤病防治、技术诊断、成绩预测、食物营养、精神和体力恢复等等无一不需要科学技术来解决.
现代运动训练也是控制与被控制的过程,运用点子计算机技术,不仅可以进行模拟训练,而且可以制定训练计划,不断进行反馈,得出最佳化方案.
科学训练采取一系列规范化手段,不仅有大量测试仪器,而且运用信息反馈原理,广泛采用声相技术.至于训练的各种辅助器材与日俱增,逐步向电脑化发展.机器人已开始走进训练场,显示它有广阔的发展前景.
运动竞赛中科学技术的运用更为突出,有人把运动场称为“现代科学技术的橱窗”是很有道理.以2008年奥运会为例,以绿色奥运建筑标准、数字奥运、信息安全、宽带通信、移动通信、电讯、气象保障、照明技术、关键运动技术、兴奋剂检测、环境、新能源运用、智能交通、遥感技术与城市规划、人文奥运等20多个方面,围绕“科技与奥运”这一主题.
随着现代体育的发展和科学技术的进步,体育科学作为一门新兴的正在发展中的综合性科学应运而生,它在发展过程中,不断吸收其他学科的知识,逐步完善充实,形成了包括自然科学、哲学社会科学和管理科学三大部类的体育学知识体系.
近半个世纪以来,中国新技术革命的发展不仅出现一批高技术、新技术,使劳动生产发生重大变革,社会生活也发生很多变化.在现代生活中的功能、地位和作用日益显著.现代科学发展的总趋势是各学科部门之间和学科之间相互交叉渗透,既高度分化又高度综合.这一总趋势必然对体育科学带来很大的影响,从而促使现代体育更加迅速地向科学化的方向发展.
在体育锻炼中有什么收获？急，回答的好给10分！
1、经常参加体育锻炼能使神经系统地分析、综合和控制能力明显提高。人在运动时，身体各部分所处的空间位置以及肌肉收缩的状况，每时每刻都在发生变化。这些变化的信息以神经冲动的形式传祥中枢，达到大脑皮层的题定感觉区域，产生相应的感觉，并通过中枢神经系统地分析和综合作用，对体内外情况进行怕段，并能够控制动作。
2、我们经常从事体育活动，终其原意，与健康因素恐怕密不可分。有资料显示，我们每个人的健康，百分之六是取决于自己，百分之十五取决于遗传，百分之十取决于社会因素，百分之八取决于医疗，百分之七取决于生活环境和地理气候条件。也许正是因为遗传原因，我生性不是很喜欢体育，绝少主动锻炼，体育也就成为了我的弱项，那百分之六十的健康因素便无从把握。随着年龄的增长，见识的增加，我渐渐体会到了体育之于健康的重要作用。
3、身体是革命的本钱啊!如果现在不抓紧时间锻炼身体，就任由这个样子下去，以我们当代大学生的体力真的是很难在以后激烈的竞争中生存下去啊。没有一个好的身体，将来能够凭什么来为祖国的建设贡献力量呢?所以，我很感谢大学第一个学期的体育课，给了我一个在大学里的好的开始。我也可以自信地说，这个学期的每一节体育课，我都是在认真地上，以后我也会继续认真下去。
4、大多数体育活动都需要你坚持完成，在这个坚持的过程中，你的意志力得到了磨练。而通过参加一些危险的体育，如腾空、跨越障碍等活动，可以锻炼自己勇敢的意志品质。我们在高考前夕，精神上的压力往往很大，在这个时候，我和我的同学们往往抽时间去篮球场上逛逛，有机会的话便会打打篮球，紧张的神经便会在激烈的运动过程中松弛下来，体育变成了一种娱乐，也就是体育锻炼能够转移个体的不愉快情绪和行为，使人们从烦恼中解脱出来。
5、而我们在参加体育锻炼的过程中最难做到的一件事便是不能够持之以恒的努力，换言之就是不能将体育锻炼坚持到底，要知道体育锻炼的好处要在日积月累的过程中才能够得以体现，三天打鱼两天晒网，只能够让努力白费，我自己就是很好的反例，在认识到体育锻炼至于我们的重要性之后，让我们从现在开始制定计划，从明天开始加油努力!
如何提升中学体育课堂教学成效
提升体育教学成效,是每一位初中体育教师应当深思与探究的课题，针对当前初中体育教学工作中存在的种种不足，教师更应当认真审视自己的教育教学理念与方式方法,针对不足采取有效措施,提升教学成效。
体育健康课堂有效性应表现为课堂学生参与积极性高、学习收获明显；教师上课轻松，组织有条理；器材和场地利用率高，无资源浪费。换句话说，教师在相对轻松的工作状态下，使学生在相对宽松的学习氛围下，能充分利用所有场地与器材获得最大的收获，因此，要增强学习的兴趣和端正学习态度，提升课堂的有效性。
在新课改实施过以来，初中体育教学也还存在一些问题，有的教师过多地运用探究式教学方法，不管学习内容、学习目的，无需探究的问题却要去探究，结果导致了探究的浅层化和庸俗化。将探究泛化，只能降低课堂的有效性，反而达不到体育教学应该达到的本来效果；有的教师把自主变成放任自流，在课堂上不敢开口讲，把“少讲”或“不讲”作为平时教学的原则，在教学过程中过多地让学生自己去完成上课内容，导致课堂无组织、无纪律；有的教师轻视教材这一最基本的学习资源，对教材上呈现的学生必须掌握的基本内容只是一带而过。那么，如何提高体育教学的有效性呢？
1要转变传统教学观念，提升自身素质
体育教师应不断学习新思想、新理念，掌握新信息，不断改善和发展自己的知识结构，形成新的教育观，教学观，体现平等、自主、互动的教育思想。教师在教学中既要关注学生掌握基本的运动技能，又要发展学生心理品质，关注学生健康意识和行为的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。教师要发挥学生的主体作用，培养和提高学生创新精神。利用课前的准备活动时间、游戏时间，让学生尝试自编游戏内容，轮流带准备活动等，让学生不断尝试。
要将教学成效作为整个工作的核心追求，以新课程理念作为开展教育教学活动的总方向，不断提升自己在教育创新与研究方面的能力水平，大胆实践，勇于探索，努力提高教学成效。
2建立和谐师生关系,营造良好教学氛围
教师应当重视与学生之间建立起和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，为教学成效的提升奠定情感基础。教师要在言语、神态方面让学生感到容易接近,不要整天板着一张脸,老是一副“师道尊严”的模样,应该和蔼可亲地对待学生,让学生认为教师是一个容易接近的人,更愿意与教师之间建立起密切的师生关系,并将这种倾向有效转移到体育教学活动之中,试想一下,学生连见到教师都想回避,又怎么可能去积极投入到这位教师任教的体育教学之中呢。除此之外,教师还应当充分发挥激励性评价的作用,在学生取得进步之后,要及时的表扬。
3创设多种方法，激发学生学习兴趣
在课堂教学上，要精心设计课堂教学内容，科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。
31 运用体育游戏教学法培养体育兴趣。
在体育教学中，利用游戏手段，创设一种宽松和谐的教学氛围。如背向滑步推铅球教学中，不仅比一比谁投得远，还要比一比谁滑步滑得好，比一比谁能牢记教师所讲的技术要领等。参与者受到竞争气氛的影响，逐渐学会用体育活动来调节日常带来的紧张和疲劳，从而收到良好效果。
32 运用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣。
教师在体育教学中要重视和运用心理知识，采用灵活的教学方法，以调动和发挥学生的积极性，激发学生兴趣。例如：50米跑是一项比较枯燥单调的教材，练习中，也只有少数人能跑在前面，而多数人就感到无动于衷。教学中以自主学习方式入手采用距离跑的方法，让学生根据自己能力分别站在各自的起跑线上起跑。又如：助跑起跳摸高的练习，可根据学生不同身高、不同起跳能力设制几组不同高度的高挂物，鼓励学生进行小组合作学习，让学生自己选择伙伴练习，便随时调换适合自己高度的练习小组，这样有利于学生向更高的目标努力。给学生参与教学的机会，让学生进行讲解、示范、参加保护与帮助、当小先生、选择游戏、编操、参评、制定练习等，给学生练习的“自主权”。让学生在发现问题，解决问题是过程中体会成功的快乐，增强自信心，提高参与意识，激发学习的兴趣。
4加强对学生学法的指导
教学过程是师生交往、共同发展的过程。因此，教学中要对学生进行学法的指导，引导学生学会学习。
41 培养学生自学、自练能力。
教师指导学生看图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习。例如：指导学生看图学习健身拳，让学生看图复习广播操等，从而，激发学生学习体育兴趣。
42 为学生营造合作学习的氛围。
体育教学的特征之一就是合作，无论是集体项目还是个人项目，学生在学习过程中都需要合作，教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量。例如：在实心球教学中，学生建立正确的技术概念后可采用相互指导纠正的方法，这样既可以帮助同学纠正错误动作，又可以进一步加深对动作的理解。
43 鼓励他们主动地分析问题和解决问题。
例如：在接力跑教学中教师先提问“怎样才能在接力区高速完成传接棒？”，学生带着问题去练习，学生相互讨论，教师诱导归纳得出以下几点：①熟练掌握传接棒技术。只有掌握技术才能在快速跑动中完成传接棒。②接棒同学要充分接力区的长度发挥的速度。理论上接力区的前沿是传接棒的最佳位置。③接棒的同学要根据传棒同学的速度确定起跑的时机。
总之，在教学中，初中体育教师,要放眼全局,努力构建立体化的教学模式,拓展课堂教学空间，优化教学过程，促进教学成效的提升。
小学生学习足球的培训成果？
关于小学生，身体发育还不全面，但是对于体育运动上却是体现出很高的兴致，那么我就体育运动来谈一下小学生学习足球的兴致：
学生们都爱上体育课，在一周的日子里，他们都希望在体育课上欢快的玩一节课，到了冬季，学生没什么可玩的，天气又十分的寒冷，这就让我想起了足球。
当学生第1次接触到足球的时候还不知道怎么玩，具体的规则也什么都不懂，安全知识更是一无所知，所以，我从最初级的练习开始教学，同学们也都很有兴趣，几周过后，学生也了解了足球，知道了规则，我就开始让他们锻炼团体配合的意识，让他们知道团体的强大,团队配合的重要性。然而开始比赛的时候并不是我想象的那么简单，他们都是自己抢自己的，确不知道什么是团队精神，这让他们在足球场上浪费了很对的体力，也有很多无谓的跑动，最后学生都是满头大汗，却没有真正理解足球的美与乐趣。我采取的办法是在比赛当中，遇到问题的时候及时纠正，告诉他们正确的做法，改掉他们的坏习惯，让他们走入正确的轨道。
几次比赛后，学生进步了许多，他们知道相互传球，怎样攻守转换，怎样去发现空位置，怎样去带球，过人等。我看到这些感到很高兴，我的努力没有白费，终究可以让学生在操场上踢足球了，这也是我所希望看到的，他们都有着自己的想法，在不断的开发，挖掘，很有创新意识，也许这就是孩子们的高明之处。
现在孩子们踢足球 不用再需要老师指挥，自己班级就可以随便组织足球赛，无论是中午，体育课，放学的时候，操场上都是一片足球的海洋，他们现在踢的并不是太好，也有很多的毛病，但是我相信，在他们以后的道路上一定会靠着自己的努力踢好足球的。为了孩子的明天，让他们自由的发展，创造出自己的一片天地。想要跟进一步的发展，可以报个足球培训班，比如乐动体育就非常适合。
高校体育课程的改革，对我国体育发展都有什么样的贡献？
一、改革开放以来，我国中小学体育教学改革和发展概况
改革开放前，计划经济体制下我国教育受苏联体制影响较深，虽然在一定时期取得了良好的效果，但随着时代的发展，其问题也越来越明显，反映在体育教学中就是过于强调教师的主导作用、教师的“教法”以及教学目标内容、方法的统一规定性，对学生体育意识、能力、创造性和个性发展有所忽视，对体育卫生保健基础知识重视不够。因此，难于适应社会主义市场经济条件下对人才培养的要求。20世纪80年代以来，在改革开放方针的指引下，我国中小学体育教育有了重大转变，突出表现在教学中运动技能教育与身体全面发展教育相结合、教师指导与学生主动学习相结合的教学思想形成了主流。同时国内外有影响的体育教学思想，如终身体育、快乐体育、主动体育等，也对国内的体育教学产生了积极影响。
（一）改革开放以来，中小学体育教学取得的积极成果
1.教学大纲和课本的多元化：目前，体育大纲、学生体育课本，告别了全国统一的时代，除了有全国性的，还有地区性的，为不同地区结合自己当地实际开展教学工作提供了便利。
2.教学思想的多元化：体育教学思想从最初的单一的传统思想，发展到多种体育教学思想，包括国外思想，相互争鸣、相互借鉴的良好局面。
3.教学内容的改革：在体育教学改革中，紧密围绕育人宗旨，根据学生不同年龄阶段身心发展需求，强调体育与健康教育结合、健身性与知识性结合、继承性与时代性结合、规定性与选择性结合，并且在增进学生身心健康的同时，加强了体育卫生知识教学和学生体育意识、能力的培养。
4.体育教学模式的多样化：向多种模式并存、相得益彰的方向发展，互相借鉴、相互补充。
5.体育教学组织、方针、手段的灵活性大大增强，正在走向教师主导作用与学生主体作用结合，共性方法和个别方法结合，指导性组合与自由组合，刻苦学习、认真完成教学目标与体验宽松、和谐、乐趣相结合的方向发展。
6.体育教学器材设备建设取得长足发展，正向体现不同年龄阶段学生身心特点和需求，新颖、美观、趣味性与实用性结合，一物多用、经济、耐用、方便、安全的方向发展。
7.教学管理的规范化、法制化取得了重要突破，建立了考试、竞赛、舆论导向等动力机制和各级教育机构、法规为主要标志的运转机制。
8.相关理论研究取得了重大进展，在学生体质、健康研究都有很大提高。