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关于少儿体育的教育，您是怎样评价的？
少儿体育的前途还是可以的，目前很少是这方面的好领导者，而且需要大量的资金投入，不过现在，有很多机构也慢慢做起来了，国家、家长也慢慢重视起来了，只是现在少儿体育这块市场还不是很成熟，需要沉淀一定的时间。
很多的发表的说，现在我们国内的平时健身的非常少，现在不管是哪个年龄层的人，都非常缺乏运动。今天的儿童可能成为第一代预期寿命少于他们父辈的群体，并且目前10岁的孩子预期寿命要比父辈少2～5年。 让新一代快速动起来刻不容缓，这是政府、社会、家庭共同需要关注的问题。
其实在少儿体育这方面，这个行业好的引导人非常少，不然会对这个市场的前途，很大影响。其实很多这块的领域工作的人表示，对12岁以下的青少儿培训，80%的时间都花在跟家长沟通上。青少年体育产业能够起来的很大原因是现在的家长大多是85后、90后，这些家长看奥运会、世界杯，对体育有了新的认知，培训方要让家长看到了不同于的传统校园体育培训方式。
其实在很多机构考虑的是，一个可以供孩子的场馆，但前期很多人并没有很多的资金去投入，所以这个也是一个大难题。目前在一线城市地区，青少年体育培训的场馆压力相当大，一方面来自于租金的上涨，另一方面场馆的供给也不足。一位业界人士透露，目前公司在场地租赁上一年大概投几百万。目前可以实行的解决办法就是改造和租用已有的场馆。
从教育领域来讲,你认为目前青少年儿童体育存在哪些问题？
从教育领域来讲，青少年儿童体育存在的问题：
1、缺乏儿童青少年体育行为养成意识的培养：在我国当前对于儿童青少年体育的建设过程中，比较突出的问题就是学校教育或者家庭教育中的相关人员缺乏对儿童青少年体育行为的养成意识的培养。虽然我国目前的教育系统把“终身体育” 从“终身教育”的体系中引申出来，儿童青少年日常参与的体育环境从原本单一化的环境转换成多元化的环境，但是家庭和学校对于一体化的体育环境建设的意识的认知程度相对来说还是比较薄弱。
2、分割并存与发展失衡的问题：在儿童体育行为方面的意识没有得到很好养成的基础之上，进一步会导致我国儿童青少年因体育发展的欠缺，而致使的体质水平的整体下降，在很大程度上会造成儿童青少年在身心发展过程中，出现分割并存与发展失衡的现象。
3、体育训练意识薄弱：随着经济的发展，国民物质生活得到全面提高，但是人们的消费观念仍然处于较为保守的阶段，大多数人参与体育训练的意识薄弱，在这样的思想观念氛围下，我国青少年的体育训练意识也处于薄弱状态。
4、体育训练动作不规范：体育训练本身就是一门具有极强的技术性的工作，在体育训练中，青少年只有按照规范性的体育动作进行训练，才能保证体育训练的实际效果，提高青少年的身体素质，避免因体育训练动作不规范而造成的青少年的身体健康的损害。但是由于青少年的体育训练意识薄弱，在进行体育训练时，青少年对于体育训练动作不会认真对待，对于不规范的体育训练动作将会影响身体健康认识肤浅。
5、学校是青少年的学习的主要阵地，学校通常更加注重培养学生对专业知识技能掌握，对于青少年体育训练的培养意识薄弱，学校对于体育训练意识的薄弱就会造成青少年体育训练意识的薄弱。家长对于青少年的辅导主要集中在考试科目，对于青少年的体育训练支持意识就会下降，甚至如果青少年在进行体育训练以后，成绩出现滑坡，家长就会将原因归咎于体育训练，从而使青少年的体育训练意识变得薄弱。
幼儿体格锻炼分析评价怎么写
幼儿体格锻炼，分析评价参考。
一、良好的体育锻炼规则是开展活动的前提。
大班第一学期的孩子已有了一定的自我控制能力，对于各种形式的活动都能够很好的参与。但是大班年龄段的孩子活动的力度较大，爆发性较强。所以，我们在每次活动之前都要和孩子们一起商量，修改活动规则。我们主要采用的是让孩子自己讨论、交流，得出讨论结果，然后老师在此基础上进行总结。这样有利于大班孩子的自律，也便于同伴间相互提醒、相互帮助，避免了活动中的各种安全隐患。
二、丰富的体育活动内容是顺利开展活动的载体。
合理安排体育活动是顺利开展活动的'重要手段。本学期，我们充分发挥大班全体教师的智慧，在期初一起商量讨论，针对指导幼儿协调地完成走、跑、跳、平衡、投掷等基本动作练习，提高幼儿动作练习的兴趣与技能这一点进行了深入的讨论，做了详细的记录，并互相鼓励按要求执行。
1、提供幼儿感兴趣的、结构简单、一物多玩的材料和自主选择活动的机会，并创设幼儿与同伴协调合作的机会，鼓励幼儿在相互交往合作的过程中锻炼自己的体格。
2、继续组织幼儿听音乐律动，结合韵律活动，发展幼儿动作的协调性和与同伴合作协调的能力。选择节奏性比较强的音乐，组织幼儿进行轻器械操的韵律活动。
3、坚持每天保证幼儿2小时的户外活动时间，如：大型器械的活动、散步活动、户外游戏活动等，并充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼幼儿的体格，增强幼儿体质。
三、体弱儿、肥胖儿的锻炼是活动的不懈的追求。
在日常的健康活动中，我们还非常的注重对体弱儿和肥胖儿的锻炼和培养。在健康活动中我们鼓励体弱儿积极参与体育活动，不断增强其体质，并适当控制他们的活动量及循序渐进的过程。我们也适当加强肥胖儿的运动强度，以做“小老师”的形式来鼓励孩子动作做到位等。
总之，幼儿经过半年的学习生活、体育锻炼，不管是在体育活动的规则意识养成，合作意识的加强上还是在基本动作和身体素质上，都获得了一定程度的发展，体育锻炼使孩子们的生理和心理获得了较大的发展。
