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你认为有哪些经典的体育类游戏？
经典性的体育游戏有很多，比如我们小时候常玩的老鹰抓小鸡、丢手绢等，在游戏过程中，参与者可以保持着身心愉悦的精神状态，这对形成幼儿乐观开朗、积极向上的性格具有积极的意义。
一、踢毽子
毽子是我们小时候经常玩的一个游戏，也是很普及的一个运动项目，毽子现在已经成为一个运动项目。据史料记载和出土文物记载，它起源于中国汉代。唐宋时期流行。大多数是鸡毛毽，还有一些是通过在圆形底座上插羊毛或毛皮制成的。踢毽子时全身的肌肉都要放松，身体自然摆动；跳跃时，要像山猿般灵巧；落地时要像燕子殷轻盈才能把毽子踢好。
二、两人三足
两人三足页是一种游体育类戏， 就是两个人站成一线，将一人的左腿与右腿用线或布条系在一起再往前走的游戏，主要锻炼两个人配合和协调性，两人三足。关键是两人中有一人要指挥，比赛前练一两次，增强默契，可以考验默契和手脚的协调能力。在行进过程中要注意脚步的大小，这会影响行进方向和速度，掌握好平衡感，把握节奏，这和双方的默契有很大的关系。
三、丢手绢
参加者一人丢手绢，其余围城大圆圈蹲下。游戏开始，大家唱歌，丢手绢的人沿大圆圈行走。根据歌词不知不觉地丢在某人的后面，被丢手绢的人要迅速发现自己身后的手绢，然后拿起手绢迅速追逐丢手绢的人。如果丢手绢的人被抓住，则表演一个节目，再做丢手绢的人。如果被放手帕的人在丢手绢的人绕了一圈后还没有发现手绢，也要表演节目，再做丢手绢的人。
这些游戏是最经典的体育类游戏，不仅可以锻炼参与者的反应能力还有团结能力，还可以锻炼参与者的动作灵敏性。
在我国体育游戏教学实践中存在的实际困难有什么呢？
为研究当前体育游戏理论研究体系的具体构建情况，笔者在前期搜集并整理了国内大量关于体育游戏研究的文献资料，并以实地走访或电话连线的方式与从事多年体育教学经验的专家和一线体育教师展开深入访谈，结果表明：当前我国的体育游戏理论处于探讨多样化的发展阶段，特点是根植于体育实践，且注重实用性。
我国的体育游戏改革虽然也借鉴了蒙台梭利、杜威、德可乐利、罗素、皮亚杰、奥尔夫等国外教育理论家的体育游戏教育经验，但是这种多样化的探索，其研究基础不牢固，在实践过程中也往往陷入“一招鲜”的困境，缺乏有力的体育游戏理论基础作为支撑，没有形成体育游戏的方法论，也没有建立系统的体育游戏理论。
我国缺乏体育游戏理论的研究人才，是制约我国体育游戏发展的根本原因，没有人才就没有形成中国特色的体育游戏理论，导致体育游戏教学缺乏实际指导。
为核实研究的部分基本数据，笔者在研究中查阅了我国体育历年的年鉴和国家体育总局的法规、文件汇编等材料，并对传统体育游戏教学的利弊做出如下归纳与分析：传统体育游戏教学没有发挥学生的主体地位，仍然处在体育教师对一个游戏怎么讲、怎么教、怎么改，学生就怎么听、怎么做、怎么效仿的传统教学模式。
从历年来对体育游戏的教育实践反馈的情况来看，既存在诸多体育教师的主观因素，也存在不少制约性的客观因素。首先，由于体育教师对体育游戏理论的研究不足，他们所设置的课程培养目标过窄，对体育游戏理论的认知、创编能力不足，实际操作能力也不足，导致体育游戏的选择与运用存在盲目、不平衡的现象，体育游戏的活动强度相对较小、趣味性不足、规则死板、学生的创造力无法自由发挥。
体育游戏的实施场地、器材、气候等客观因素制约着体育游戏的开展。所谓“巧妇难为无米之炊”，在当今时代，需要师资力量和教育资源的密切配合才能满足时代的发展需求，从而实现提升素质教育质量的目标。
中国传统体育游戏的意义
遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。
体育的概念
1、体育的广义概念
是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。
2、体育的狭义概念
是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。
中华传统体育项目都有什么？
中华传统体育项目除武术、摔跤、舞狮、射箭、棋术、龙舟、空竹、马球、捶丸外，还有蹴鞠。
蹴鞠又名“蹋鞠”、“蹴球”、“蹴圆”、“筑球”、“踢圆”等,“蹴”即用脚踢，“鞠”系皮制的球，“蹴鞠”就是用脚踢球，它是中国一项古老的体育运动，有直接对抗、间接对抗和白打三种形式。
蹴鞠一词，最早载于《史记苏秦列传》。早在战国时期中国民间就流行娱乐性的蹴鞠游戏，而从汉代开始又成为兵家练兵之法，宋代又出现了蹴鞠组织与蹴鞠艺人，清代开始流行冰上蹙鞠。
汉代的时候，蹴鞠的玩法和现代很像，只不过那时候一边不止一个球门，而是六个。方形的球场上，六个小小的球室，呈半月形，向地里凹进去。每个球室前都有一个人守着，剩下的人在赛场中活动。
唐代时，地下的球室变成了地上的球门，分双球门和单球门。双球门在东西两侧各一个，比较接近现代足球。除此之外，还有不射门的玩法，叫做“白打”：两个球队分别派出球员，做出颠球表演。
扩展资料：
宋朝蹴鞠，有两种玩法。一种是“白打”，另一种是“筑球”。
1、白打：不设球门，两个球队分别派出相同数量的球员（一人至十人）在场中轮流进行表演，用头、肩、背、膝、脚等身体部位顶球（不允许用手），在保持球不落地的同时，完成各种高难度动作。裁判将分别对参赛者打分，得分高者胜。强调的是技巧性与观赏性。
2、筑球：则更强调对抗性。在球场中间竖起一个大球门，高约三丈，宽约一丈，以彩带结网，只留出一个尺许见方的网眼，叫做“风流眼”。
比赛双方分别派出十二人（有些规则中，可分别派出十六人），分着不同颜色的球衣立于球门两边，组成“左右军”对垒。左军与右军均设“球头”“跷球”“正挟”“头挟”“左竿网”“右竿网”“散立”等角色，进行竞赛，得分高的队伍获胜。
参考资料来源：昌平科普网-中国传统体育项目有哪些
参考资料来源：百度百科-蹴鞠
