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计算机与电教媒体在体育教学中的运用有哪些？你有什么看法？
能够将教学内容、教学程序和教学活动网络化，片段化和智能化。计算机与电教媒体在体育教学中的运用非常丰富，可以利用先进的技术将体育教学内容中的技术难点、重点分解成各种课件，还可以让同学们合作交流，掌握学习方式。并且在此基础上还可以提高学生们的信息素质，提升教学质量。体育教学是全面推进素质教育中非常关键的一个环节，不仅可以提高学生们的身体素质，还成为当代教育中非常重要的一个考试内容。所以在互联网时代，利用计算机和电教媒体可以加强体育教学与信息技术的融合性，既可以激发学生的兴趣，也可以让学生深入掌握体育技术要点
体育教学内容信息化运用
体育教学的内容非常丰富，从田径、体操、舞蹈到篮球、羽毛球等等，但是传统的体育教学以教师为主体，学生通过观察老师的行为来学习教学内容。然而在运用计算机和电教媒体的过程中可以让教学内容更加信息化、方便化。通过先进的信息技术，将原本重点难点的技术内容制作成教学课件，可以让学生先观看，然后提出问题作出比较，老师通过解答问题让学生掌握技术关键点，从而让学生形成完整的体育技术逻辑体系。并且学生在此基础上不是对老师行为的模仿，而是在掌握老师行为要点的前提下做出自己需要的动作。
教育程序探究化
教师还可以通过计算机和电教媒体整理出比较详细、具体的体育教学资料或者为学生提供查阅资料的途径，让学生可以根据自己设想出来的问题和因为资料而产生的想法，进行小组讨论与自主探究。在此情况下教师和学生应该处于平等地位，将传统的单向教学转为探究式教学。例如教师为学生提供跳远的视频，让学生协作学习，分析跳远的技术要点以及需要注意的事情，这样不仅能让学生掌握相关知识，还能逐渐提高探究能力。
教学形式网络化
在开展教学活动时，可以激发学生的学习兴趣，也可以加强学生的互动性。从网络中获取教学资料，让学生拥有创造、重新组合教学内容的能力。并且这种行为还能让学生从思想层面的掌握，变成实践层面的尝试，可以提高学生的实践能力 。教育本身就不是墨守成规的，加强计算机、电教媒体和体育教学活动的融合性，可以让体育教学活动更加丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，让学生深入掌握体育技能。
计算机与电教媒体在体育教学中的运用有哪些？
可以将教学内容，课堂教学方式和课堂教学数字化，精彩片段化和智能化系统。电子计算机与电教新闻媒体在体育教学中的应用比较丰富，能够 运用优秀的技术将体育教学内容中的技术难题，关键转化成各种各样教学课件，还能够让学生们协作沟通交流，掌握学习方法。而且在这个基础上还能够提升学生们的问题素养，提高教学水平。体育教学是全方位推动德育教育中十分重要的一个阶段，不但能够 提升学生们的体质，还变成 当今教学中特别关键的一个考试试题。因此在网络时代，利用软件和电教新闻媒体能够 提升体育教学与信息内容技术的结合性，既能够激起学生的兴趣爱好，还可以让学生深层次把握体育技术关键点。
体育教学内容信息化管理应用
体育教学的内容比较丰富，从田径运动，体操运动，民族舞蹈到篮球赛，网球这些，可是传统式的体育教学以老师为行为主体，学生仔细观察教师的个人行为来学习培训教学内容。殊不知在应用电子计算机和电教新闻媒体的环节中能够 让教学内容更为信息化管理，便捷化。根据优秀的信息内容技术，将本来重难点的技术内容制做成课件，能够 让学生先收看，随后提问问题做出较为，教师根据解决问题让学生把握技术关键环节，进而让学生产生详细的体育技术逻辑性管理体系。而且学生在这个基础上并不是对教师个人行为的效仿，只是在把握教师个人行为关键点的条件下作出自身必须的姿势。
文化教育程序流程研究化
老师还能够根据电子计算机和电教新闻媒体梳理出更详尽，实际的体育教学材料或是为学生给予查看材料的方式，让学生能够 按照自身构想出去的难题和由于材料而发生的念头，开展分组讨论与独立研究。在这里状况下老师和学生应当处在公平影响力，将传统式的单边课堂教学变为探究式教学。比如老师为学生给予跳高的视频，让学生协作学习，剖析跳高的技术关键点及其必须特别注意的事儿，那样不但能让学生把握相关的专业知识，还能慢慢提升研究工作能力。
教学形式数字化
在进行课堂教学时，能够 激起学生的自学能力，还可以提升学生的交互性。从互联网中获得教学材料，让学生有着造就，重新排列教学内容的工作能力。而且这类个人行为还能让学生从观念方面的把握，变为实践活动方面的试着，能够 提升学生的实践能力。文化教育本来就并不是墨守陈规的，提升电子计算机，电教新闻媒体和体育教学主题活动的结合性，能够 让体育教学主题活动更为多种多样，进而激起学生的自学能力，让学生深层次把握体育专业技能。
运用电教手段优化体育教学，你有哪些看法？
在高科技不断发展的今天，充分发挥现代科学技术优势、运用现代化教学技术手段为学生提供多样化教学内容，已引起了教学过程和教学手段的革命，成为高科技条件下课堂教学的重要环节。
在体育教学中合理地运用现代化教育技术，对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，对于突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效。在体育教学中，电教手段犹如一座架设在学生和体育知识技能之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。下面我将谈谈自己对于运用电教手段优化体育教学的看法。
由于体育室内课理论知识较抽象，文字、材料、插图单调，体育实践课动作技术强，结构复杂，学生理解吃力，模仿不得要领。如果把理论和实践知识有创造性地制成投影片，并与录相带、VCD碟片的部分镜头有机结合起来，形成完整技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生面前，逐次讲解各个分解动作，抓住重点，讲深、讲透，让学生在屏幕上清楚地看到所要掌握动作的技术要仿领，增强理解深度，激发学生向所喜爱的优秀运动员、运动项目模仿学习的兴趣，创设教学环境，以动静相结合，声像合一，使学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识指导实践，从而有效地调节教学结构。使课堂教学的综合性、实践性、趣味性、应用性得到进一步加强，学生学习获得事半功倍的效果。
如果通过有计划地、有组织地使用电教手段进行教学，让学生观看艺术体操录像，同时加上体育教师的技术指导，学生们就逐渐领悟了其中美的内蕴，陶冶了情操，增强了学习的自信心，同时他们的动作也显得舒展、大方并初具欣赏韵味了。
怎样利用电教上好体育课
随着科技的不断进步,教学手段也不断更新,越来越多教师在教学中采取了多媒体电教手段,在吸引学生的注意力以及培养学生的学习兴趣方面,确实取得了很大的成效。因此,在体育教学过程中,也应该利用多媒体上好体育课。
一、多媒体教学手段在体育教学中的优势
(一)有利于提高教师的整体素质
现在许多课件都能在网上共享。教师可以通过互联网这个平台,相互交流,集思广益,从而制作出更优秀的课件。其实这些过程也是一个备课的过程。一般要综合考虑整体内容,审核重点、难点,设定应用课件的范围。因而需要重新整理知识结构,使各个教学环节有机联系,知识体系更清楚,掌握知识更准确,几乎相当于一次知识的再学习,能有效地提高和丰富自己。
(二)便于突出重点,突破难点
多媒体教学能使一些难以表达的教学内容或难以观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来。有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而让学生目不暇接。而速度减慢,又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。