本文目录一览：
- 1、大学公共体育课在新冠疫情间的作用
- 2、如何上好一堂体育课
- 3、陕西西安一小学将红拳纳入体育课，此小学的这一举动是否值得推广？
- 4、西安一小学将红拳纳入体育课，你觉得有必要吗？
- 5、中国校园体育存在的问题，你认为是什么呢？
- 6、西安一小学将非物质文化遗产红拳纳入体育课，你赞成学校的做法吗？
大学公共体育课在新冠疫情间的作用
体育课既能达到增强学生身体素质，抵抗病毒入侵的作用，又能缓解学生焦虑情绪，释放精神压力。
在新冠疫情防控常态化背景下，大学生更应该加强锻炼、注重身心健康、提高自身免疫力，为抗击疫情作出应有贡献。体育锻炼虽然不能直接帮助大学生预防新冠肺炎，但是在机体生理和心理干预方面可起到一定的积极催化作用。
如何上好一堂体育课
新的教育观念对体育教师提出了更高的要求，也不再以体育教师的“表演”是否“出色”来评价课堂教学效果。在体育与健康课程新理念的指导下，传统上认为的好课现在可能未必是好课，反之亦然。我认为可以从以下几个方面来评价体育与健康课堂教学的优劣。 一、学生的体育学习兴趣是否得到激发 学生的体育学习兴趣主要体现为学生喜欢体育与健康课和主动参与体育活动的程度。在以往的体育课堂教学中，体育教师关注的是自己的教学能力是否得到充分表现。不可否认的是由于现在过度的城市化，以及独生子女政策，学生越来越不愿参与到体育活动中来，新体育课程对体育教师的课堂教学评价则十分重视学生的情感体验。学生是体育与健康课堂教学的主体，体育教师在进行课堂教学时应努力激发学生的体育学习兴趣，促使学生积极参与体育活动，让学生充分体验体育学习和体育活动的乐趣，也就是说如何让学生动起来，并在愉快的学习中获得进步和发展。变学生被动地应付体育与健康课，为主动参与。因为体育与健康课堂教学的最终目的是促进学生自觉地、主动地参与体育活动，并养成锻炼身体的习惯，只有这样，体育与健康课程的目标才能实现，学生的健康发展才能得到保证。所以说，“学生主动参与的体育与健康课”是好课。 二、学生的主体地位是否得到体现 我们应抛弃我们传统的教学方式，传统上体育课更适合展现教师的专业水平，业务水平，在原来的讲课比赛中更容易得奖，作为一名体育教师，做好这些方面似乎无可非议。然而，在这样的体育课上学生究竟学到什么？体验到什么呢？教师在安排教学内容的时候是否考虑从学生的需求出发？学生的主体地位又如何在这样的体育课中得以体现呢？我们发现，这样的课实际上是为迎合评委的口味而精心设计的，在所有人的眼里，学生此时学到什么或需要学什么并不重要，重要的是体育教师能表现什么。这种现象在优质课的评比中尤为常见，并带来了不小的负面效应。由于这种课的目的是为了评优、获奖，并不是围绕学生的学习来进行的，我们称之为“中评不中用”体育课。所以在这里也冒味的提一点建议：就是，以后我们优质课评选应该改变一下评选标准。谁能够调动学生的积极性，激发学生的体育学习兴趣，促使学生积极参与体育活动，就是一堂标准的优质课。当然我们老师也不应荒废自己的业务水平，教委组织的“体育教师基本功”大赛，就是一个很好的展示你个人能力的平台。 三、体育与健康课程教学目标是否得以实现 新体育课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高，因此对课堂教学的评价应看课程设计、教学方案和计划的制订、教学内容的选取、教学评价等方面是否充分体现“健康第一”的指导思想，并且是否贯彻和落实这一指导思想，是否有效地促进学生身心的健康发展。 在传统的体育课堂教学中，教师十分关注学生的体能和运动技能目标是否达成，这一目标几乎成了体育课堂教学的唯一目标。新体育课程不仅仅要求学生身体健康，它还关心学生的心理健康，更重要的是通过体育教学，影响学生集体主义的情感，培养学生奋发向上的精神，形成乐观开朗的生活态度……。所以我们的体育课不仅仅局限与“外堂课”，上好“内堂课”也应是我们体育工作者常态化的工作内容。好的体育课堂教学甚至能使学生一生受益，这才是一堂好课的真正价值所在。 新体育课程所追求的是对学生的完整教育，而不仅仅是传授运动知识和技能。因此，我们认为“只达到体能和运动技能目标的课”不是好课，而“促进学生全面发展的课”才是好课。 四、体育教师的课堂教学实践能力 《义务教育体育（与健康）课程标准》（以下简称《标准》）提出，体育教师的课堂教学实践能力主要包括：融会贯通《标准》的能力，如对《标准》的领会和掌握程度；对现代教育教学理论和教学方法的掌握和实际运用能力；掌握从事体育与健康课堂教学必需的基本技能的情况，如教学设计、讲解、示范、提高、应变、组织教学和评价的能力；激发和保持学生运动兴趣，促进学生形成体育锻炼习惯的能力；运用现代教育技术手段（如多媒体教学手段等）进行教学的能力以及利用和开发体育与健康课程资源的能力等等。除此以外我认为体育教师还应该掌握一定的人体生理学、运动医学，对心理学的要求也比较高。像在专题四第二讲 五、课堂教学的创新程度 “一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”我们应把创新教育放在重要的位置上，体育课堂教学也应如此。我们的教育主管部门也应该创造环境，鼓励老师创新。新体育课程将给予体育教师更大的选择余地和发展空间，鼓励体育教师开展创造性的体育与健康课堂教学。因此，课堂教学评价的一个重要内容就是看教学是否有新意，是否令人耳目一新。 总之一堂好的体育课，教师只有充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，结合学生实际，把灵活多样的教学方法运用到教学实践中去，激发学生学习兴趣，调动学生参与体育锻炼的积极性，才能使一堂体育课有声、有色、有趣。
陕西西安一小学将红拳纳入体育课，此小学的这一举动是否值得推广？
我觉得是非常值得推广和学习的，因为体育课是孩子们用来强身健体的，然后增加了一些中国传统文化的一些知识，其实有利于弘扬我们民族的传统文化。而且也让体育课的形式更多样化，不再像以前一样的非常空泛，无聊的只是让学生们自己去玩。练习这种红拳其实对于他们自己也有非常多的意义，像大学也开设了太极这种选修的体育课，都是非常的有利于我们中华文化的发展。
在3月29日，陕西西安国际港务区新农小学把红拳纳入了体育课。校长说三年前引入了红圈这种非物质文化遗产，让孩子们把他当成体育课的一种方式来进行锻炼，主要是想让他们强身健体，并且也能够弘扬我们中国的非物质文化遗产。不得不说别人家的校长这个思想就是不一样，能够同意并且愿意把红拳来纳入体育课，这就注定了这个学校必然是与众不同的，而且这个样子不仅仅可以让孩子们能够对于我们中国的传统文化有更加深刻的认识，能够愿意去弘扬它。其实侧面来说也是给自己的小学增添了很多的荣誉感，只要别人一提起这个小学，就会想到红拳。慢慢的就将会成为一个代名词，甚至是说会带动当地的旅游业引起更多的人来关注这个地方的非物质文化遗产，进而可能会对于我们国家其他的传统文化也有一定的弘扬作用。我觉得这个校长是非常值得赞扬的。一位校长像之前也看到过一个新闻，说别人学校的校长同意学生的课间操可以Popping或者是街舞的方式来展开，像这种开明的方式不仅仅可以让学生对于课间操更加的感兴趣，而对于自己强身健体其实也是事半功倍的。所以我认为当地的政府其实都是可以给这个校长颁发一个什么奖状来鼓励他的这种作为。
西安一小学将红拳纳入体育课，你觉得有必要吗？
一、西安一小学将红拳纳入体育课情况介绍
陕西西安国际港务区新农小学将红拳纳入体育课。据殷军龙校长称，学校从2018年引进陕西省非物质文化遗产红拳，经过3年多的推广，红拳成为常态化的体育教学，让孩子们体魄更强健。红拳文化研究会会长邹智勇称，小孩子练了后对自身的协调性等也有帮助，也能更好的磨练意志。
二、我认为将红拳纳入体育课很有必要
现在孩子们有很多课业负担，他们经常写作业到很晚，根本没有时间锻炼身体。将红拳纳入体育课非常有必要，孩子们不但可以锻炼身体，还可以了解中华文化博大精深。
很多家长只注重成绩，不注重孩子身体健康，孩子在很小时候就戴上了眼睛，而且经常爱感冒发烧，这就是体质不好一种表现，如果孩子们经常进行体育锻炼，就不会爱生病了。
我是有一个七零后，我小时候作业很少，没有上过辅导班。老师给我们上体育课时候，就是带着我们跳绳，我们身体都很好，一个学期也不会生病，这就是那个时候孩子们生活状态。
三、学习武术就是弘扬中华传统文化
中华传统文化博大精深，在学习武术过程中，不但能够学习到武术动作，还能够学习到中华武术发展及其历史渊源，这对于孩子们是非常有意义事情。
学习武术要从一招一式开始，老师教授认真，孩子们有兴趣，我想学习武术会成为孩子们最美好童年回忆。
四、武术能够锻炼人的意志
学习武术人要每天锻炼一定时间，锻炼时长多了，才能够学习到武术精髓，所以学习武术能够锻炼人意志。
总之，我认为将红拳纳入体育课，非常有必要，不但能够锻炼身体，还能够增强孩子们意志。
中国校园体育存在的问题，你认为是什么呢？
随着科技水平的不断提升，科技与教育的结合日益紧密，越来越多的学科实现了智能化，完成了教育方式和方法的创新。新法教育校园体育解决方案，通过引入科技技术及科学教学方案，能够以更系统、更科学、更智能、更有趣的方法，帮助学校因材施教，全面提升学生身体素质，加强体育与教育的深度融合。
校园体育受到了前所未有的重视，如何深化体教融合，把体育运动变成一种成功的教育方式，一种健康的生活方式，融入到中小学生的学习生活中，成为学校管理者需要思考的问题。
促进学生在课堂、课余时间积极参与运动，实现常态化运动，增强学生的身体素质，提升学生眼部肌肉活力，预防及控制视力下降。训练内容包含互动足球、互动跨栏、互动赛跑、互动游泳等运动单元。
可根据不同学校、学生身体发展阶段等情况，选择耐力、速度、力量、协调性和柔韧性室内外可适配的运动系统，合理配置最佳的体育解决方案，促进青少年身心健康发展。
在传统的体育户外教学中，孩子们活动区域变大，较为分散，体育老师无论是在教学还是管理上都十分困难，还有些孩子趁机逃课，引起老师和家长不必要的担忧。
传统的学生体育档案的采集和管理落后，很多学生甚至都没有自己的体育档案，这无疑是不科学的。我们需要长期跟踪学生的体育档案和信息，来促进学生的全面发展。
传统的体育教学方法过于手段化、公式化，它过多地考虑运动学和生理学的规律，很少考虑学生的情感、体验和需要。而新法教育倡导“快乐体育”教学观念，提供专业、有趣的校园体育教育系统，为儿童少年的健康成长打下良好的基础。
学校管理员可通过后台查看该学校每一个学生在互动运动长廊的运动数据，分析每一个学生身体的各项素质情况，便于学校选择学生做针对性的培养，提升整个学校的综合水平。
西安一小学将非物质文化遗产红拳纳入体育课，你赞成学校的做法吗？
我国具有五千年的历史，在这五千年的历史当中便出现了许多物质文化遗产和非物质文化遗产举世闻名。比如，中国的刺绣，雕塑，戏曲等都是闻名世界的非物质文化遗产，其中中国武术就是一个杰出代表，在世界也享有盛名。中国武术在中国具有非常悠久的历史，且具体分为内家拳和外家拳，比如大家非常熟悉的太极，形意和八卦便被称为中国三大内家拳。中国武术抛开其实战技巧不谈，对于修身养性，强健体魄的能力是非常出众的，比如像太极拳甚至都推广到了美国，英国等国家，也在国外开了很多道馆，为广大外国人所喜爱。我们大家最喜爱的李小龙最初也是学习咏春拳出身。
陕西西安国际港务区新农小学将陕西省非物质文化遗产红拳纳入了体育课，其校长声称学校在2018年时就已经将红拳引进到了体育课中，经过三年多的推广红拳已成为常态化的体育教学。校长称练习传统武术红拳能让孩子们的体魄更加强健，对其自身的协调性也有非常好的帮助，同时还能更好的磨练意志。不得不说这一做法对于宣传和继承我国传统武术是具有非常重要的作用的。
我们可以看到近年来中国人对于外国的一些格斗技巧非常推崇，比如跆拳道，空手道或者是拳击等都非常的火热，而在小城市甚至在很多大城市对于传统武术的道馆基本都很少能见到，正是因为广大中国人民对于传统武术总是感觉像舞蹈一样，没有真正了解其内涵，也没有真正的对其提起兴趣，对于我国武术方面的传统文化的宣传，继承和发展是极其不利的。所以正如之前的一句名言所说，继承传统文化要从孩子抓起，西安的这个小学将传统武术纳入体育课，从少年时期便让孩子们培养对传统武术的兴趣，对于传统武术的发展是非常有利的，我认为，中国的体育课无论是小学，初中，还是高中都应该或多或少的除了羽毛球，乒乓球，篮球之外，引进一些武术方面的课程安排，让孩子们真正的喜欢上武术，了解武术，对于青少年的身心都是非常好的。