强制性体育（强制性体育的意义）-社会工程学

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中国高等学校的体育课，分为3种形式：

①普通体育课，是为身体一般健康，但未达到《国家体育锻炼标准》的大学生开设的,主要是进行身体的全面锻炼,并结合所学专业的需要进行教学。

②专项体育课，是为身体素质较好，已达到《国家体育锻炼标准》，并对某项运动有一定基础的大学生开设的。使他们在全面锻炼身体的基础上，进行某一专项的学习和提高，以便更好地增强他们的体质，提高他们的运动成绩。

③保健体育课，是为身体较弱，或患某些慢性病的大学生开设的，主要是通过适当的体育活动，改善他们的健康状况。

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扩展资料

大学体育的特点：

①教材内容按运动项目分类,强调“田径是各项运动的基础”，把田径作为重点教材。女生规定学习篮球和排球，男生在篮球、排球和足球中必须选择两项。

②规定了男女分班上课，对病弱学生开设保健课或医疗体育课。

③没有具体划分年级要求，各校自行编订教学进度。

强制性体育（强制性体育的意义）

这个有利有弊吧，目的都是好的，一定程度的锻炼有助于大学生身体素质的提升，但是过于强制的还可能会造成逆反心理。

从个人层面，通过强制性的体育锻炼，可以提升体质，走上社会更能适应职场竞争，有利于成家与立业；从社会层面，全民强制性体育锻炼，提升我中华民族身体素质，有利于种族延续与国家强盛。

在大学体育中，哪些属于强制性？我觉得个人就是让你去学这个攀岩之类的之类的就是厂子

我现在已经大学毕业，由于没有时间锻炼，身体素质挺差的。我觉得如果大学生强制体育锻炼挺好的，这样可以强迫你有时间锻炼身体。毕竟德智体美劳全面发展的口号提了很多年了，这也算是一个很好的想法。

强制体育不仅仅是制度强制，还存在文化强制、环境强制，体育文化传统和体育氛围，对学生参与体育运动起到了积极促进作用。在一定时间内，强制性运动干预对学生体质健康有积极的影响，也有助于养成运动习惯。

1914年，清华学校开始强制推行课外体育活动，用行政手段和教师的检查督促，要求学生必须参加每天下午的课外体育锻炼（夏季4时半至5时半，冬季4时至5时）。“强迫运动”的实施，使全体学生都受到了严格而全面的体育教育。全面教育，促进了运动技术水平的提高。

包括如下一些内容：

1、早操、课间操。每日各10分钟左右。当时叫呼吸运动，冬天改跑步。操场上钉有按学生学号统一编排的小木牌，哨声一响，每人按学号就位。

2、体格检查和体育测量。每学年进行一次，分别在第一、二学期进行，前者由医生负责，后者由体育教师负责。登记卡片要归档，作为体育课分班参考，并作为下次检查的参照。

3。“五项运动”。这是一种自定的早期“体育锻炼标准”，内容共五项。这些标准并不高，但必须达标，否则不准毕业或赴美留学，而且要求严格，毫不通融。