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91岁体育老师坚持上课，如此年纪该不该继续教学？
91岁体育老师坚持上课这个新闻属于自媒体谣传，并不属实。但如果真有91岁的体育老师坚持上课，我不认为这是一件值得提倡的事情。2020年10月6日，有一个自媒体发布了一个视频，视频讲述了一个91岁的体育老师，退休30年之后依然坚持给学生上体育课。这位体育老师名叫黄廷镶。并且视频中称这位体育老师的课从来不会像其他体育老师一样被霸占，并且他还对学生要求非常严格，不允许学生偷懒，如果学生偷懒他便会占用文化课对学生进行补课。这条视频很快在网上引起热议，甚至登上了热搜，网友们也纷纷为这位体育老师点赞。
但实际上的情况并不如视频所说的这样。这位体育老师自从1990年时就退休了，退休之后并没有再教学生体育课。而老师经常出现在校园当中，也是因为他住在学校，有时候会到操场看一下自己带出来的体育老师上课。
其实如果真有91岁的体育老师上体育课，我认为并不值得提倡。体育课并不比其他文化课，只需要动动脑动动手，而是需要带领学生们一起做运动。但老年上上了年纪之后骨骼都非常脆弱，摔一跤都会卧床很久，更别提进行一些比较激烈的体育运动了。如果高龄的体育教师在自己的体育课上出了意外，不仅自己会遭受折磨，也会对学生的心理产生不健康的影响。
但文化课不同，我是支持学校返聘一些高知识分子的老师来教书，因为他们经验丰富，能更好地指导年轻教师，也能够很好地把握教学的难度和教学的节奏。况且文化课不需要怎么运动，但如果路都走不利索的老师我是不建议继续教课的，这样对本人是一个比较大的负担。
用排球砸学生体育老师已停课？
是的，目前这名体育老师已被暂时停课。
近日，郑州某职业学院，期末考试的时候，一大二班级很多学生都没达标，为了让学生们能够在成绩上看得过去，体育老师就把考试的标准稍微降低了，并且督促说如果还不达标就会有一个惩罚措施。
体育老师再次检查的时候，很多学生仍然达不到要求，而且大部分学生沉迷于玩手机，根本没把期末体育考试当回事。老师很生气，兑现了事先说的惩罚措施，被惩罚的学生以女生占绝大部分，老师让她们排排站，老师则拿排球挨个砸她们的后背或屁股。
这一惩罚举动被传到网上后引起热议。很多人质疑这是体罚，有辱学生人格；有的人认为老师像一个魔鬼教练，但学生们并不是专业运动员；有的人则认为老师用的是轻薄的排球，而非又硬又重的篮球，打在身上并不疼。
目前学校已关注到网上的讨论，敦促体育老师本人做出了书面反思，学校的处理意见是先对老师暂时停课，然后进一步调查，结果出来后会对外发布。
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教师惩戒要把握尺度
关于教师惩戒权的探讨这几年从未停止，有的地区也在考虑适当给老师下放惩戒的权力。
但是在具体实践中却面临着诸多困难，一方面在于家校沟通，老师对学生的惩戒是否能得到学生家长的认可与支持，另一方面在于老师能否恰当地拿捏惩戒的分寸，能否不让情绪影响教育行为，毕竟在师生关系中老师本就处于强势地位。
无论如何惩戒一定是以教育为目的的，不能损害学生的自尊心、更不能伤害学生的身体健康。
学生是教育活动中的主体，老师更多时候扮演的应该是引导者、组织者、合作者的角色，教书育人是一个在曲折中前进的过程。
闽侯中学有停课吗
有的。
连日来，受疫情影响，闽侯县学校启动线上教学。为做到“停课不停学”“停课不停教”，县实验中学根据当前疫情形势和防控工作有关要求，遵循“双减”的相关规定，迅速反应，妥善安排部署线上教学及教研工作。“
线上教学和平时面对面上课是不一样的，比如课件要比平常花更多的时间去准备，因为要考虑到学生可能不爱听，或者听着听着就昏昏欲睡了，所以教师更要注重课堂上师生的互动性，想方设法让课堂不那么枯燥。”县实验中学教师林必登表示，虽然线上教学也可以帮助学生掌握知识，但他仍然希望疫情早一点过去，让孩子们早一点回到学校，自己能够更好地帮助孩子们踏踏实实地学到本领。
“接到通知后，学校第一时间启动了线上教学应急预案，马上召开行政班子及班主任会议，对如何落实‘停课不停学’进行了认真细致的研讨。教务处整合课程，科学制定各年级各学科线上教学课程表；各学科在业务领导和学科组长带领下调整线上教学授课内容与进度，精心设计家校本作业；此外，学校还特别关注孩子们的身体和心理健康，要求体育老师通过视频指导孩子们在家进行体育锻炼，在七八年级开启线上心理课堂指导学生做好心理调适，帮助学生更好适应居家学习生活、提高居家学习自主性，为全校师生、家长筑牢了疫情防控的心灵防线。”县实验中学相关负责人表示。
据悉，为保证学生在家高效学习，县实验中学还及时召开线上家长会，强调家长要尽到家庭教育的职责，关注孩子心理状态，督促孩子认真学习，指导孩子制定个人特色学习计划，居家学习也要养成良好的学习习惯。
体育老师在不上课的时候都干什么？
不上课的时候一般是呆在办公室或者是做自己的副业，体育老师的工作压力算是比较小的，没有班主任的繁忙，也没有其他科任老师的课多。
特别是临近期末或者期中的时候，各个科任老师会跟体育老师借课，所以在假期上面，体育老师可以说是最多的，还有就是临近期末的话，体育一般是最早停课的。
但是初中的体育老师是有所不同的，因为体育中考的存在，所以初中体育老师的责任和压力是不亚于其他老师的。
中小学体育课的教学任务和学校体育的总任务是一致的，包括：锻炼学生身体、增强体质；传授体育的基本知识、技术和技能；对学生进行思想和道德品质的教育。这 3个方面是有机联系的一个整体，必须协调一致，全面贯彻。
体育课是通过学生的身心活动，在学习和掌握体育知识、技术和技能的反复练习中，锻炼学生的身体，达到增强体质的目的，这是体育课的主要特点。体育课的另一特点是学生在上课时，思想和行为的表现较多、较为明显，比其他课程提供了更多的进行思想和道德教育的机会。
另外体育还包括身体形态和动作的健美等有关美育的因素。强调锻炼身体的效果，重视体育教学中的德育和美育，培养爱好体育运动的习惯，让学生在上体育课时积极主动、活泼愉快，这是现代中小学体育课发展的一般趋势。
今年“停课不停学”，由此引发了哪些教育新思考？
一场新冠肺炎疫情突如其来，打破了我们平静的生活。这样一个全民关注的公共危机大事件，给我们的生活带来了一些紧张和不安，人们的生活因疫情发生了很多不同寻常的变化 。在延期开学期间，教师要“停教不停学”，为新学期即将面对的挑战和变化，做更为充分的教育准备和能力储备。 受新冠病毒肺炎疫情持续发展的影响，教育部发布了《关于2020年春季学期延期开学的通知》，并提出利用网络平台“停课不停学”的倡议。目前，各地中小学、培训机构陆续开始了轰轰烈烈的网络教学，如“空中课堂”、钉钉、云课堂、微课堂、直播课等等，大部分中小学生开启了“宅家上课”模式。“停课不停学”对保障正常教育教学秩序具有重要意义，但在实际落实过程中也产生一系列的负面效应。
由此也引发了教育新思考，教师水平差异大，负担普遍加重。网络教学首先要考虑的是师资问题，城乡之间，学校之间、教师之间，师资水平存在着较大的差异。教师信息技术能力水平差异大。城区和郊区学校教师、年龄大教师与年轻教师等信息技术水平存在较大差异，以单个教师为单位不仅无法开展高质量的网络课程教学，而且将带来或激化新的教育矛盾。
而且教师负担普遍加重。打造优质的网课靠一个老师的力量远远不够，需要有主讲、助教和技术老师团队协作，需要对孩子的签到、实时互动和课后作业批改点评等工作进行同步设计。要求全体教师在短期内转型为网课教师，并兼顾签到、批改点评、疫情情况统计等工作，工作负担普遍加重，尤其是外来人口居多的郊区学校教师、二胎教师、夫妇双教师家庭。