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中美青少年篮球训练有何差异？
体育水平的高低在很大程度上映射着-一个国家的综合能力。青少年篮球培养开展的情况直接决定高水平运动队的总体实力，深入到理论和实践上都可以说影响深远，因此受到各个国家的普遍重视。
一，中国青少年篮球训练模式
体育管理模式的定义可以用以下概念说明:体育管理模式是指明确在一定的社会和.历史范围时期的，按照着一定社会模式,为了满足体育的内在发展需求确立的管理模式。体育发展模式受各国家内部的发展经济和政治发展的影响客观规律所影响，其形成和演变不会因人的改变而改变。从我国新成立初期开始就开始施行计划经济主导的经济模式。
因此，为了顺应新的模式发展需求，我国也出台了适应新的计划经济。计划经济的主要参与和指导由政府来完成，这期间政府直接负责参与其中，采纳并制定计划，以此来当作维持主流未知体制方面核心位置，把行政手段作为运行和管理我国相关体育资源的更进一步的形式。在中国现如今的国情基础上，这是一个必然结果，对社会主义国家来说也是综合国情的反映。如同其他的管理模式一样，我国的管理模式也曾经历过一-段时间的发展和演变，从面临的众多问题到解决问题，我国伴随着历史的演变不断在积极向上发展。
二，美国青少年篮球训练模式
与中国不同，美国运动员的培养与政府关联性不大，一个运动员的成才和成功学校和相关学会、俱乐部的作用占主导。美国对青少年篮球的培养没有体教分离，他们施行学校体制，政府不参与篮球运动员管理系统的主导，运动协会系统担任主要工作。
美国的学生从中小学开始就有非常完整的篮球产业资源，学校之间会有正规的篮球比赛。有向职业方向发展或者天赋极佳的中小学生不需要从学校再另行进入到-一个新的体系来专门培养,学校和职业俱乐部足够支撑起他们发展的平台。因此美国的职业联赛,比如NBA，对于美国的国内球员选拔可以直接通过球员的选秀或者类似选拔的程序从NCAA或其他大学联赛当中挑选中意的球员。
如何理解中美体育电影发展的比较研究？
体育电影是以各类体育运动及体育工作者的生活为题材的影片，作为体育文化产业与电影产业交叉的产物，其繁荣发展意义重大。举国体制下的中国竞技体育发展迅猛，体育文化产业却始终是短板。本章选择体育电影为研究对象，着重梳理中国和美国体育电影的发展脉络与现状，分析其发展动因，并在此基础上提出适合中国借鉴的经验与启示。 由此可见，体育电影是以反映体育活动与体育精神为主要内容的电影类型。 在对现有关于体育电影研究的整理和分析基础上。
可以发现，国内对体育电影的研究主要分为三个层面：一是基于某部、某类或某一时段内的体育电影进行文本分析，多为电影理论研究；二是将体育电影作为电影研究或者文化研究的一部分，多从文化角度引出，对体育电影的特色着墨不多；三是研究体育电影发展的现状与成因，如对美国电影发展的分析，对中国体育电影的分析等，但以单一国家的发展现状为主，缺乏比较研究的深入性与针对性，由此也造成其应用性与实践性不强。
鉴于此，体育电影的发展状况可以作为检验一国文化传播与体育产业发展程度的标准之一。基于体育电影发展状况的研究及在此基础上提出可借鉴的策略，将是促进体育文化传播与体育产业发展的重要环节。 二、美国体育电影的发展现状 美国体育电影发展迅猛，初具规模。我们可从如下几个具体事例来了解其发展现状。 （一）奥斯卡金像奖 奥斯卡金像奖即美国电影艺术与科学学院奖，是美国乃至全球电影业界年度最重要的活动。
查阅奥斯卡（1929—2013）85年来的获奖（含提名）名单，31部体育题材影片共获得130余项提名与22座小金人，其中《洛奇》《火的战车》《百万宝贝》更是摘得最高奖即最佳影片殊荣。同样，作为美国电影学术界权威的美国电影协会为纪念美国电影百年（1896—1996），联合学术界、制作业界与观众投票评选百部美国电影，体育电影《愤怒的公牛》《洛奇》分别以第4位和第57位名列其中。协会还专门评选了美国影史十大电影类型，将体育电影作为与动画、科幻、西部片、悬疑等齐名的十大类型电影之一。
中国的哪一项体育运动能让美国与中国交好？
中国的乒乓球和篮球能够让美国与中国交好，因为乒乓球曾经邓小平主席推动过乒乓球外交这一外交政策取得了很好的成功，现在是篮球外交由于姚明取得的成功使得美国拉进了与中国的距离。
中美大学体育竞赛管理体制及体育竞赛的比较研究是怎样的？
本章主要对中美大学体育竞赛管理体制进行比较研究，讨论中美大学体育竞赛管理体制在不同政治、文化背景下体现出的不同特点，分析NCAA和中国大学生体育协会（FUSC）的基本情况，如成立及发展历程、管理组织机构、运行机制等，旨在总结经验，反思借鉴。 一、NCAA NCAA创立最初的目的是为美国业余体育建立体育运动规范，使参与其中的青年大学生免于运动伤害及体育暴力。这个机构于1910年演变为National Collegiate Athletic Association，即NCAA。
宗旨 NCAA的宗旨是使参与其中的青年大学生免于运动伤害及体育暴力，结束高校之间体育竞赛的无序状况，以期在高校之间搭起一座沟通和协商解决问题的桥梁。 （二）发展历程 1. NCAA的初级阶段。 NCAA于1910年正式诞生后，没有直接着手联赛组织和赛事监管的工作，而是将精力集中在观察学习上。经过观察与研讨，NCAA于1921年正式组织了第一届全国锦标赛——全美大学生田径锦标赛（The National Collegiate Track and Field Championships）。
之后，各项目的专项竞赛委员会陆续成立，并由此产生了针对这些项目的各种大学竞技体育赛事，这个阶段NCAA发展的特征表现为：开展迅速、发展稳定、传播范围逐渐扩大。 2. NCAA的成长阶段。 NCAA所属会员学校逐渐增多，联赛开展朝着日益成熟的方向迈进，许多相应的问题也随之出现，如运动员的招生、学籍管理办法、运动训练与专业学习的冲突、竞赛管理职能划分上的不明确、各项教育资源的盲目使用，其中就包括对运动员奖学金发放办法的不统一，这些问题严重阻碍了NCAA进一步发展的脚步。
随着类似问题的一再出现，NCAA意识到在联盟扩大的同时，极其需要职能划分清楚、规范条例明确的统一机制，在联盟与会员之间建立起一种稳定的从属关系。因此，1951年，NCAA临时委员会正式改组，在其现有基础上选拔并组建了常务管理委员会，第一届联盟决策者即执行主席由前兼职执行助理Walter Byers担任。1952年后，Walter Byers开始了对NCAA的改革，并取得了成功。