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大班音乐活动《狡猾的狐狸在哪里》
本着尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的原则，基于最大限度挖掘教材的教育价值和幼儿对艺术活动有着本能的喜爱的考虑，本次活动把体育游戏“狡猾的狐狸在哪里”改变成音乐游戏，让幼儿在欢快优美的音乐中通过观察、倾听、动作以及与同伴的合作进行游戏，在充分体验游戏快乐的同时，获得观察力、语言表达能力、反应的敏捷性等能力的发展与良好情绪情感的快乐体验。另外，为了多角度的挖掘教材的教育价值，我和赵庆梅老师就这一游戏进行了同课异构。本次活动主要展示在游戏中带幼儿尝试单圈舞蹈中互换同伴的方法，而赵庆梅老师的活动设计则主要展示双圈舞蹈中互换舞伴的方法。同一个游戏，选用不同的音乐、设计不同的玩法，重难点各异，但目标相同，那就是加强领域之间的渗透、让幼儿在轻松愉快的游戏情境中感受快乐、获得经验与能力。 活动目标：1 在熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，随不同乐段做出不同动作。2 尝试在手腕花的提示下按一定的方向交换舞伴。3 体验和同伴一起随音乐合作游戏的快乐。 活动重点：进一步学习随音乐做动作的同时，尝试通过观察、倾听等方法来发现“狡猾的狐狸”；尝试互换舞伴进行游戏。 活动难点：在手腕花的提示下学习交换舞伴。 活动准备：1 手腕花、标记若干；《森林狂想曲》音乐2 欣赏游戏音乐《拨弦》 活动过程： 一 随《森林狂想曲》音乐自由地模仿动物动作进入活动室。 二 故事导入，熟悉音乐。 在一个美丽的清晨，有一群小动物要去森林里参加舞会，可是舞会里来了一只狡猾的狐狸，那只狡猾的狐狸在哪里呢？让我们跟着音乐一起来找一找，小动物们准备。 三 随音乐做动作，尝试通过观察、倾听等方法发现“狡猾的狐狸”。1 随音乐玩游戏，倾听在音乐的什么地方说出“狡猾的狐狸就是我”。 师：这次老师不当这只狐狸了，我会想一个办法让别的小朋友当狐狸，狐狸就在你们中间，一会儿你们要仔细找找哦。（随音乐做游戏，老师随机把标记贴在某幼儿某部位） 师：狡猾的狐狸换人了，他是谁啊？你们是怎么发现他是狐狸的？（引导幼儿观察同伴的表情及动作，并认识标记）2 学习两两结伴进行游戏，继续尝试在游戏中通过观察、倾听发现“狐狸” （提醒幼儿分配自己的注意力，一边听音乐，一边观察老师和同伴的表情动作。做狐狸的小朋友要学会在动作上隐藏、表情轻松，不要轻易就被发现了。并进一步交代游戏规则。 四 学习交换舞伴进行游戏。1 老师与配班老师一起做示范，引导幼儿发现并说出老师是怎样换舞伴的，并结伴练习。2 幼儿单圆圈站立，尝试两两结伴交换舞伴进行游戏。 五 完整地进行音乐游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。1 幼儿随音乐完整的做游戏，体验游戏的快乐。2 邀请老师参加游戏，进一步体验集体游戏的快乐。 六、结束。 师：小动物们，我们知道狐狸是谁了？我们邀请更多的小动物去参加舞会吧，出发咯！
《狡猾的狐狸在哪里》教学反思
教学反思：音乐活动中教师应该怎么样在活动中让幼儿充分感知节奏、创编动作并且将其融入到游戏中这是本次活动留给我在今后的工作中不断实践和思考的问题。一个好的音乐游戏应能充分调动幼儿学习音乐的积极主动性和兴趣，应有利于幼儿掌握音乐知识以及获得良好的情感体验。适宜的音乐游戏应根据幼儿的年龄特点、知识经验和兴趣需要来挑选。让幼儿尝试随音乐进行追逃的游戏是能够调动幼儿兴趣的。
要让幼儿对音乐游戏产生兴趣，创设一个良好的游戏环境是至关重要的。让孩子们感受音乐所带来的情境，才能激发起幼儿学习的动机和欲望。适宜的情境导入可以给孩子创设良好的游戏氛围。在教学活动中，教师要把握好教与学的度，又要尽量避免过于知道而影响幼儿游戏的自由度。教师要找准介入音乐游戏的正确时机。真正让幼儿成为游戏的主人。在日后的游戏活动中我要更多地思考如何让孩子的游戏更加自主，让教师更好地在活动中扮演好合作者、引导者和支持者的角色！
中班健康教案狡猾的狐狸在哪里
幼儿园中班体育教案《狡猾的狐狸在哪里》及教学反思
活动目标：
1、幼儿能够熟悉音乐，欢快地随音乐做游戏。
2、锻炼幼儿的观察能力，能够找出扮演狐狸的小朋友。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
音乐、圆形标记
活动重难点：
幼儿能够愉快地跟随音乐做游戏，并且能够喜欢上音乐游戏。
幼儿能够集中精力，注意观察，并学会彼此间的相互配合。
活动过程：
一、故事
在一个美丽的清晨，一群小动物要去森林里参加舞会，可是，舞会里混进了一只狡猾的狐狸，小动物们要抓住这只狐狸，可是，谁也不知道狐狸是哪一个，那这只狐狸到底在哪里呢?我们一起跟着音乐来找一找......
(第一遍音乐)
二、分析音乐，强调狐狸是在音乐的什么地方出现的
师：哇，刚刚那些小动物都到哪里去了?都躲进洞里啦?
小朋友们，刚刚那只狡猾的狐狸是谁呀?
幼：是老师。
师：这只狡猾的狐狸是在音乐的什么地方出现的呢?
幼：最后一段
师：是在音乐的最后一局出现的，那老师是怎么说的?
幼：狡猾的狐狸就是我。
师：你们会说吗?
幼：会
师：那我来问问，你们来说一说
狡猾的狐狸是谁呀?
幼：狡猾的狐狸就是我。
师：哦，小朋友们都会说啦。这次呢，老师就不是那只狐狸了，那狐狸会是谁呢?狐狸就是你们啦。
我会想一个办法，只要你们仔细观察，就会发现那只狐狸是谁。
(第二遍音乐)
三、引导幼儿注意观察，发现狐狸。
师：快快躲好。。狐狸是谁呢?
幼：......
师：你们是怎么发现的?
幼：他都跳起来了
师：哦，跳起来啦，这只小狐狸自己暴露了。小朋友们看一看，他手里有什么?
幼：标记
师：你们发现了没有?
幼：没有
师：那小朋友想一想狐狸怎样才能不让小动物发现标记呢?
幼：......
师：恩，有的小朋友说动作快一点就看不见了，哦，还有的小朋友说表情要自然一点，用表情来隐藏自己。
狐狸有了这两个诀窍，看谁还能发现我。
(第三遍音乐)
师：这次你们是怎么发现他的?
幼：他的这只手没拿出来
师：原来他的手心里有标