本文目录一览：
- 1、据报道体育培训老师年薪可达60万，该行业是人才缺口到底有多大？
- 2、跪求一篇大学生寒假社会实践报告(关于做体育家教的，急!)
- 3、体育运动算有偿家教吗
- 4、如今连体育也要去补习，为何会出现这种现象？
据报道体育培训老师年薪可达60万，该行业是人才缺口到底有多大？
体育培训行业，工资水平上涨，培育培训老师平均拿的工资水平达到60万左右，这是教培行业的不是学校里面的体育老师，这证明这个行业人才缺口比较大。现在市场需求比较大，愿意花更多的钱来聘请这方面的人才。
与双减政策真正推行有关系，就是现在很多课外的文化课的补习班，没有办法像以前那样大张旗鼓的存在了，虽然说完全消失不太可能，但确实受到了很大程度的限制，家长也逐渐认识到，在中考这样的考试之中，体育考试所占的分数比例才逐渐上升，考察的项目越来越多，就必然要解决这个体育的问题。自家孩子不说体育有多么擅长，但起码在中考这场考试里面，体育成绩不能成为一个影响整体成绩上升的项目，要达到一个平均的水平，尽可能的不丢分，所以有了更高的培训需求。
因为中考考体育，所以家长不得不让自己孩子去锻炼这个东西，虽然在很多家长的眼中，文化课的成绩远远比体育成绩重要，但是家长到一定阶段也会发现孩子的文化课的成绩在短时间之内是无法提升的，就算通过课外培训班的方式选一个1对1的家教在短期内也不敢保证就会有提升。但是体育成绩是可以的，体育成绩只要真心去锻炼，每天去坚持拿出一个月的时间绝对会有进步，这个与每个人的智力之类的没什么关系。
而且体育培训是非常讲究技巧的，比如说长跑正确的跑步姿势，立定跳远，正确的这个发力姿势，还有每天科学合理的训练量，这个都将直接影响到最终锻炼的效果，也就会影响到成绩，所以这个行业现在突然成了新兴行业很多缺口出现就必然要求更多的人才进入这个行业。但之前一直都不怎么重视体育，真正从事体育教培行业的人也非常少，短期内这个缺口是无法弥补的。
跪求一篇大学生寒假社会实践报告(关于做体育家教的，急!)
膝下有黄金，还是平身吧。
实践报告内容:
一、家教对象:什么样的家庭，什么样的学生，学生情况等;
二、家教内容:是健身，还是教或陪练某一个体育项目;
三、家教方式:课时确定，教学或陪练方式，
四、家教效果:学生学的效果，你教的效果，包括你的经济效益，家长评价等;
五、此次实践体会。
仅供参考
体育运动算有偿家教吗
这个应该不算是有偿家教。
开设的是球馆，球馆是需要有经营执照的，时候商户个体。
有偿家教是老师私下开设没有任何经营许可的，而已也不用交税的。
开设球馆是需要向地方交税的，属于合法经营的
如今连体育也要去补习，为何会出现这种现象？
01
这几天，“中考体育将增至与语数英同分值”成了人们热议的话题。
虽然体育进中考已经实行多年，但分数和语数英等主科同分值，还是颇有冲击力。
今天和几位体育老师聊天，有哥们冷不丁来了一句：
“我们体育老师是不是也可以办辅导班了？”
这当然是玩笑话，在职教师办辅导班是不允许的，不管是教文化课还是教体育课。
不过，从这句玩笑里，我们却能读出一丝担忧来。
02
大家都知道，语数英等主科是有偿补课的高发区。
现在体育的分值提到了语数英同样的分值，会不会催生出体育教师有偿补课的问题来？
这不是没有可能。
要知道，体育提分要比文化课容易得多。
只要身体素质正常，训练得法，人人都可以拿高分。
而文化课如果脑子不开窍，可能花多少钱补课都收不到什么效果。
有需求就有市场，这不，有自媒体文章就说，“中考体育提分”的第二天, 培训机构就挂牌了。
03
我们的基础教育改革一直有一个特别尴尬的问题，就是想发展素质，却往往不得不采取应试的手段。
你要求每天运动一小时，需要开足开全体育课，没用，体育老师总是“被生病”，体育课总是被文化课挤占。
你把体育纳入中考甚至高考，一下子就都重视起来了。
考试这个指挥棒，真的好使，无可替代。
但体育考试不可能像其他学科一样，用一张试卷就能涵盖大部分知识点，使学生不能预知考试内容，必须要完整学习所有知识。
从目前的中考模式来看，体育考试只是选取某几项具有代表性的运动项目进行测试。
比如立定跳远、1000米跑（女生800米）、篮球三步上篮、仰卧起坐、掷实心球，等等。
这难免给投机取巧者以可乘之机，很多学校在教学时不教其他内容，只练考试内容。
甚至，平时不开课，等考试之前再集中突击训练，体育家教也应运而生。
用最少的时间，取得最高的分，不用管具体的效果如何，这是应试教育的必然。
有教育专家在接受采访时就坦承，在一些已经进行了体育中考的地区，很多学生考完试，就把考试项目扔在了一边。
所以，就算是中考考了一些项目，学生也并未学会，更谈不上成为终身的爱好。
这显然有违我们的初衷。
04
值得欣慰的是，近日出台的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，不仅规定了中考要提高体育分值，还有更多有新意的亮点。
比如，规定义务教育阶段体育课程要“教会”学生科学锻炼和健康知识，“帮助学生掌握1至2项运动技能”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式。
这注定将来的体育课不再是简单的老师上完课就走，只有部分学生掌握一些运动技能。
所有的学生都将被“教会”科学锻炼和健康知识，并且掌握一两项自己喜欢的专项运动，并成为学校体育运动的参与者。
同时，多元化的学习模式也必定带来多元化的评价机制，分值提高后的体育考试，也应该不再是几个传统测试项目的组合。
05
总之，政策是好政策，还得看将来的执行情况。
如果中考体育只是增加了分值，最后还是用几个固定的测试项目“一考定终身”，估计很多地方还会搞“平时不学，考前突击”那一套。
如果坚持开好体育课，将平时的学习情况、训练情况乃至比赛情况纳入到考核当中去，只要学生平时坚持上体育课坚持锻炼，真正有自己爱好并擅长的运动项目，就能够拿高分，相信就不会出现体育老师也办辅导班，反倒加重了家长和学生的负担这样的笑话。