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近年的疫情对体育事业的发展有哪些影响？
2020年本该是一个体育大年，各项赛事百花齐放，但因为新冠肺炎疫情的全球爆发，全球多项体育赛事先后宣布取消或暂停，欧洲杯与东京奥运会也先后确定延期，全球体育赛事基本停摆。国内马拉松相关赛事、各级各类足球赛事、滑冰赛事、全国性的羽毛球赛事、WCBA联赛等也纷纷按下暂停键，国内外体育赛事供给量急剧下降，导致体育赛事产业的“休克”，对经济、社会等多方面产生较大影响。
体育赛事与经济的关联度越高，体育赛事便越“输不起”，无论是赛事组织、运动员、赞助商、媒体，还是赛事主办地区都深受影响。从商业性体育联赛来看，当赛事收入链条断裂，赛事系统平衡被打破，基础设施维护与修缮受影响，球员收入下滑等，导致降级、破产、托管问题随之而来。为了尽可能地减缓疫情对体育赛事的冲击，各赛事主体反应不一。英国马拉松赛事以基础设施已到位，场地和承包商已准备就绪为由照常举行。北美LCS、欧洲LEC和土耳其TCL外卡赛区选择放弃在收入里占比较低的门票，举行“空场比赛”，保住转播和赞助合约。
如今的体育赛事已经是比以往复杂的有机整体，各利益相关者之间联系密切，无论是赛事日程、媒体转播、营销方式、组织形式还是球员管理等层面都发生了改变。随着体育赛事的全球化演进，体育赛事与政治、经济、文化、社会密不可分，因此体育赛事大面积暂停、延期造成的损失与影响也不会是孤立的，往往错综复杂，互相牵连。
中小型体育赛事企业生存面临巨大压力，企业存在集中倒闭风险，从业人群存在失业风险。体育赛事所带动的一系列体育用品(服饰、体育用具等)销售停滞，库存周期加长，资金占用明显。依托于传统线下活动的经营机构主营业务停摆，以往发展模式遭遇挑战，从业者亟需寻找创新业务突破口。
在疫情期间学校体育教育发展的策略有什么呢？
后疫情时代，学校体育教育不但要坚持完善原有管理体系，更应该持续防范不松懈，在今后的学校体育工作开展过程中逐步加强防范，完善学校体育管理体系，使得学校体育在不同时期、不同境况下能够完成学校体育发展目标，始终坚持培养“人格健全之人”。
学生是祖国的希望和未来，在政府全面发展体育事业的号召下，学校体育既作为关系学生身体素质提升的关键一环，又是满足学生美好生活需要的前提。因此，构建学校体育多元化管理体系，是当下学校体育发展的新要求，亦是学生全面发展的重要诉求。
学校体育管理体系扮演着体育公共服务组织者的角色，需要政府的大力支持，同时也需借助社会组织的力量去实现学校体育的多元化。政府的主导作用直接促进社会各组织力量积极主动助力学校教育体系的管理工作。新时代学校体育工作的目标主要是科学指导学生的体育锻炼，使其享受运动带来的乐趣，在快乐运动中提升体质，促进身心健康，培养全面发展的社会主义接班人。
新时代背景下，政府在为学校教育提供各种支持的同时，亦应加强自身的权利管控意识，给予学校一定程度的自主管理权利，这更有利于学校自身结合社会需求为学生提供更加完善的教育；当然学校体育管理体系的构建也需要社会各界力量的共同参与。
人类在法律法规的约束下和谐发展，在其保障下大胆创新。随着社会环境的变化，社会角色的转换，法律法规的完善工作必不可少，且必须与时俱进，不仅要考虑到社会群体，更要保障社会的不断发展进步。进入后疫情时代要更加注重学校体育法律法规的落实，切实保障学校体育良好发展的环境。
关于学校体育的法律法规需要政府的强力推行以及社会群体组织的共同遵守，学校自身也要紧跟党的领导，强化学校法制建设。在确保师生安全和身体健康前提下，学校要开齐开足体育课，条件不具备的学校，要错时分段上好体育课。
学校体育法律法规的完善，不仅需要政府的支持，在各种细节问题上对学生、家长、体育教师、学校等各方面人群来说也是一种极好的保障。因体育运动的自身特点，室外活动的学生难免受到运动损伤，这既降低了学生积极参与体育活动的积极性，更增添了家长担忧，同时也给体育教师带来一定的工作压力。
久而久之会造成体育课课时被压缩甚至流于形式，这不利于学生身体素质的提升。而法律法规的完善和落实既降低了因学生个人原因造成的身体伤害，更保障了各方面的合法权益，尤其是学生的体育活动权益，让学生在安全的环境下进行体育锻炼。
学校体育教育的任务之一是培养学生的终身体育意识，在疫情时期，学生主要依赖于家庭体育活动，而后疫情时期的学校体育教育应当注重与家长的沟通，使学生建立适时、适量，自觉、主动的体育意识，从而实现家校联动，共同促进学生体质的提升。因此，学校和教师应当积极主动与学生家长沟通，家校协同，通过布置体育家庭作业，动员家长对学生体育锻炼进行指导和监督，引导学生在常态化疫情防控下积极参加体育锻炼。
除了教育部门的管控之外，还需要与各个部门紧密联系，共同解决学校体育的各种难题。各地教育部门应该始终把师生的生命安全和身体健康放在首位，与此同时，在一方统筹兼顾，其他方协同治理的同时，务必需要厘清各个部门的职责所在，抓住主要矛盾。
学生在体育锻炼时难免受伤，因此健康卫生组织和体育局需要在学校体育治理上共同协助教育局，在健康卫生方面、各体育决策方面与教育局达成紧密联系，明确各部门权责，厘清各部门权重。在新时代的网络信息发达的基础上，借助网络平台，利用信息技术认真梳理核对各部门信息系统，并作一定的大数据分析比对，寻求合理的治理方案，并认真贯彻履行，破解新时期的学校体育的复合型难题。
后疫情时代，学校体育应当充分认识到“育”的重要意义。传统的学校体育发展理念偏重学生身体素质的提升，对于其思想品质的培养却是略有懈怠。而在新冠肺炎期间，意志品质不坚定的学生难以做到自律自强，很少主动参与体育锻炼，甚至在网课期间依然偷工减料。
体育与健康课程改革提出以来，全国各级学校都开始根据自身现状出台了不同的体育课程改革措施，但收效参差不齐，这源于各学校的侧重点与关注度不同。其中深化体育与健康课程改革的重点要真正落实学校体育的德育价值。
正如白岩松所讲，体育的重点不只在“体”,更重要的是“育”。疫情中一个个“逆行者”迎难而上、顽强拼搏、团队协作、无私奉献的精神，与学校体育的“育”人目标完全一致，这正是学校体育教育在今后的改革中应该重视和传承的。
学校培养全面发展的人才，不仅注重学生的身心健康，更需要注重的是学生的“德育”,“立德”才能“树人”。新时代的社会，学生的品德培养具有重要作用，学校体育教育更是担负着同样的重任。《体育与健康课程标准》中，非常强调注重对学生的“立德树人”“心理健康”“社会适应”“德育目标”“道德素养”等方面培养。由此看出，学校体育课程改革的侧重点在于学生的德育价值培养。
疫情时期学校体育教育的使命担当是什么呢？
新冠肺炎疫情对我国政治、社会、经济产生了巨大影响，同时对于社会各行各界也带来较大冲击，我国体育事业的发展也不例外。学校延期开学的窘境，使得国内无数学子无法进行科学运动健身。学校体育教育在这一特殊时期并非无所作为，而是充分利用“互联网”时代的科技条件，积极打造线上教学模式，积极调动学校体育发展中的各方面资源，有效保障了疫情期间学生体育健身的科学指导。
学校体育教育作为体育事业的重要组成部分，对我国体育事业后备人才的培养，对国民全民健身、终身体育意识的形成，以及对我国体育强国战略的实施都具有重要影响。
疫情打乱了学校体育教育工作的正常部署，国内各学校延期开学致使学校体育教学工作难以正常开展，学生以家庭区域为体育活动场所自主锻炼也面临着缺乏科学指导这一难题。学校体育教育充分利用了当代发达的互联网技术，结合“互联网+教育”模式，利用网络课程平台，通过录播和直播形式进行体育授课，授课形式以居家体育课为主，保障了学生体育学习的不间断进行。
在开展体育教学过程中，引导学生牢固树立“健康第一”的理念，明确课程内容、课程安排和课程组织形式，聚焦学生身心健康，把握好教学内容的适量和教学时长的适当。
虽然在网络授课过程中也出现了诸如直播平台卡顿、故障、学生缺乏监督致使学习态度不端正等问题，但是在疫情防控时期能够及时采取网络技术培训等应对措施，不但保障了学校体育教学工作的顺利进行，也为学生甚至整个社会提供科学的体育运动指导，为配合新冠肺炎疫情的防控工作做出了相应的贡献。
2015年7月，国务院印发《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，其中明确指出政府大力支持各行各业积极顺应时代潮流的发展，大胆尝试“互联网+”这一经济发展新模式。次年5月，“互联网+”成功入选十大新词和十个流行语之一，表明“互联网+”发展模式已受到社会普遍关注，也在社会各界广泛应用，“互联网+教育”发展模式也应运而生。随后，慕课、微课等利用网络教育平台的新型教学方式被广泛推介，并受到广大师生的欢迎。
体育课程是对学校体育教育总体目标以及内容、活动方式的整体规划和设计，对于学校体育教学工作的顺利进行至关重要。由于新冠肺炎疫情来势迅猛、猝不及防，打乱了学校体育教学的正常模式，致使诸多体育教师难以瞬时转变教学思维。
值此关键时期，我国学校体育相关部门迅速行动，制定了一系列适合学生居家体育课程以及完整的家庭锻炼方案，并及时引导体育教师转变教学思维。并且针对疫情防控要求，统筹调整年度体育教学计划、竞赛训练及学生课余锻炼计划，制定合理的在线教学组织实施方案。
而正是得益于学校体育相关部门的英明决策，以及对体育教师严格要求和深入指导，才使得学校体育教学工作在新冠肺炎疫情期间得以顺利进行，同时使学生得到科学的体育锻炼指导，保障了学生的体育学习质量。
2022足球高水平不是前六的能报的大学
北京大学2022年高水平运动队招生简章
2021年12月17日 来源：北京大学
北京大学是教育部批准的全国建设高水平运动队学校。为促进素质教育，繁荣校园文化，推动北京大学体育运动的开展，加强与全国各中学在体育教育方面的联系与沟通，促进大、中学校之间的相互了解与学习，共同培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，结合我校高水平运动队建设需要和人才培养目标，根据教育部招收高水平运动队的有关规定，我校定于2022年1月10日-12日举办北京大学2022年高水平运动队招生测试，从中选拔品学兼优、特长突出的高水平运动员。
一、招收项目
A类：田径、男子篮球、女子篮球、乒乓球
B类：羽毛球 、游泳 、男子足球
二、招生计划
北京大学2022年高水平运动队招生总计划不超过40人，公示合格考生人数按教育部规定执行，根据测试情况，择优录取，宁缺毋滥。
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具体招生项目和要求按《北京大学2022年高水平运动队招生测试内容及要求》（见附件）执行。
三、报考条件
凡报名参加北京大学高水平运动队招生测试的考生须具备以下条件之一 ：
1、高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员（含）以上证书且高中阶段在省级（含）以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者。
2、具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员（含）以上证书者或近三年内在全国或国际集体项目比赛中获得前八名的主力队员。
注：凡以同等学力报考的考生必须提供与高级中等教育相当的学习证明和成绩单，由省级教育部门协助对其资格进行认定，未经资格认定的同等学力考生不得报考。
考生所持本人运动员技术等级证书中的运动项目应与报考的运动项目一致（原则上运动小项也应对应一致，田径项目须严格对应），田径项目根据校田径队需要设置测试项目。
各测试项目报名的条件和要求见附件《北京大学2022年高水平运动队招生测试内容及要求》。
四、降分标准及录取办法
经体育专项测试后，我校将选择其中部分运动成绩突出、品学兼优的考生作为北京大学高水平运动队候选人。根据教育部相关规定，我校对候选人执行以下降分标准和录取办法：
A类项目：对部分运动成绩特别突出的考生，当其高考文化成绩达到生源省份本科第二批次录取控制线的65%时予以录取。获得一级运动员、运动健将、国际健将称号之一的考生，可申请单招文化课统考，经我校专家评审组审核通过后参加运动训练专业单独招生文化课考试，且文化课最低线不得低于运动训练专业统一划定的文化课最低线。其余考生当其高考文化成绩达到生源省份本科第二批次录取控制分数线时予以录取。
B类项目：当高考文化成绩达到生源省份本科第二批次录取控制分数线时予以录取。
注：合并本科批次省份和高考改革试点省份以当地省级招生考试机构政策为准。
获得北京大学高水平运动队认定的学生，须按规定参加高考报名，且按与我校签订的认定协议的要求填报志愿。高水平运动员入学后学制为五年。
如考生所在省（自治区、直辖市）组织高水平运动员统一测试，则考生必须参加并测试合格。
如果教育部关于高水平运动员的政策有所调整，我校将进行相应调整。
五、网上报名及办法
考生登录北京大学本科招生网上报名平台()，进行网上注册、报名、按要求扫描上传以下材料：
1、加盖所在中学公章的《北京大学2022年高水平运动队招生测试申请表》、参赛秩序册本人页、相关成绩册本人页、运动等级证书（如果等级证书正在办理中，请提供相关部门的证明材料，认定名单上报教育部前未能提供正式等级证书者，取消资格）、比赛获奖成绩证书（只需最好成绩证书）、学籍证明等材料。
2、考生须上传通过国家体育总局版权所有的“运动员技术等级综合管理系统”（）打印的运动员等级证书证明资料扫描件。
考生报名材料应当清晰、真实、完整。报名材料中存在虚假内容或隐匿可能对考生产生不利影响的重大事实的，按教育部相关规定处理。
网上报名时间：2021年12月14日至2021年12月20日24:00。
六、选拔程序
1.资格审查
我校组织各项目专家评审组对考生的报名材料进行审核，结合我校高水平运动队建设需要，择优确定初审合格名单。凡未在网上报名或未获得初审合格资格的考生不能参加我校组织的高水平运动队招生测试。
2.初审结果查询
初审结果将于2022年1月5日左右在北京大学招生网上公布，请考生登录北京大学本科招生网上报名平台()查询，通过初审的考生直接在报名平台中打印测试通知书，考生凭测试通知书和有效身份证件参加北京大学2022年高水平运动队招生测试。
3.现场报到、文化考试及要求
(1)报到时间：2022年1月10日8:00至12:00。
(2)报到时须出示加盖所在中学公章的《北京大学2022年高水平运动队招生测试申请表》、参赛秩序册本人页复印件、相关成绩册本人页复印件、运动等级证书原件(如果等级证书正在办理中，请提供相关部门的证明材料，拟录取名单上报教育部前未能提供正式等级证书者，取消资格)、比赛获奖成绩证书原件、学籍证明和两张近期一寸免冠彩色照片等材料。
(3)凡参加我校高水平运动队招生测试的所有考生须购买测试期间的个人“人身意外伤害保险”，报到时提交保险单据原件。
(4)其他报到事项请见测试通知书。
(5)参加文化考试的项目：乒乓球、男子足球、羽毛球、游泳。
考试科目：数学、英语。
乒乓球参加文化考试I；男子足球、羽毛球、游泳参加文化考试II。
文化考试时间：2022年1月10日14:00至16:00。
文化考试合格标准：文化考试I合格分数线为参加此测试所有考生的平均成绩的60%；文化考试II合格分数线为参加此测试所有考生的平均成绩的80%。
考生文化考试结果将于考后3日内在考生报名系统中公布。男子足球、乒乓球、羽毛球、游泳文化考试合格者须按要求参加体育专项全国统考。
4.体育专项测试及要求
(1)测试时间：2022年1月11日-12日；
(2)各专项测试内容、标准及要求见附件；
(3)我校将对部分成绩优秀的考生进行兴奋剂检测（抽检）；
(4)凡参加我校高水平运动队招生测试的所有考生须签订《反兴奋剂承诺书》《诚信考试承诺书》。拒不签订承诺书或拒绝接受兴奋剂检查或抽查的考生，视为主动放弃考试资格。
(5)凡在我校测试中查出服用兴奋剂和其他舞弊行为的考生，取消其当年测试成绩和未来三年的报名资格。
5.资格公示
我校将按照教育部的相关规定对高水平运动队候选人资格认定结果进行公示。
6.监督管理
(1)我校将对测试过程进行全程录像备案，从严查处替考、服用兴奋剂等严重作弊行为。
(2)我校将按照教育部相关要求对录取的高水平运动队考生开展入学专业水平复测和复核，对于复测或复核不合格的考生，按教育部相关规定处理。
(3)我校录取的高水平运动队考生入学后须遵守学校的有关规定，服从安排，参加运动队训练和竞赛活动，承担个人应尽的义务。
七、其他事项
本次测试不收取任何费用，考生往返交通、食宿自理。根据北京大学疫情防控要求，考生本人需携带身份证、测试通知书，提供48小时之内的核酸检测（阴性）证明方可入校参加测试，家长一律不得进校。
如遇因疫情等不可抗力因素导致可能影响招生测试过程的情况发生，我校将根据情况修改或调整招生简章相关内容。
八、联系方式
北京大学体育教研部
咨询电话：010-62767229
咨询时间：2021年12月14日至2021年12月20日上午9:00-11:00、下午14:00-17:00
北京大学招生办公室
咨询电话：010-62751407
报名系统咨询邮箱：bdzsb@pku.edu.cn
纪委办公室-监察室
招生监督电话：010-62755622
九、附则
本招生简章最终解释权在北京大学招生办公室。
附件：北京大学2022年高水平运动队招生测试内容及要求
北京大学招生办公室
北京大学体育教研部
2021年12月14日