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什么是“体育传媒”？
从传播角度而言，体育具有倡导新的生活方式、生活观念，自身倍受关注并易与媒体（报刊、广播、电视、因特网）结合等特点。与商业信息和媒体发生一定联系的体育精神、人物、组织、赛事等统称为体育媒介。"媒体"是用来交流、传播信息的工具；"媒介"是使双方（人或事物）发生关系的人或事物。媒体本身就为传播而存在；而体育的传播功能主要依附于媒体，没有媒体介入，体育的传播功能就大为减弱。因此，本文称体育为媒介而非媒体；体育与媒体合二为一则为体育媒体，如体育报刊、体育网站、体育电视频道等。具有较大传播功能的运动明星、运动队，精彩体育赛事，体育俱乐部，健身娱乐活动等都是体育媒介的重要组成部分。优秀运动员，高水平运动队、俱乐部，精彩体育赛事等，因其能够经常提供新鲜、刺激、极具亲和力的形象和事件而倍受媒体关注，成为媒体竞相报道的对象；媒体因此而争取更多的读者或观众，不断扩大市场效益；而赞助企业、广告客户和广告代理商则对这个活跃的展示媒介存在一定的品牌宣传需要，这里的供、需构成了体育媒介市场。有较高商业价值的体育媒介以其独特就力，能够吸引赞助商以购买标志权、冠名权的方式来扩大其产品的传播面。"体育媒介"由于具有广泛的传播面、高度的社会关注度、极大的社会亲合力等特点而成为比单纯报刊、广播、电视、网络等更具优势的广告传媒。这种传播优势使体育媒介表现出了巨大的市场潜力。
体育教学中运用多媒体教学的优点及注意的问题
一、多媒体教学的优势
多媒体教学，最大的优点就是给学生提供直观的教学材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术带给学生的是生动的、直观的印象，而以往传统的板书、口授以及示范的形式则达不到这样的效果。
多媒体教学方法、手段生动活泼、新颖多样、克服过去老师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，多媒体的使用既符合青少年的求知欲望、求新的心理特点，又能创设比较好的情绪体验引起学生的注意和兴趣从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性和参与性。
多媒体教学可以通过各种软件的特点和教师独特的创意，以达到意想不到的教学效果。一方面在遵循大众传媒的前提下，在教学运作方式上有了创新和突破，另一方面从全新的视角透视教学，形成独到的理解和认识。多媒体教学运用视听效果互动结合的方式表达学习的内容，为学生提供直观生动的感性认识，可以调动学习的视觉和听觉两种功能的作用，化深奥为浅易，化抽象为具体，化静态为动态，化平淡为神奇，提高了学生的理解程度和记忆效率。
二、多媒体教学在体育教学运用中应注意的问题
多媒体教学虽然具有其本身独特的优势，但是对于体育教学只是一种辅助的教学手段，而体育教学更多的需要教师对民族学生亲自进行技术动作的教学示范、指导和纠正错误，使学生在具体的实践教学中得到提高和锻炼。为了体现其所谓的现代化教学而盲目的在体育教学中泛用多媒体进行教学，应结合体育教学的特点和多媒体教学的优势，合理的在体育教学中运用多媒体教学。应该认识到多媒体体育教学是整个体育教学活动中的一种方法手段，而不是全部教学过程。
在多媒体教学中要积极发挥教师的主导作用，教师不能仅仅是多媒体课件的制作者和操作者，同时它应成为课件与学生沟通的桥梁，对于课件不足的地方进行补充，甚至亲自演示讲解示范，另外要有选择的引导进行课件学习。教师在制作多媒体课件时，首先要认真钻研教材，在理解教材的基础上去收集有利于突出重点、突出难点的素材，然后根据教学任务和目的的需要和教学对象的实际水平，对收集的素材进行加工整理和再开发，力求形成品位高质量好的多媒体课件。
正确处理教学过程中诸要素之间的关系。多媒体课堂教学过程主要包含四个要素： 教师、学生、教材和媒体，四要素相互联系，相互制约形成一个有机的整体，为达到良好的教学效果，必须处理好四个要素之间的关系。
多媒体教学可以和体育技术课教学结合在一起，利用部分时间进行多媒体教学，使学生对所学习的技术动作有了一定的直观认识，并产生一定的学习兴趣，然后在教师的主导作用下进行学习和练习，使得学生能够用最短的时间掌握所要学习的技术动作和理论知识，掌握一定的运动技能和学习方法。在编写多媒体教学课件时，应强调知识的不断改进和创新，应加强提高对各种软件的应用能力，同时在制作过程中应利用各种软件的特点，使教学课件具有一定的创意性达到图文并茂，视听同步效果。另外应以直观教学内容为主，对于技战术教学要细化，要突出重点。
应不断的对多媒体课件进行更新和改造，不断的收集各种体育素材，同时对多媒体课件教学中出现的问题进行反馈总结，将课件进行不断的完善。
各大媒体对体育报道各有哪些特点
各大媒体对体育报道都需要很强的时效性！
大型的有《体育画报》（期刊杂志类）；门户体育版块的有：ABC体育，NBC体育，CBS体育，FOX体育，CSN体育等等。 专门搞体育的有大名鼎鼎的ESPN（迪士尼旗下），以及时代华纳及其旗下的TNT。
