本文目录一览：
- 1、什么叫竞技运动教材化
- 2、如何将体育教学过程进行优化
- 3、什么是体育教育化?体育的课程化内容和意义是什么?
- 4、社区体育概念,竞技运动教材化的概念
- 5、试述体育教化的意义？怎样才能成为一名合格的体育教师？
什么叫竞技运动教材化
竞技运动项目教材化是指选择竞技体育的运动项目作为体育教材,必须根据教育的规律、体育课程的目标、学生的特点和需要,以及学校的条件等,进行必要的加工改造。这种加工改造,就是竞技运动项目教材化。
如何将体育教学过程进行优化
1 通过深入调查研究，充分掌握学生的情况来优化
通过班主任、班干部等全面了解学生的具体情况，调查学生的生理、心理特点、知识水平、身体素质、技术基础、思想作风、组织纪律以及学校场地器材、现代化教学设备等情况，力求掌握更多的信息，做到心中有数，以利于在教学中有的放矢。
2 通过深入了解教材钻研教材和教法来优化
通过向文件学习主要是认真学习教学大纲，钻研教材和阅读资料，熟悉和理解教材，深入地挖掘教材的思想性和科学性，更好地运用教材以便科学地安排教学的方法、手段。
3 通过理论联系实际进行课程设计来优化
在课程设计过程中应该考虑到场地器材的使用和分发，另外从学生的角度来考虑示范位置，组织方法和练习方法。最后课程设计要符合逻辑性、顺序性。
4 通过课前说课来优化
上课前对课程内容进行演练。在头脑中系统地、重复地回忆教案内容，并有意识地、反复地对疑难、重点部分进行“过电影" ，使动作技术形象化，措施系统化，另外还要包括完整动作示范、分解动作示范以及模仿错误动作示范等练习。
二、教学实施阶段的优化
1 通过体育教学目标的优化
在优化教学目标时，我们不仅要从体育教学的价值角度出发，还应考虑学生个性的发展，使学生掌握基本的知识、技术、技能，而且应着眼于长远目标，培养学生树立终身体育的意识，促进学生养成终身锻炼的习惯。
2 通过体育教学内容的优化
在体育教学过程中，体育教学内容要符合学生的个体和社会发展需要，调动学生主动参与体育活动的积极性，在保留原有体育项目的基础上，弱化竞技体育的规则，使竞技体育运动教材化、趣味化、逐渐向生活化发展，使学生在快乐的气氛中掌握技能、增进健康。
3 通过教学方法手段的优化
根据教学目标的多元性而选择多种教学方法、手段，使各种方法、手段合理应用，穿插安排。教师应改变过去以教为中心的思维模式，站在学生学的立场上，以培养学生的主动性为根本出发点，合理地选择教学方法手段，这样才能实现体育教学过程的优化。
三、通过检查与评价阶段的优化
由于应试教育的弊端导致了体育课只重视结果性评价，而忽略过程性评价。这样的倾向导致了学生对体育课失去兴趣。因此在实现题图教学过程的优化中要注重过程性评价，加大评价的范围，使学生、家长都成为评价的主体，使自评与他评相结合。
什么是体育教育化?体育的课程化内容和意义是什么?
体育教育化是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。
关于体育课的作用和意义主要有：锻炼学生身体、增强体质；传授体育的基本知识、技术和技能；对学生进行思想和道德品质的教育。
这三个方面是有机联系的一个整体，必须协调一致，全面贯彻。体育课是通过学生的身心活动，在学习和掌握体育知识、技术和技能的反复练习中，锻炼学生的身体，达到增强体质的目的，这是体育课的主要特点。
体育课的另一个特点是学生在课堂上的思想行为越来越明显，比其他课程提供了更多的思想道德教育机会。此外，体育还包括与美育有关的因素，如健美和运动。强调体育锻炼的效果，在体育教学中重视德育和美育，培养热爱体育锻炼的习惯。
扩展资料：
分组教学，在体育课中把学生按年龄、性别或健康状况和身体训练水平等，分为若干个小组进行教学，在教学内容基本相同的情况下，可分别提出不同的要求。分组教学可分为：
分组不轮换是在体育场地、器材条件较好的情况下，各组都在教师的统一指导下，按教材顺序进行练习，它可以较好地发挥教师的主导作用，合理安排教材的顺序和运动负荷，灵活地掌握教学时间。但这种形式不适于一个班学生较多，场地、器材条件较差的学校。
分组轮换是在场地器材少的情况下，把学生分为若干组，在教师的指导和学生小组长的协助下，各组分别学习不同的教材，按预定时间，互相轮换学习项目。
这样可以充分利用有限的场地器材，使学生有较多的练习时间。但是这种形式，教师不能全面地指导学生，不便合理安排教材顺序和灵活掌握教学时间，各组的运动负荷也不能都符合逐步上升的原则。
参考资料来源：百度百科-体育课
社区体育概念,竞技运动教材化的概念
一、学校体育与社区体育
（一）学校体育与社区体育的区别
1.概念不同
2.对象不同
3.活动的时空、组织不同
4.管理体制不同
（二）学校体育与社区体育的联系
1.学校体育是社区体育的基础
2.社区体育带动学校体育的改革
二、学校体育与竞技体育
（一）学校体育与竞技运动的关系
（二）竞技运动教材化
1.简化性原则
2.普及性原则
3.适应性原则
4.教育性原则
试述体育教化的意义？怎样才能成为一名合格的体育教师？
是体育教材化的意义么？
意义：
（1）体育教材化可以精选出最符合教学目标和学生发展需要的那一部分内容作为教学内容，以避免内容的庞杂和在选择上的无目的性
（2）体育教材化可以通过加工，使体育的素材更能符合体育教学的需要，以消除体育素材与体育教学内容之间的差异性
（3）体育教材化可以通过编排、配伍的工作，使选出的但还杂乱的体育教学内容更加具有系统性和整体性，以更好地发挥体育教学内容的教育作用
（4）体育教材化可以通过物质化的工作，使编辑加工后的、但还抽象的体育教学内容走近教学情景和学生，使体育教学内容更能成为体育教学的生动载体
怎样成为一名合格的体育教师：
（1）在性格上要具有高尚的思想品德、热爱本职工作，谦虚好学，具有良好的心理学品质，具备活泼开朗的性格
（2）具有丰富的教育科学知识，广博的文化科学基础知识，较强的专业知识
（3）专业能力：具有教育能力、教学能力、科学研究能力、现代教育技术的运用能力，其他方面的能力。还要具备组织课外体育活动和课余体育训练的能力，要精力充沛、体格健壮